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LA CREATIVIDAD EN LAS REDES SOCIALES ¿Son creativas las redes sociales?

Dr. David de Prado

La creatividad en las redes sociales. ¿Son creativas las redes sociales? Dr. David de Prado

2 ©Educreate.IACAT‐CI [email protected] http://educreate.iacat.com

1º Edición. Santiago de Compostela, Mayo 2014 © Dr. David de Prado Edita: Educreate.IACAT-CI Frei Rosendo Salvado 13, 1º portal, 7ºB. 15701, Santiago de Compostela - España http://educreate.iacat.com [email protected] El precio simbólico de éste libro va destinado enteramente al desarrollo e investigación en creatividad, dentro del proyecto Educrea(te), para reInventar la educación por sus protagonista



LA CREATIVIDAD EN LAS REDES SOCIALES. ¿SON CREATIVAS LAS REDES SOCIALES?

Dr. David de Prado Diez

www.daviddeprado.com



ÍNDICE

LA CREATIVIDAD EN LAS REDES SOCIALES. ¿SON CREATIVAS LAS REDES

1. Los procesos habituales del comportamiento las redes. Del usuario pasivo rutinario al renovador recreador

2. 10 criterios para identificar lo creativo frente a lo rutinario en la red. 3. Los lenguajes creativos en la red 4. Algunas metáforas de la creatividad en red. 5. La creatividad, como un proyecto de crecimiento individual y/o colectivo en todas las

dimensiones de la personalidad

EL AUTO CRECIMIENTO Y LA AUTOEXPRESIÓN INTEGRAL PARA LA BÚSQUEDA CONSTRUCTIVA DEL YO EN PLENITUD.

1. El para qué. Bienes y valores del desarrollo integral 2. El que. Contenidos y potenciales del crecer personal del yo pleno integrador. 3. El por qué. Qué necesidad tenemos de un crecimiento continuo y pleno. 4. El cómo. Procesos básicos de trabajo metódico creativo. 5. Las distintas parálisis a las que lleva la pereza mental y la hiperpasividad 6. Pensar veloz ¿cómo? 7. Hacia una nueva pedagogía creativa para la formación y el entrenamiento de la creatividad

y la transformación de la enseñanza en autoaprendizaje y autodesarrollo para reinventarte tu mundo.

LA IMAGINACIÓN CREADORA. EN LA RED. IMÁGENES Y ACCIÓN.

Creatividad sin miedos Red de amistades entrañables creativas. Fotos de belleza natural para maravillarse Frases y pensamientos sabios orientadores Discursos abreviados. Consejos prácticos e ilustrativos. Diseño con mensaje y narrativa. Elogio y premio al error Juego y juguete creativo de toda la vida. Creatividad musical Creatividad artística. Pintura con visiones surrealistas Los seres mágicos son fruto de la fantasía trasgresora.. Creatividad, arte y danza Arte escultórico culto. Santiago. Creatividad popular Creatividad participativa cuento colectivo Creatividad como solución social de problemas La red espacio de homenajes a personajes amados

BIBLIOGRAFÍA



LA CREATIVIDAD EN LAS REDES SOCIALES.

¿SON CREATIVAS LAS REDES SOCIALES? DR DAVID DE PRADO DIEZ

¿Estimula la creatividad suficientemente las redes sociales? ¿En qué y cómo facilitar la creatividad las redes sociales? ¿Qué hay de creativo en las redes sociales? ¿Qué es lo que anula y mata la creatividad, la iniciativa, el desarrollo personal de

nuevos proyectos en las redes sociales?

La mayor parte del talento múltiple está presente en las redes sociales:

Aparecen ideas, objetos, obras, experiencia ideas, formatos… que resultan sorprendentes y atractivos.

Pueden servir como espacio y estímulo de la imaginación social Pueden resultar valiosas soluciones transformadoras. Puedes encontrar estímulos que reactiven tu modo de pensar, de sentir y actuar,

incentivando la innovación y el cambio. Puedes ensayar nuevos modelos de pensar y hacer, de ser y estar o bienestar

valiosos para el despliegue de tu vida y de tus actividades. En sí mismas las redes pueden resultar pasatiempo instructivo y educativo.

Siempre encuentras ideas, propuestas, imágenes que te pueden ser útiles e ilustrativas.

Puedes hallar la información de las experiencias de los colegas en su área profesional, que muestran sus ilusiones y sus logros (pocas veces he encontrado a quienes hablan de sus fracasos y limitaciones), abriéndote espacios o planes de acción profesional y Vital, laboral y recreativo



1. LOS PROCESOS HABITUALES DEL COMPORTAMIENTO LAS REDES. DEL usuario PASIVO RUTINARIO AL RENOVADOR reCREADOR

1. Contemplación pasiva. Simplemente, contemplar, leer, escuchar y decir: me

gusta sin más, o por alguna razón. 2. Copia asimilada. Imitar y asimilar. Elegir y auto afirmarme en lo que me

gusta, me atrae, me es útil o sirve para mi desarrollo y crecimiento. 3. Auto afirmación. Reafirmar con mis propias palabras y diseños, los mensajes

y trabajos de la red, refutándolos, rechazándolos, asumiéndolos como valiosos según mi percepción y aplicaciones.

4. Re-creación. Regenerar y recrear los mensajes y productos de la red. Poner en marcha y escribir o diseñar otras ideas, propuestas o iniciativas que reflejan no solamente mi opinión, sino mi postura vital o profesional.

5. Adaptación creativa. Aplicar adaptando en mi vida personal y profesional los productos, los contenidos servicios o medidas que me resultan instructivos e innovadores, para replantear y repensar mis propias iniciativas y hábitos.

