La creatividad

La creatividadUnidad 1

Plan de clase 25 de agostoComentar el formato de coevaluacin de la exposicinExposicin sobre anatoma y funciones del cerebroExposicin sobre hemisferios cerebrales y cerebro triunoComentar la lecturaCrear criterios para la participacin en el foro

TAREA:Individual:Participacin en el foro virtual: los hemisferios cerebrales, la neuroplasticidad y el pensamiento creativo en el contexto educativo.Equipo: Investigar al menos 8 estrategias didcticas que faciliten el desarrollo del pensamiento creativo y entregarlas por escrito escribiendo la descripcin de cada una de ellas.

Plan de clase 1 de septiembreRelajacinObservacin en campus Revisin de estrategiasExplicacin de las tareas

Avisos: Prxima clase primera evaluacin intrasemestralWhats App

Observacin en campus 20 minutosEquipo pelota: salones de clase iditEquipo lira: salones de clase biblioteca

Tomar fotografas para analizar de tarea con base en las siguientes preguntas:Qu actividades / escenarios observados estimulan la creatividad?Qu actividades / escenarios observados obstaculizan la creatividad?

Revisin de las estrategiasEN PAREJA:5 minutos para cada persona Explicar la estrategia, imaginando que se aplica en un contexto especfico. No celular, no libros, libretas, plumas: atencin plena y escucha activa

TAREAS1) En equipo: preparar una presentacin del anlisis de las fotografas2) Individual: Diseo de una experiencia educativa para fortalecer el pensamiento creativo3) Comenzar lecturas pensamiento crtico

En equipo: preparar una presentacin del anlisis de las fotografas

En una presentacin (ppt, presi, video) mostrar las fotografas respondiendo a las preguntas planteadas:Qu actividades / escenarios observados estimulan la creatividad?Qu actividades / escenarios observados obstaculizan la creatividad?Prepararse para explicar en mnimo 10 minutos y mximo 15

Individual: Diseo de una experiencia educativa para fortalecer el pensamiento creativo

Preparacin previa: relajacin, atencin a los pensamientos, emociones, sensaciones del momento presente, aceptacin, atencin plena.Considerar los tres modelos de la lectura y elegir uno, justificando la seleccin.Describir (reales o imaginarios):A los aprendicesAl contextoEl papel del maestroEl contenidoOrganizar la informacin en una carta descriptiva:Objetivo, actividad, tiempo, recursos didcticosRedactar la respuesta a las siguientes preguntas:Qu podra salir mal? Cmo lo solucionara?

Redactar una conclusin

Comenzar lecturas pensamiento crtico

FOLDER C 214

Plan de clase 8 de septiembreCarrera en cmara lentaPresentacionesCierre de la unidad EjerciciosTarea:AutoevaluacinIndividual: Reporte de lectura en formato libre de los folletos sobre Pensamiento crtico Entrega 22 de septiembreEn equipo: disear una actividad para fortalecer el pensamiento crtico Entrega 29 de septiembreAviso: disponibilidad de recursos complementarios

Carrera en cmara lentaReglas del juego:El pie que avanza debe de estar sobre la rodillaEl avance debe de ser lo ms extenso posibleNo deben de estar ambos pies en el suelo al mismo tiempoNo interrumpir el movimientoGana el ltimo en llegar!

Foro debate

Disciplinas cientficas que han estudiado el misterio de la actividad creativaPsicologaBiologa NeurocienciasFilosofaSociologaNegocios

Pseudociencia y espiritualidad

Definicin del concepto creatividadSistema complejo de carcter multidimensionalSu definicin depende de:la manifestacin vital o actividad a la que se vinculesi se asocia con una persona, un proceso o un productoEs una aptitud, una cualidad, un talento?Se nace con ella o se hace?

Evolucin del conceptoCuatro fases:Ausencia del concepto creatividadCreador como sinnimo de DiosIncorporado al lenguaje del arteToda la cultura humana

Teoras sobresalientes que la han estudiadoTeoras filosficas: se asocia con la inspiracin, o incluso con la locura. Fenomenologa, constructivismo.Psicologa - la estudia desde cuatro perspectivas:personaprocesoproducto situacin(Gestalt, humanista, constructivista, positiva, ciencias de la felicidad) Neurociencias: la plasticidad y anatoma del cerebro

Rasgos y naturalezaLa creatividad como:CapacidadProcesoProducto

La creatividad como capacidadEs una capacidadHumana, no sobrenatural, que nos distingue de las mquinas o animalesLibre y no predeterminada, permite ir ms all de la lgica y se basa en la capacidad de elegirUniversal, no excluye a ningn ser humano, ni actividad, etapa de la vida o grupo socialBiopsicolgica compleja, se nace con ella y se requieren condiciones emocionales propicias para desarrollarlaEspecializada, combina mltiples operaciones cognitivas y destrezas concretas en ciertos campos de estudio, o conocimiento

La creatividad como procesoEs una actividad Direccional e intencionalCapacidades cognitivas + habilidades orientadas a un fin determinadoFases: planteamiento de un problema, bsqueda de soluciones, incubacin y elecciones, resultadosTransformadoraPermite hallar soluciones y relaciones novedosas utilizando la imaginacinDescubrir problemasTransaccin entre la persona y el medioEs una accin comunicativaHacer las ideas accesibles a otrosPermite la valoracin por parte de ellos

La creatividad como productoDebe ser:Original o novedoso y eficaz. La originalidad es el primer rasgo evaluado para reconocer a una persona creativa. Soluciones novedosas a los problemas. El resultado es valorado y til

Considerado en un campo determinado. El valor y utilidad del producto es definido por un conjunto de expertos en cierto campo. Facilitan el progreso de una disciplina

Reconocido socialmente. El valor y utilidad del producto es valorado por una comunidad o cultura, e incluso las trascienden. Consideran aspectos ticos.

