La Comunicacion Aumentativa y Alternativa

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MÓDULO: ENFOQUES Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN PARA LOS TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN La comunicación aumentativa y alternativa

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  • M D U L O : E N F O Q U E S Y E S T R A T E G I A S D E I N T E R V E N C I N P A R A L O S T R A S T O R N O S D E

    L A C O M U N I C A C I N

    La comunicacin aumentativa y alternativa

  • Sistemas aumentativos y alternativos de comunicacin (SAAC)

    COMUNICACIN

    Proceso en el que interviene un emisor y un receptor, en un ambiente determinado, a travs del cual se logra la transmisin e intercambio de ideas e informacin, comprensible entre las partes.

  • LENGUAJE

    Es un lenguaje de signos regidos por unas leyes propias que se pueden estudiar. Estos signos abstractos estn formados por significados ( Que es la Representacin mental) y significantes ( Como los llamamos. Es abstracto y convencional ).

  • COMPETENCIA LINGSTICA: Grado del desarrollo del lenguaje del que dispone una persona.

    COMPETENCIA COMUNICATIVA: Capacidad para comunicarse de una persona.

  • Caractersticas del Lenguaje

    CARACTERSTICAS ESTRUCTURALES: Cmo es?

    CARACTERSTICAS FUNCIONALES: Capacidad de representar mentalmente mediante el lenguaje. Puedes comunicar informacin, ideas, conocimientos, sentimientos, valores, . Para que?

    CARACTERSTICAS COMPORTAMENTALES: Lenguaje como una forma de conducta y como un instrumento para provocar o modificar la conducta, accin, comportamiento. Cmo?

  • Componentes del lenguaje

    FORMALES: Sintaxis: Describe las estructuras del lenguaje y estudia

    las reglas de ordenacin de las palabras para formar frases.

    Fonologa: Es el estudio de los sonidos y su estructura. DE CONTENIDO Semntica: Estudio del significado del lenguaje ( lxico o

    vocabulario ). DE USO Pragmtica: Es el propio uso del lenguaje en el proceso

    de comunicacin. La pragmtica del lenguaje es el estudio de la relacin que establece el lenguaje y su usuario.

  • Comunicacin Aumentativa y Alternativa

    Conjunto de recursos dirigidos a facilitar la comprensin y expresin del lenguaje en personas que tienen dificultades en la adquisicin del habla.

    Su finalidad es la de aumentar el habla o sustituirla. Son un medio para favorecer a las personas con dificultades en el mbito de la comunicacin.

    Se utilizan cuando no existe habla y sirven para reemplazarla o para aumentarla.

  • Funciones de SAAC

    Favorecer la competencia social.

    Disminuir conductas disruptivas o problemas de conducta.

    Mejorar las competencias cognitivas globales, siendo facilitadores del desarrollo cognitivo, ya que desarrollarn habilidades de: - Comunicacin intencional que es atribuida en un primer momento por el adulto. - Funcin simblica o representativa. Ayudan al sujeto a comprender el mundo y a representrselo a travs de otros medios, cuando no hay acceso a las palabras.

  • Personas que pueden usar estos sistemas

    Aquellas que necesiten facilitadores o alternativas al habla.

    Discapacitados intelectuales que tengan dificultades para desarrollar estrategias orales en su comunicacin.

    Personas con parlisis cerebral que incluyan trastornos del lenguaje.

    Personas con Trastorno Generalizado del Desarrollo.

    Personas con enfermedades degenerativas.

    Personas con discapacidades sensoriales, que les dificultan la adquisicin y desarrollo del lenguaje.

  • Clasificacin de las SAAC

    SISTEMAS DE COMUNICACIN ALTERNATIVA: Sistema desprovisto del componente fontico del lenguaje, es decir, forma de comunicacin diferente al habla.

    SISTEMAS DE COMUNICACIN AUMENTATIVA: Sistemas que refuerzan o ayudan a promover los recursos del habla.

    SISTEMAS DE COMUNICACIN DEPENDIENTE: Se necesita la ayuda de una persona que interprete los mensajes del usuario

  • Clasificacin de las SAAC

    INDEPENDIENTE: Estos sistemas permiten la independencia en la comunicacin de la persona usuaria.