6. Invención. Intentar hacer algo totalmente nuevo y único, realmente diferente de la propuesta, producto u obra de las redes.

7. Ocio pasivo. Quedarme a gusto, divirtiéndome, con las numerosas cosas o experiencias inéditas que el resto de los humanos me proporcionan generosamente.

2. 10 CRITERIOS PARA IDENTIFICAR LO CREATIVO

FRENTE A LO RUTINARIO EN LA RED. ¿Cómo puedo saber si realmente alguno de los productos, las obras o los mensajes de la red son realmente creativos y valiosos? ¿Cómo puedo discernir acertadamente si una foto, un cuento, un film, una pintura, un paisaje, un pensamiento… es realmente creativo, innovador o inventivo?

1. La infrecuencia del producto, el hecho de ser poco usual o nada común, que hace que nunca hayas visto nada igual.

2. La originalidad. Si algo resulta nuevo, inédito, al nunca visto, sin duda alguna nos llamará la atención.

3. El ser diferente. El producto o mensaje tiene algo especial, extraño, atractivo, o chocante.

4. Ser sorprendente. Resulta chocante. Atrae la atención por algún motivo claro o confuso: por su belleza, por su fealdad, por su eficacia particular o su graciosa inutilidad…

5. El impacto y valor social de transformación de la realidad en cuestión, dando

un giro y visión vital totalmente renovadora, haciendo viejo lo común tal como es o aparece.

6. La integridad armoniosa, que articula todos los componentes de modo perfecto y elaborado. Es una obra bella y acabada. No se puede mejorar en nada.

7. El ser ocurrente. A pocos se les pasaría por la mente. Ofrece respuestas y soluciones muy distintas a las esperadas socialmente.



8. El ser analógico. Capaz de unir en un conjunto de forma estrecha y armoniosa dos seres o cosas que no tienen ninguna relación aparente entre sí: un piano y una cebra.

9. El ser Crítico. Sensible, agudo, perspicaz para ver más allá de las apariencias gustosas o atractivas aquello que puede resultar peligroso, defectuoso, no.

10. El ser resolutorio. Aborda y resuelve problemas como nunca se había hecho.

3. LOS LENGUAJES CREATIVOS EN LA RED Las redes sociales ofrecen una gran variedad de vehículos de expresión comunicativa, usualmente utilizados en los distintos ámbitos del saber y de la creación. Lenguajes de la música.

Componer e interpretar música. Lenguajes de los Artistas.

Cuadros, pinturas, esculturas, arquitecturas. Cómics, Fotografías de paisajes. Filmes y representaciones.

Lenguajes de los Poetas y narradores

Poemas. Problemas. Historias. Humor. Lenguajes de los actores y directores de teatro y cine.

Performances, representaciones. Lenguajes de los agentes socio políticos

Problemas sociales. Planes. Criticas. Servicios… Líderes.

Lenguajes de los Pensadores y retóricos

con sus discursos y sus discusiones críticas y con sus propuestas morales como filósofos de la vida. Con sus frases y pensamientos que representan una visión del mundo. Con sus visiones parciales o estructurales y axiomáticas de una sabiduría

universal, con distintas orientaciones y procedencias cristiana, budista agnóstica, Con sus propuestas provocativas que estimulan a la rebeldía, la crítica, la

generación de nuevas ideas y comportamientos, como agentes y activistas del cambio personal y social.

Realmente uno se hace más creativo y expresivo al empeñarse y lograr pensar y comunicarse con más variados lenguajes, que encuentra plasmados tosca, expresionista o bellamente en la red. El creativo total recurre para un mismo propósito, objeto o trabajo a la aplicación artística y eficaz del mayor número posible de lenguajes, acabando pensando con música, diseño, poesía, narrativa, fotos, comic, video, actuación teatral…



4. ALGUNAS METÁFORAS DE LA CREATIVIDAD EN RED.

La red es como una Supernova llena de estrellas por descubrir. La red es como el juego de Pasa palabra: dos concursan, y toda la audiencia

participa desde su casa. Todos ganan en manejo del vocabulario y el ingenio La red es como Como una culebra y un dragón que van arrastrándose y

sobrevolando por todos los rastrojos, asimilando y envenenando, incendiando y quemando todos los mensajes.

La red es como una fórmula multiusos para tapar los agujeros de la ignorancia.

La red es como una flecha que se lanza al centro de tu corazón y de tus deseos. Hasta que encuentras tu propia Diana de tus gustos y posibilidades.

La red es como un tocho interminable, que no se acaba nunca, una enciclopedia que se está generando caótica y ordenadamente a cada instante.

La red es como un clímax de alto voltaje, en que la débil y elemental onda de David, es capar de derribar al gigante Goliat de la ignorancia incomunicada.

La red es como una esponja inmensa que absorbe los contenidos y conocimientos, las ilusiones y desconfianzas de los seres humanos que pululan en la red.

La red es como un Gesticulador, saltimbanqui o payaso que articula ideales vigorosos desde la aparente acción e improvisación primaria.

La red es como indagador y verificador de las trampas y dificultades, que asaltan el camino de la vida

La red es como una mecánica de redefinición e insumisión de los indignados ante las cosas ingratas e injustas que ocurren en el mundo y aparecen en la red.

La red es como un arco que tiene tantas dianas, tantos objetivos, tantos mensajes que se está disparando siempre a distintos blancos a los que tantos seres distintos apuntan y aciertan.

En definitiva las redes sociales son un almacén interminable en el que puedes encontrar y robar impunemente todo lo que necesitas, todo lo que te imaginas, y mucho más.



5. LA CREATIVIDAD, COMO UN PROYECTO DE CRECIMIENTO INDIVIDUAL Y/O COLECTIVO EN TODAS LAS DIMENSIONES DE LA PERSONALIDAD

EDUcréaTE... Llega hasta tu pleno desarrollo Ilimitado..