Operaciones mentales del que se ponen en juego para ser creativos

Dibuja una casa, una flor, un nio, un rbol

Tu dibujo se parece a este?

Plan de clase 22 de septiembreJuego HipnotismoConcluir la presentacin del cierre de unidadReflexin finalPresentacin en pareja de las actividades diseadas para fortalecer el pensamiento creativo Entrega de la primera evaluacin intrasemestralTarea:En equipo: disear una actividad para fortalecer el pensamiento crtico 29 de septiembre Los fundamentos del pensamiento crtico6 de octubre Una pedagoga de preguntas bsicasIndividual: ejercicios de anlisis de argumentos Entrega 6 de octubre

Es la cultura producto del pensamiento lineal?

el pensamiento lineal es el producto de la cultura?

Neuroplasticidad positiva y negativaCreatividad positiva y negativa

La evolucin natural de un proceso creativo parte de la insatisfaccin para ir en busca del bienestar

Edward de Bono

La lgica rgida se centra en el es o el soyLa lgica fluida se centra en el hacia dnde en el devenir del serPensamiento lateral: se caracteriza por producir ideas que estn fuera del patrn de pensamiento habitual

Tipos de pensamiento segn Guilford

Pensamiento Convergente - Produce respuestas correctasPensamiento Divergente - Produce muchas respuestas a la misma pregunta y es ms caracterstico de la creatividad

Mihaly Csikszentmihalyi

Teora del fluirPreparacinIncubacinPerspicaciaEvaluacinElaboracinEl proceso creativo

Howard Gardner y las inteligencias mltiples

Sobre la inteligencia:Es una capacidad situada y distribuida, que slo puede ser apreciada en conexin con un contexto particular. Est en la mente, en el cuerpo, en los medios y en la relacin con el ambienteReconoce y valorarotras expresiones de la persona, que no guardan relacin directa con logros cognitivos.Sobre la creatividad:Implica novedad inicial y aceptacin finalSe define por la elaboracin de nuevos productos o el planteamiento de nuevos problemasEs reconocida como tal slo cuando ha sido aceptada en una cultura concretaUna persona suele ser creativa en un campo y no en todosUna persona puede ser llamada creativa cuando exhibe su creatividad en forma consistente.Mentes Creativas. Una Anatoma de la Creatividad Humana

Robert SternbergTransformar el entorno o adaptarse a l?

Daniel Goleman y la creatividad en las organizaciones

Design thinking / pensamiento de diseo

Para reflexionar

https://youtu.be/r4L3yGCGLQk

Presentacin del diseo de una actividad para fortalecer el pensamiento creativoRevisar la retroalimentacinParejas:

Primera ronda 15 minutos con cronmetroRol presentar: Pelota (8 minutos)Rol escuchar y preguntar: Lira (7 minutos)

IsraelAndrea F.LauraLaura Andrea CharoCarminaAndrea C.Mariana

Qu es el Pensamiento?Manipular y transformar informacin en la memoria para formar conceptos, hacer planes, resolver problemas, razonar, deducirQu es el Pensamiento creativo?Manipular y transformar informacin en la memoria paraParte del ser humano en la que se considera que se almacenan las ideas formadas por la mente..Capacidad que tienen las personas de formar ideas y representaciones de la realidad en su mente, relacionando unas con otras."el pensamiento es una cualidad humana

ReferenciasBoal, A. (2014). Juegos para actores y no actores (Vol. 60). Alba Editorial. Bono, E. (1983). El uso del pensamiento lateral. Mxico: Epoca, S.A.Gardner, H. (1995). Mentes Creativas. Una Anatoma de la Creatividad Humana. Barcelona: Paids.Gawain, S. (1990). Visualizacin Creativa. Mxico, D.F.: Selector.Goleman, D., Kaufman, P., & Ray, M. (2000). El espritu creativo. Buenos Aires, Argentina: Javier Vergara.Javier Bez Alcano, J. O. (2016). Una revisin de tres modelos para ensear las habilidades de pensamiento en el marco escolar. Perspectiva Educacional. Formacin de Profesores , 94-113.Stahl, B. & Goldstein, E. (2010). Mindfulness. Mxico D.F.: Kairs.Santrock, J. (2014). Psicologa de la educacin. Mxico D.F.: McGraw-Hill.Marn, T. Teora sobre creatividad. Agosto 22, 2016, de Grupo Pintura Sitio web: http://www.imaginar.org/taller/ttt/2_Manuales/Teoria_creatividad.pdfWaisburd, G. (2001). Creatividad Inteligente. Mxico D.F.: Byblos.