  • CLASIFICACIN DE LOS DIFERENTES SISTEMAS DE COMUNICACIN

    SISTEMAS DE COMUNICACIN CON AYUDA O NO ASISTIDOS: La persona usuaria elabora las formas de comunicarse y produce sus mensajes sin ayuda de elementos externos. Requiere de habilidades motrices e intelectuales importantes. No necesitan soporte fsico o material.

    SISTEMAS DE COMUNICACIN CON AYUDA O ASISTIDOS: No se necesita sistema motriz especial. La riqueza comunicativa depender de las capacidades del usuario. Se garantiza la comprensin de los actos comunicativos del usuario. Necesitan soporte, como objetos, fotografas, pictogramas, .

  • Sistemas de Comunicacin

  • Sistema Bliss

    El sistema de smbolos Bliss, (sistema grfico-visual), es uno de los sistemas no vocales aumentativos o sustitutivos de la comunicacin. Se ocupa con frecuencia en personas con parlisis cerebral, deficientes mentales, etc.

  • Sistema Bliss

    Son una forma de signos logogrficos en los que la palabra constituye la unidad grfica ms pequea del lenguaje. No es necesario saber leer para usarlos. Permite identificar objetos sencillos y expresar ideas y sentimientos.

    Una parte de ellos, forma funciones gramaticales o clases de palabras. Estructura complicada, basada en combinaciones de signos. Los signos bsicos y combinados se pueden unir para formar frases, utilizando el orden que se quiera.

  • Dificultades del sistema

    Posible dificultad: Al haber muchas palabras sin convenciones fijas, los nios debern encontrar la combinacin de signos, segn la palabra que quieran decir.

    Al haber muchos signos distintos, con uno o varios signos bsicos en comn, pueden dificultar la comunicacin.

  • Caractersticas del sistema

    Indicado para personas que an no estn preparadas para la utilizacin del alfabeto gramatical y necesitan vocabulario extenso. Permite crear nuevos smbolos combinando un vocabulario extenso.

    Son fcil de memorizar, ya que incluyen smbolos pictricos. Contribuye a mejorar el desarrollo global del nio o del sujeto que lo utilice.

    Como buen sistema de comunicacin, hace posible la interaccin con el medio, por ello, aumenta la estima personal social del usuario.

  • Se agrupan en categoras, que se identifican por colores: Nombres: naranja Personas: amarillo Verbos: verde Adjetivos: azul Sociales: rosa

  • Tipos de signos

    Segn el nivel de representacin pueden ser: Pictogrficos: Se parecen al objeto representado.

    Ideogrficos: Expresan una idea.

    Abstractos: Expresan un concepto abstracto, no se parecen a lo que representan.

  • La escritura ideogrfica se basa en figuras que simbolizan ideas por medio de una representacin icnica conceptualizando lo que se quiere transmitir, lo cual se codifica mediante articulacin de signos. Los signos ideogrficos son smbolos de la idea, algunos de ellos son la escritura china, japonesa o los jeroglfos

  • Una palabra es representada por un signo nico llamado ideograma, el cual no tiene ninguna relacin con los sonidos que produce dicha palabra. Los ideogramas se derivaron de la escritura pictogrfica.

  • Comunicacin total

    CT es una forma de ensear a nios con prdidas auditivas.

    CT motiva nios con prdidas auditivas a comunicarse con personas oyentes y personas sordas.

    CT utiliza la visin y la audicin para comunicarse.

  • A un nio que se le ensea a travs de la comunicacin total podra aprender muchas destrezas:

    Escuchar lo ms que pueda con la audicin que le queda

    Comunicarse con el lenguaje de seas

    Hablar

    Obtener sus ideas a travs de gestos y lenguaje del cuerpo

    Entender a otros por medio de lectura labial, escuchando, o por el lenguaje de seas

  • Aprender el habla con claves. El habla con claves es un sistema de gestos de manos en diferentes posiciones cuando alguien habla. Le ayuda a una persona con una prdida auditiva entender cuando alguien habla.

    Al nio aumentar sus destrezas, l puede cambiar de una manera de comunicacin a otra. Por ejemplo, mientras un nio aprende hablar, l puede usar el lenguaje de seas menos frecuente para que otros le entiendan mejor.