EL AUTO CRECIMIENTO Y LA

AUTOEXPRESIÓN INTEGRAL PARA LA BÚSQUEDA CONSTRUCTIVA DEL YO EN

PLENITUD. DR DAVID DE PRADO DIEZ

Crecer personalmente desde el interior al exterior, es decir, desarrollando las propiedades y aptitudes esenciales de todo ser humano. Desplegar al máximo el potencial intelectual y creativo, aplicando múltiples y variadas actividades inteligentes e imaginativas en todo momento el de la vida personal y profesional. Expresar, explorar, manejar y gestionar el estado emocional, a menudo provocado por las circunstancias exteriores, siendo capaz de transformar una emocionalidad negativa de tristeza y dolor en alegría y bienestar, del miedo, inseguridad y ansiedad en un estado de seguridad, de autoestima, y de bondad hacia los demás y hacia mí mismo. Manejar la expresividad corporal para realizar una comunicación idónea y adecuada a las circunstancias estimulantes exteriores. Comprenderme a mí mismo en todas las dimensiones de la persona, incrementando las potencialidades al máximo, y mejorando los déficits, las carencias y los puntos débiles del desarrollo. Incrementar la riqueza y valor de mis relaciones interpersonales, añadiendo bienestar personal múltiple, crecimiento, cooperación y apoyo social con un compromiso altruista. Mejorar la integralidad de la comunicación, marcando la coherencia entre el pensamiento, la palabra, el gesto y la acción correspondientes, evitando incongruencias e interferencias. Ir a la búsqueda del yo genuino y auténtico, directamente asociado al mundo inconsciente de los sueños, de las experiencias pasadas, de las impresiones fotogénicas, imaginarias y emocionales de los primeros años de vida. Explorar las frustraciones vitales más sobresalientes, analizar sus causas, generando las vías de superación, conectadas con las ilusiones del yo más auténticas, probablemente reprimidas por mí mismo, por las figuras de autoridad,…. Establecer un camino expeditivo de una liberación consciente, lógica y expansiva de todas las propiedades y talentos del yo.



1. EL PARA QUÉ. BIENES Y VALORES DEL DESARROLLO INTEGRAL

Para crecer de un modo pleno y al máximo alcanzando una identidad integrada de alta valoración personal y social. Para alcanzar los rasgos más genuinos que adornan las personalidades bien asentadas y socialmente maduras y eficaces. Para tomar cuenta y asimilar las riquezas múltiples de los seres por los que nos identificamos por sus valores, su valía y su prestigio. Para pasar de una personalidad reprimida, inhibida o frustrada a un yo expresivo y liberador, capaz de pensar y obrar siempre en libertad respetuosa e interdependiente. Para convertir mi modelo de desarrollo creativo evolutivo y paulatino o rápido en un modelo de procedimientos, de acciones, de logros que resulte válido, cómodo y fácil para otras personas, a ser posible siguiendo una escala evolutiva desde la niñez titubeante a la madurez plena. Para alcanzar Una dinámica de múltiples motivaciones personales generadas por sí mismo, y convertidas en planes de acción, en obras y proyectos culminados. Acompañar a otras personas en su búsqueda de sí mismos a través de la expresión oral, la auto motivación, la fijación de la atención en motivos y modelos atractivos para uno mismo, en la generación de productos y procesos estimulantes de la curiosidad, de la transformación y la sorpresa. Para Saber preguntar, exteriorizar las dudas, las ignorancias y las flaquezas como modelo de inquietud para superarse a sí mismo.

2. EL QUE. CONTENIDOS Y POTENCIALES del CRECER PERSONAL DEL YO PLENO INTEGRADOR.

¿En qué consiste un desarrollo integral pleno? En crecer al máximo, mucho más allá de lo norma. Explorar el potencial espiritual y transpersonal humanitario, que da sentido y destino a la propia vida en conexión con los demás. ¿Es posible encontrar en todo lo que nos rodea en/por/ sobre lo que trabajamos la bondad y atractivo de las cosas, la verdad de la naturaleza esencial de las mismas, la belleza como armonía exterior e interior de formas, colores y dimensiones interiores? En el fondo la dimensión transpersonal y espiritual nos ha de llevar a una unión cósmica casi divina. Incrementar al máximo el potencial cerebral subdesarrollado por falta de actividades continuas de despliegue de la imaginación creadora y de la lógica de las decisiones. Impulsar el sentido y control emocional en todas sus dimensiones positivas como



alegría, seguridad, optimismo, confianza, bienestar y paz, espíritu colaborador,… reduciendo al mínimo las dimensiones negativas de odio y aborrecimiento, de la tristeza y dolor, del malestar y envidia, del disgusto y angustia,… de miedo e inseguridad, de inhibición y frustración…. Incrementar al máximo la riqueza de relaciones satisfactorias con el entorno, con las personas con las que convivimos o trabajamos, con nuestros clientes, con los ciudadanos con los que interactuamos en general. Activar de modo armonioso el potencial creativo evolutivo sexual del ser humano, que se construye como un retrato ideal e imaginario, a lo largo del desarrollo biográfico desde la niñez hasta la madurez en plenitud, como un árbol gigantesco creciendo en múltiples ramas de desarrollo de talentos, de competencias y de posibilidades. Favorecer el deseo de contacto, unión y estrechamiento de las relaciones entre los seres que nos aman, procurando una mayor comprensión afectiva de lo que nos atrae y agrada, así como un apoyo crítico y constructivo para la mejora y transformación mutua. Traducir el amor de los ideales platónicos al erotismo gozoso en todas sus dimensiones, generando una ilusión y ansia de vivir y de perdurar en la unión y encuentro con los otros seres que nos enriquecen y complementan. Mejorar todas las condiciones físicas, materiales y ambientales de nuestro entorno bien en la dinámica del ocio o del trabajo y profesión, para hacer que nuestro mundo próximo y distante sea cada día más bello, más justo, más auténtico y verdadero, más propicio a la reciprocidad y al intercambio afectivo y efectivo de nuestro potencial humano.

3. EL POR QUÉ. QUÉ NECESIDAD TENEMOS DE UN CRECIMIENTO CONTINUO Y PLENO.

Nacemos con un potencial ilimitado en nuestros genes. Hagamos que estas potencialidades cristalicen a lo grande. Si nuestra semilla era de un árbol gigantesco, no podemos morir como si fuéramos bonsáis o árboles enclenques, que apenas dan fruto y lucha para poder sobrevivir. Si un ser humano del síndrome de Down, uno solo, ha sido capaz de llegar a la universidad, ¿cualquiera de los seres normales, que todos somos, podríamos llegar a ser genios? Si entrenamos todas nuestras capacidades día a día, más y más, con mejores métodos y maestros, sin duda alguna, creceríamos a lo alto y a lo hondo y haríamos que este crecimiento con la práctica cada día fuera más grande, más sorprendente, más gozoso y socialmente eficaz. Crecimiento ilimitado. De campeones. El desarrollo elemento por elemento y parte por parte de nuestro ser se hace visible no sólo para nosotros sino también para los demás. Si yo desarrollo una actividad de pensamiento plástico visual, que me permite traducir cada palabra en un diseño que la ilustra, todos lo percibirán y sin duda lo agradecerán. Cada día que yo pinte palabras seré más capaz de pintar cualquier cosa. Es el pensamiento visual en imágenes.



Realizando sabia y reiteradamente con un buen maestro coacher una misma acción, de la índole que sea, de crítica, de danza, de tenis…esa acción se convertirá en una afición, competencia y oficio. Acabaré siendo crítico, danzante o tenista de buen nivel. Si yo aplico una competencia en todas las circunstancias de mi vida, ésta resultará más fácil, cómoda y relajante. Cualquier actividad y competencia de índole creativa, expresiva, o emocional, puede ser proyectada en todos los instantes y circunstancias de la vida y del trabajo. Trasferencia de aprendizaje competencial La creatividad es el gen del genio y el talento. La característica esencial que diferencia al ser humano.

4. EL CÓMO. PROCESOS BÁSICOS DE TRABAJO METÓDICO CREATIVO.

Sin misterio. Desvelado el proceso analíticamente y con ejemplos. A las claras. Si yo me planteo interrogantes, podré aclarar mis dudas y mis

ignorancias. Simple. Sus si yo deseo ser un gran pensador y hablador, tendré que dedicarle

muchos momentos del día a pensar libremente con torbellino de ideas, y después concretar mis pensamientos en forma de lecciones, de principios, de formas de organización de mi vida.

Líder de sí. Queda claro qué es lo que hay detrás de un líder: ser capaz de dirigirse a sí mismo en todo de un modo pleno y eficaz, grato para sí mismo y para los demás.

Critico. Si yo deseo ver todos los elementos negativos de cualquier cosa para corregirlo y mejorarlo, es preciso que haga un esfuerzo intelectual por ver y señalar todo lo deficitario, las múltiples carencias, lo inútil que puede encontrarse en cualquier servicio, en cualquier organización, en cualquier producto o trabajo humano.

Iluminador. Si yo quiero emitir luz, es decir, pensamiento clarificador, necesito encender la bombilla de mi mente con mucha frecuencia.

Resolutor. Si yo quiero ser un buen ciudadano o profesional capaz de resolver todos los múltiples problemas que se presentan a diario, será necesario que me entregue torbellínicamente a diario a la búsqueda de múltiples soluciones a los problemas en vez de lamentarme de su existencia, o echar la culpa a sus posibles causantes.

Metódico- Paso a paso, con técnicas eficaces que llevan a efectos previstos, con las acciones precisas.

Creativo, innovador e inventivo. Más allá de la simple imitación y repetición com los activadores de la creatividad.

La creatividad expresiva total es una meta y un destino de todo ser humano, para llegar a ser pleno e integral. Yo diría que al mismo tiempo la creatividad con sus métodos de ejercitación es un medio y una meta en sí misma.



5. LAS DISTINTAS PARÁLISIS A LAS QUE LLEVA LA PEREZA MENTALY LA HIPERPASIVIDAD

Este video ES UN RECORRIDO POR LAS DISTINTAS parálisis a las que lleva la pereza mental, imaginativa, CREATIVA, emocional, volitivo, socio relacional... debidas a la HIPERpasividad socioeducativa impuesta... que acaba haciéndonos fósiles:

https://www.facebook.com/photo.php?v=10152410460668245&l=7911343814491059161



6. PENSAR VELOZ ¿Cómo?



7. HACIA UNA Nueva pedagogía creativa para la formación y el entrenamiento de la creatividad y la transformación de la

enseñanza en autoaprendizaje y autodesarrollo para reinventarte tu mundo.

1. Pedagogía del micro proyecto. Sentido realizador. Aprender a aprender, pensar y crear por micro proyectos acumulables.

2. Pedagogía creativa adaptativa. Utilidad vital. Aprender a adaptar cada actividad creativa de aprendizaje a la propia vida personal y profesional.

3. Pedagogía cooperativa. Co‐crea. Aprendiendo con/de los otros Aprender a compartir mis experiencias y proyectos creativos individuales y grupales.

4. Pedagogía del descubrimiento. Por ensayo y error. Pensar por sí mismo, encontrar motivos, iniciativas y recursos y ensayarlos.

5. Pedagogía de la autoconciencia responsable. Yo autor protagonista. Sentirme identificado con lo que exploro, imagino y expreso sobre la realidad estudiada, para su recreación.

6. Pedagogía de la creatividad operativa. Al alcance de todos. Normativizar paso a paso los procesos de aprendizaje (que. Porque. Para qué. Como…) para que cualquier persona pueda entenderlos y replicarlos

7. Pedagogía de la praxis repetitiva y reflexiva. Aprender por la acción. Sólo se aprende lo que se practica y se repite por gusto y con ganas. Nada se aprende a jugar al tenis con discursos o conferencias, sino con ejercitación continuada bajo la guía de un buen maestro.

8. Pedagogía estimuladora de las múltiples mentes creadoras. Ser consciente del uso y aplicación de las múltiples funciones olvidadas del cerebro total.

9. Pedagogía artística expresiva. Proyectar los múltiples lenguajes en cualquier tema o asunto, para verlo y exponerlo más claro y motivador.

10. Pedagogía dialéctica transformadora resolutoria. Ser capaz de restaurar, renovar y transformar el mundo en su globalidad.

11. Pedagogía del corazón. Proyectar y cultivar las emociones positivas en tus actividades y proyectos. Apasionarse por todo lo que merece la pena.

12. Pedagogía de la recreación artística y cultural. Más que estudiar la cultura, producirla, renovándola.

13. Pedagogía de la automotivación, la libertad y la autonomía interactiva. Generar múltiples alternativas de acción en interdependencia con los demás



LA IMAGINACIÓN CREADORA. EN LA RED

IMÁGENES Y ACCIONES DR DAVID DE PRADO DIEZ



Para mí la creatividad auténtica nace del interior y se hace manifiesta: crea desde dentro con todos los sentidos alerta, haciendo, diseñando, viendo por dentro (imaginando), soñando,...generando nuevos lenguajes y visiones especiales...



Abrir las puertas de la imaginación, del corazón y del flujo energético para dejar salir lo que el alma quiere decir... los lenguajes son las vías de materialización (A. Ridao)



Alicia Isabel Tocino. "El artista se aventura a adentrarse en lo mágico de su pensamiento" Obra de Jim Tsinganos



Alicia Isabel Tocino. El ser es la imagen de la naturaleza que lleva dentro> Obra Christian Schloe



de Joaquim Dolz. Bufa que bufa, ratolí, que les bruixes no et poden seguir



""El arte re-unifica "lo consciente y la falta de conciencia" lo que en la naturaleza existe por separado""Friedrich Schelling Obra "El tesoro" de Andrew Ferez



CREATIVIDAD SIN MIEDOS.

LOS MIEDOS ESPONTÁNEOS A LA CREATIVIDAD

EDUcréaTE. Reconoce los miedos espontáneos a la creatividad que vienen de tu propio estilo de ser y aprender, modelados por un clima anti creativo de sumisión, imitación, dependencia, disciplina... Cuanto más te resistas a la creatividad, más necesitas su conocimiento y practica cotidiana. Difícil conciliación. ES una medicina amarga al principio, que produce dulce y saludable beneficio incalculable o mejor inimaginable.

https://www.facebook.com/photo.php?v=10152405768173245&l=5035939879609807765



EDUcréaTE. 1º pregunta... Después piensa creACTIVAmente. Alcanza el sol de la sabiduría, en la sombra de más dudas.



RED DE AMISTADES ENTRAÑABLES CREATIVAS.

Sabrina Lermen. https://www.facebook.com/sabrina.lermen.9?fref=photo

Parabéns mãe, meu porto seguro, meu exemplo. Te amo! Querido filho Icaro Miers, obrigada pela sua existência, te amo, grata pelo amor infindável que nos une. Beijos nos meus filhos de coração que encantam o mundo com a sua arte. Amor, Sá. — con Icaro Miers.

Amor saltando de alegría a diario. Como actriz en cada momento. Madres madre e hija, el sentido del deber como gozo y destino natural. Los amigos nos estimulamos con vuestra creatividad tan profunda desde antes de nacer. Un abrazo a toda la familia Lermen adorable. ES un honor y gozo haberos conocido y aprendido entrañablemente de todos vosotros. Gracias.



Jessica Cabrera https://www.facebook.com/jessica.cabreracuevas

Creatividad eres tú: Jésica en el instante, aquí y ahora, al ojo de la cámara. Naturaleza envolvente y liberadora, espontánea descalza y adornada, Árbol gigantesco que fue una insignificante semilla originaria, Colorido vivo en rojo y oscuro contraste, Creatividad eres tú: Jésica en el instante Cabellera torrente desbordante de ideas e ingenio. Contraste normal de elementos descolocados cada uno donde cae y está. Una guitarra abrazada en el regazo como un niño que llora y ríe canciones que en-cantan en su cuentos. Creatividad eres tú: Jésica en el instante perpetuo. Creatividad somos tu y yo, él y ella, TODOS.



FOTOS DE BELLEZA NATURAL PARA MARAVILLARSE



FRASES Y PENSAMIENTOS SABIOS ORIENTADORES

Mejor crear un mundo mejor que solamente creer en él.... ¿no? www.facebook.com/ABACOenRed y www.abacoenred.com



Para sentirnos libres, nos necesitamos, la libertad bajo un concepto de enfoque 'PerSocial', amiga/o... así lo interpreto y por esto lo comparto... Mi libertad depende de las alas de las y los demás... Su libertad también de mis alas... compartamos alas, y volemos libremente juntas/os... Compartamos nuestras alas para que construyamos libertad colectiva... libertad compartida también. www.facebook.com/ABACOenRed y



de Olga Tañón oficial. Para que esperar que alguien más te #ayude cuando tu tienes la #fortaleza para ayudarte a ti mismo. Confía en tu #voluntad.#Celebrar #ACelebrar #CreoEnLosMilagros #Comparte #Tañoneros los #amo.



EDUcréaTE Integral. aúna pensar, decir, amar y hacer y lograrás tu armonía

y felicidad, tu fuerza de autorrealización congruente



DISCURSOS ABREVIADOS. CONSEJOS PRACTICOS E ILUSTRATIVOS.

https://www.facebook.com/photo.php?fbid=10152442664398245&set=a.158953583244.143227.622698244&type=1&theater



DISEÑO CON MENSAJE Y NARRATIVA.



ELOGIO Y PREMIO AL ERROR

EDUcréaTE y reinvéntate en los errores. ELOGIO Y PREMIO AL ERROR ir más y más y más y más y más a mejor hasta alcanzar lo máximo y lo óptimo Porque…..

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EDUcréaTE VIVAN LOS DISPARATES. Haz algo grande con ellos, como Goya, Coll. Y LOS ALUMNOS EN LOS EXÁMENES, que inventan las respuestas (ingenio forzado, por no aprender los conceptos, discriminando y evocando parecidos) DICCIONARIO DE COLL. Abarrimiento: Cansancio, fatiga, fastidio o molestia que siente el encargado del servicio de limpieza. Abiertamiente: Que miente con toda franqueza y sin reserva. Abundiente: Que posee dientes en cantidad copiosa, numerosa. Acobordar: Amedrentar, causar o poner miedo, mientras se adorna la tela con bordaduras o filigranas de hilatura. Acondonar: Ceñir o sujetar con un condón. Acoñar: Fabricar moneda con el coño.



DISPARATES EN EXAMENES. Comentarios en rojo del profesor. Los comentarios en rojo son de los profesores que comenzaron a enviarse mutuamente las respuestas. - Barroco: Estilo de casas hechas de barro. (Como su propio nombre indica) - Mencione uno de los métodos de control natal: Los anti preventivos. (¿Como los que uso tu padre?...) - Estimulantes del sistema nervioso: El café, el tabaco y las mujeres. (No sé... A mí me da que lo ha clavao...) - ¿Qué diferencia existe entre los Ovíparos y los Vivíparos?: Ovi y Vivi. (Repro y bado) - Palabra derivada de luz: Bombilla. (He aquí un iluminado...)



JUEGO Y JUGUETE CREATIVO DE TODA LA VIDA. Juego Y JUGUETE.. Encuentro EN ESTE ESCAPARATE UN RECUERDO VIVO DE LOS JUGUETES QUE YO CONSTRUIA y con los 1ue jugábamos. Reencuentro con la infancia. El juego es el deber y trabajo de los niños !¿Qué lástima que no lo fuera el resto de la vida?! Que estúpidos somos los humanos. NO?

Aquí tienes UN MUSEO DEL JUEGO Y JUGUETE EN 15 MIN

o Carlos Alberto Gonzalez JUEGOS CREATIVOS GIGANTES Y ETERNOS... https://www.youtube.com/watch?v=UBWsegGCiyo

Juegos Creativos Eternos Juegos creativos tradicionales del siglo pasado, que se construyeron en la cotid... Ver más

Creador de juegos electrónicos. El punto de vista de Oriol Ripoll | tekmanbooks.comhttp://www.tekmanbooks.com/blog/oriol-ripoll/



LA CREATIVIDAD MUSICAL.

https://www.facebook.com/427203687298209/photos/a.582992568385986.1073741829.427203687298209/768965569788684/?type=1&theater

“La música es mi objeto de deseo más intenso pero al mismo tiempo es un objeto que permanece reprimido” Jacques Derrida Obra de Alex Alemany



"La música nos viene dada con el propósito de establecer la armonía entre las cosas" Obra "Tocando el cielo"

EducreARTE. Música en la calle con serrote. con pasión y dedicación se logran efectos mágicos impensables. Gravado el domingo en la Coruña. Un autodidacta. — en Calle Real. https://www.facebook.com/photo.php?v=10152374243008245&set=vb.622698244&type=2&theater



Más volumen, más volumen...



CREATIVIDAD ARTÍSTICA.



EDUcreaTE. Socio política violenta. Goya: los fusila-MIENTOS de Caracas diluidos en ráfagas de con-fusión de oposiciones bipolarizadas.

MONOCREOMOS NEGROS. EducreARTE. En el museo de arte contemporáneo. MONOCREOMOS NEGROS. Además de las pinturas negras de Goya o la etapa azul de Picasso, el negro de la nada puede estimular la imaginación misteriosa y artística (en un formato 20X20). INTÉNTALO...AUNQUE LA VIDA SIGUE MÁS ALLA DE LOS POZOS NEGROS DE LA CRISIS Y LA NOCHE DE PESADILLAS.. CON CASI LA NADA SE PUEDE CREAR INFINITO. !Cuanto no escribimos y pintamos en las pizarras negras de l a vieja escuela oscura franquista algunos con sudor y lágrimas!



SOLO. PUNTO. LÍNEA.LETRA. EducreARTE. Lo mínimo con lo minúsculo nos conduce a la depuración del encuentro. Solo. punto. Línea.letra. TODO LO GRANDE ES átomos. ¿También en Arte?.



EXPRESIONISMO LIBERADOR. Te manifiestas tal como te sientes, sin formas, fórmulas ni formalismos

Los relieves de Leiro en la puesta interior de la Puerta que hay que atravesar para ganar el jubileo. CATEDRAL DE SAN



PINTURA CON VISIONES SURREALISTAS

¿Qué son los sueños sino el vuelo de la imaginación?

Alicia Isabel Tocino. "La naturaleza posee vida interior... que yace oculta en el jardín de las ideas" Obra de Rafal Olbinski



Alicia Isabel Tocino. < La magia llama y crea > Obra de Michael Cheval

La interioridad está privada de límites Obra de Philip Igumnov



EducreARTE. Santiago en arte. Museo surrealista GRANEL. PAJARO Nº PI

GRANEL PAJARO Nº PI

¿Qué son los sueños sino el vuelo de la imaginación?

EducreARTE. Santiago en arte. Museo surrealista GRANEL LOS PAJAROS SON MIS SERES PREFERIDOS. ¿Quién no soñó con volar alguna vez? ¿Qué son los sueños sino el vuelo de la imaginación, mi más preciada condición del ser humano?



El mundo del artista depende del mundo que ha contemplado> Obra de Ludvik Glazer-Naudé



"Dentro de mi imaginación hay un lugar mágico donde puedo ser yo" Obra de José Ignacio Nazábal



LOS SERES MÁGICOS SON FRUTO DE LA FANTASÍA TRASGRESORA..

by Ben Hopper

Esta chica tiene muchísimos encantos. El único problema es que repite mucho las mismas frases Esta chica tiene muchísimos encantos.. El único problema es que repite mucho las mismas frases



EL LAPIZ SACA SU ESESENCIA VERDE POR LA PUNTA.



CREATIVIDAD, ARTE Y DANZA

El quejido de Ullate, Morente y el 'Guernica' Víctor y Josué Ullate unidos con Enrique y Estrella Morente delante del 'Guernica'

https://www.facebook.com/photo.php?v=10152328263988211&set=vb.155229218210&type=2&theater



ARTE ESCULTÓRICO CULTO. SANTIAGO.



CREATIVIDAD POPULAR

EL HUEVO, SIMBOLO DE LA CREACIÓN INTERIOR DE TODO. ADMIRACIÓN EVIDENTE.

EL CERDO REPRESENTA EL ARTE POPULAR DE VIVIR PIRATEANDO TODO EN LAS REDES. COMIENDOLO Y ASIMILÁNDOLO..



Pintadas en una calle Santiago.



CREATIVIDAD PARTICIPATIVA

CUENTO COLECTIVO

EDUcréaTE. En el día mundial de la creatividad 21 abril te invito a completar el cuento COLECTIVO de esta imagen.....ERASE UNA VEZ UNA CASA TRANSPARENTE QUE ESTABA DISEÑADA DE DENTRO A FUERA .....Y EN LA QUE TODOS PODÍAN..... EN ESTE MOMENTO.............O si prefieres un micro cuento en 3 líneas. Después los podemos encadenar.

Rico Mäder Synerhgon E essa transparência lhe permitia abraçar cada ser, e quanto mais abraçava, maior se tornava, até que se tornou uma e una com cada um, com todos, com o Todo. E sorriu, cantou, dançou como que agradecendo as infinitas possibilidades.

Rosa Maria Santos ·En la que todos podían mirarse para checar su bienestar y felicidad...y en la que estaban dispuestos a ayudar al que mostraba un dejo de tristeza o preocupaciçon,,pues la consigna era seámos felices en amor.....y la casa irradiaba luz de colores por los ánimos florecientes de cada uno....

Rous Lafon Esta casa es tan transparente que deja ver también el interior de las personas que la visitan. Sus sentimientos de colores

Mary Stefani podían dibujar sus sentimientos de los colores y formas que querian, todas sus paredes expresaban libertad y la dualidad de la vida, y esto ayudaba a entender las emociones de tristeza y alegria a todos aquellos que se asomaran, habian camas elasticas ...Ver más



CREATIVIDAD COMO SOLUCIÓN SOCIAL DE PROBLEMAS

ESPACIO CRITICI COMUNITARIO TEMA ex.amenes

EDUcréaTE. Proyecto REINVENTARte la educación con una nueva pedagogía creativa (!) La búsqueda del sentido frente al sinsentido, vacío e inutilidad del actual sistema. Señala todas las insatisfacciones del mismo, que tú eliminarías. así de sencillo. Aquí tienes mi reflexión en 5 min. Yo suprimiría los actuales Yo suprimiría Lo 1º los EXÁMENES, Sr. Vert. Para aprender solo lo que vale la pena y no apena. Añade el tuyo.



Susana Suárez Fernández Me encanta!!!

Ana María Liébana Rodrigo Son una pérdida de tiempo para profesores y alumnos.Me sumo a ello y además injustos.

1. Claudia Ugarte Cordero Yo suprimo los cuadernos como única alternativa metodología , como sino pudiéLaura de la Fuente fuera esa separación de aula-jaula/ recreo -jaula., viva el aprendizaje gozoso

1. ramos expresar a través de otras miles de formas 2. Laura de la Fuente fuera las alambradas e la escuela, son cárceles 3. Laura de la Fuente fuera lo maestros sin vocación que se les pague un master en

lo que sea que le guste hacer 4. David De Prado Díez Laura me encantan tus proclamas. Llevémosla a cabo ya.

¿Como? 5. David De Prado Díez No valen paliativos ni ungüentos. Se necesita cirugía sin

sangre ni miedo. 6. Jenny Guerra Hernández Vamos desaprender como se deshacen las cosas 7. Laura de la Fuente `por mi parte s eme ha ocyrrido u n pqeuñoa cto simbólico

que puede resuolatr operativo en tanto que apoya y alenta alos profews hérose y a al avez hace pensar a lso profes carcas. SE trat de hacer una pegad amasiva d ecarteles,, si pudierqa ser coordianndo anivel nacional ygast amundial al amayor cantidad d gente en colegios. La iea es que el lunes al llegar a clas etodo elmundo pudiera leer eswte texto que me encanta de Silvia Fdez. requiere una inversioncillal en fotocopias pero bueno es posible . AHORA PEGO EL TEXTOGRACIAS PROFE, por entender que los juegos, el desorden y las risas son rasgos de una infancia sana. GRACIAS PROFE, por trabajar para propiciar el espíritu crítico de los niños y las niñas, propiciando el debate, el inconformismo. GRACIAS PROFE por educar respetando la curiosidad innata de los niños y las niñas, despertando el interés, la creatividad y la sensibilidad. GRACIAS PROFE, por ser un guía, no un juez que vigila y castiga. GRACIAS PROFE, por prescindir de los deberes, de las filas, por estructurar tu aula de manera en la que los niños y las niñas puedan mirarse a los ojos en lugar de a la nuca,

favoreciendo el aprendizaje c TEXTO DE Silvia Fdez olaborativo y la cooperación, en lugar del individualismo y la competición.

8. Claudia Ugarte Cordero Me encantó lo socializare con todo el equipo de docentes con las que trabajo , me encantaría incluir algunos más

9. David De Prado Díez Gracias Silvia Laura por tantas gracias de estímulo y bello discurso mejor que el mío Un abrazo a vuestra inquieta bravura.

10. Berta Noriega Mendoza Muy querido David. Por el momento solo decirte que cada instante en el aula es una oportunidad para cultivar ese espíritu creativo. A pesar de los obstáculos y exigencias "tipo dinosaurio" uno como profe y sus "lentes supersónicos" y "super cali frafil isticos" puede traspasar la barrera y liberar esa energía reprimida de los chavos, que tan deseosos están de dejarla expresar. Me uno a tu lucha y utopía.

11. David De Prado Díez Me habéis emocionado



LA RED ESPACIO DE Homenajes A PERSONAJES AMADOS

Mandela, García Márquez, Paco de Lucía.



BIBLI OGRAFIA

BIBLIOTECA EDUCREA (te): http://educreate.iacat.com/biblioteca.html 76 libros electrónicos para estudiar la creatividad a fondo. Gratuitos o con contribucción simbólica que va destinada enteramente al desarrollo e investigación en creatividad, dentro del proyecto Educrea(te).

Frei Rosendo Salvado, nº 13, 1ºportal, 7º B, Edificio Zafiro. C.P. 15701‐ Santiago de Compostela ‐ A Coruña ‐ España.

Teléf. (+34)981599868 ‐ E‐mail: [email protected] ‐ http://educreate.iacat.com ©Educreate.IACAT‐CI

El precio simbólico de éste libro va destinado enteramente al desarrollo e investigación en creatividad,

dentro del proyecto Educrea(te), para reInventar la educación por sus protagonistas.

Dr. DAVID DE PRADO DIEZ Experto, investigador y consultor internacional en creatividad e innovación, desarrollo humano y transformación

social. Licenciado en filosofía pura y pedagogía. Doctor en ciencias de la educación. Master of Arts la Universidad de

Stanford California Ha sido el creador y director del Master de Ceatividad e Innovación (desde 1994), del minimaster en Creatividad

Expresiva en www.micat.net, de la Web científica dedicada a la creatividad www.iacat.com. Y de la revista electrónica ReCrearte. http://www.revistarecrearte.net

Es e director científico del Proyecto Educreate: http://educreate.iacat.com Ha escrito más de 20 libros dedicados a la creatividad, a la innovación y desarrollo humano y social, centrados en

nuevos métodos. Entre sus varias áreas de interés puedes consultar sus últimos artículos on line: http://www.davideprado.com

Escribe poesía y experimenta con la poesía plástica., pinta, diseña y realiza esculturas. Cocina. Es crítico de arte.

Proyecto Educrea(te). OTRA EDUCACIÓN ES POSIBLE.

ESCUELA DE LA IMAGINACIÓN APLICADA Imaginémosla. Reinventémosla entre todos: Profesores‐alumnos‐padres‐ciudadanos.

Únete al Proyecto EDUCREATE – IACAT. Colabora: http://educreate.iacat.com

Escuela de la imaginación aplicada en sus métodos. Escuela del diseño y desarrollo artístico como autor y creador.

Escuela del aprender haciendo y creando. Escuela de la conciencia social, aplicada y útil.

Escuela de la reinvención y transformación de la vida cotidiana. Escuela de la fantasía utópica eco ambiental: nuevos mundos sostenibles. Escuela de las vías creativas, con sus instrumentos y técnicas a la medida.

Escuela de los sentidos con sentido. escuela de los problemas destruidos definitivamente.

Escuela de las nuevas soluciones y vías de aprendizaje, trabajo, ocio y creación, para toda la vida. Escuela de las obras maestras recreadas y actualizadas, disfrutadas por tí.

Escuela del texto virtual y del discurso autónomo en colaboración. Escuela de la palabra articulada fluidamente.

Escuela de las preguntas divergentes con infinitas respuestas. Escuela de la libre expresión total y los multi talentos.

Escuela de hallazgos e invenciones cotidianos para mejorar la vida. Escuela de la transformación mágica, fantástica y real. Al mismo tiempo.

Escuela de las visiones metafóricas a través de la imagen dialéctica: escuela de la cárcel o del oasis. Escuela del habla o del silencio. Escuela cementerio o escuela selva.

Escuela de la reproducción imitativa que se transforma en innovación inventiva. Escuela para re-vivir, resucitar y renovar la propia escuela en su dimensión tóxica, inútil o inservible.

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