LA DINÁMICA DE LAS POBLACIONES

COLEGIOS COMFANDI PROTOCOLO PARA EL TRABAJO POR PROYECTOS AÑO LECTIVO 2020-2021

NOMBRE DEL LA DINÁMICA DE LAS POBLACIONES PROYECTO

ÁREAS

Ciencias Naturales

Matemáticas GRADO:

Octavo (8°)

ACADÉMICAS

Tecnología e Informática

Fundamentación La dinámica de poblaciones es la rama de las ciencias de la vida que estudia el tamaño y la composición por edades de las poblaciones como sistemas

DESCRIPCIÓN dinámicos, y los procesos biológicos y ambientales

que los impulsan (como las tasas de natalidad y muerte, y la inmigración y emigración).

OBJETIVOS DE

Conocer las características de las poblaciones. Explicar las dinámicas poblacionales. APRENDIZAJE Describir las dinámicas poblacionales humanas.

● Guías y material de apoyo

● Manejo de la plataforma Edmodo (se gestiona las clases)

RECURSOS Y

● Computadores

● Dispositivos de audio y video

MATERIALES ● Conexión a internet

● Textos guía

● Herramienta Ofimática (Excel)

ACTIVIDAD Ver actividad al final de la tabla

Se anexa la rúbrica.

IMPORTANTE: La solución de las actividades se deben adjuntar a través de

EVALUACIÓN

Click o la plataforma Santillana (para estudiantes del Prado).

En caso de que no sea posible por el tamaño del archivo, se debe enviar la

actividad a través de Click o el correo electrónico Institucional Comfandi a

los docentes de Matemáticas, Informática, Biología y para los estudiantes del Prado también al docente de fundamentación.

Fase No 2

Fecha de entrega: 11 DE JUNIO

COLEGIOS COMFANDI

PROTOCOLO PARA EL TRABAJO POR PROYECTOS AÑO LECTIVO 2020-2021

Formato de entrega:

“El único límite para tu impacto es tu imaginación y compromiso” (Anthony Robbins)

Recuerda: • Enviar el desarrollo de la actividad por la plataforma Santillana a cada uno de los

docentes del proyecto: Matemáticas, Biología, fundamentación e Informática.

NOTA: En este trabajo abordaremos como son las dinámicas de las poblaciones. Comenzaremos con las dinámicas de las

poblaciones animales y terminaremos con las dinámicas

humanas. Para el desarrollo de este aprendizaje se hace necesario abordarlo desde todo el núcleo de ciencia y tecnología

Tomado de: http://unidad-iii-ecologia.blogspot.com/2012/11/dinamica-de-

poblaciones-y-comunidades.html

CIENCIAS NATURALES

De acuerdo con todo lo que se ha visto sobre las dinámicas de las poblaciones, estudiante

estará en la capacidad de hacer un análisis crítico sobre la siguiente lectura y desarrollar la

acción de pensamiento.

Lectura

Los desastres naturales como terremotos, tsunamis, inundaciones y huracanes son factores de

riesgo alrededor del planeta. También lo son los agentes invasores como los coronavirus

(influencia, covid-19, etc.) y el sida, que año tras año cobran miles de vida.

El confinamiento de la especie humana facilita la difusión de muchas atrás enfermedades, algunas

transformadas en pandemias que han afectado en gran medida a la población humana.

1. Investiga sobre las diferentes amenazas actuales que perjudican al ser humano 2. Realiza un video (3 minutos mínimo) en donde explique cómo estas amenazas afectan las

dinámicas de las poblaciones (por que la población disminuye o crece, como se está

relacionando las poblaciones, como es la estructura de las poblaciones, como son las dinámicas

de supervivencia, como la explotación de recursos ha afectado la población.)

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3. Dentro del video también se debe explicar que probabilidades tiene la población

colombiana en disminuir su a causa de la pandemia, Justificar la respuesta muy bien.

MATEMÁTICAS

En una reserva natural ubicada en los páramos de

Colombia, un biólogo estudió la dinámica poblacional de

cinco especies durante tres años, enfocándose en el

nacimiento. El total de nacimientos involucra los nacidos

vivos y los nacidos muertos. Los resultados de su observación

se presentan en la siguiente tabla:

Total, de Nacidos

Nacidos

Especie muertos nacimientos vivos (#)

(%)

Venado conejo 6500 5%

Tigrillo 3700 7%

Guagua 9100 2%

Oso de anteojos 5300 4%

Zorro gris 9600 8%

A partir de la tabla:

1. Complete la tercera columna registrando el número de nacidos vivos en cada especie.

2. ¿Cuál es la probabilidad de nazca muerto un tigrillo?

3. ¿Cuál es la probabilidad de que un venado conejo nazca vivo?

4. ¿Cuál es la probabilidad de que una guagua nazca muerta?

5. ¿Cuál es la probabilidad de que nazca muerto un oso de anteojos?

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INFORMÁTICA

Entrega Fase2: archivo en la Hoja de cálculo “Excel”

La siguiente tabla muestra los resultados de ciertas combinaciones:

GAMETOS GAMETOS FEMENINOS

MASCULINOS NAR NAr NAR NAr nAr nAR nAR nAr

NaR Azul Amarillo Verde Gris Blanco Café Negro Azul

Nar Verde Azul Negro Negro Gris Azul Negro Verde

NaR Blanco Verde Azul Azul Negro Verde Azul Blanco

Nar Café Gris Negro Negro Amarillo Gris Negro Café

nar Gris Blanco Café Gris Azul Blanco Café Gris

naR Negro Café Blanco Negro Verde Café Blanco Negro

naR Amarillo Negro Gris Amarillo Gris Negro Gris Amarillo

nar Azul Gris Amarillo Azul Blanco Gris Amarillo Azul

Digita en Excel la anterior tabla y calcule, utilizando la función correspondiente, para dar respuesta a

las siguientes preguntas:

Cuántas combinaciones son Amarillo = Cuántas combinaciones son Negro = Cuántas combinaciones son Gris =

Cuántas combinaciones son Verde = Cuántas combinaciones son Azulo =

Digite la siguiente información en la hoja de cálculo y complete las columnas vacías según los

enunciados en el encabezado.

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En las columnas de color Amarillo y en las columnas de color azul debes utilizar la estructura Condicional

SI, teniendo en cuenta las siguientes condiciones: • Condicional que exprese en la columna (E) si la persona es “Hombre o Mujer” debe aparecer la

palabra. • Condicional para determinar en la columna (F) si la persona es “mayor o menor de edad” debe

aparecer la palabra.

• Condicional para definir en la columna (G) si el número es “positivo o negativo” debe aparecer la

palabra. • Realizar un gráfico adecuado con los datos donde se muestre (Nombre y Edad).

FUNDAMENTACIÓN Y DIBUJO TÉCNICO

(SOLO APLICA PARA COMFANDI EL PRADO)

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Diversidad en las poblaciones, también se puede aplicar en el área tecnológica a la creación

de los virus, su adaptabilidad a los antivirus, al uso de la inteligencia artificial, etc.

Todas esas adaptaciones son a través de la programación, la programación hoy en día es

aplicada a muchas cosas, ejemplo el celular, el computador, hasta el horno microondas,

televisor, etc.

En esta fase haremos programación sencilla aplicada a los principios de la robótica. Es decir,

vamos a complementar esos conocimientos adquiridos de electricidad y electrónica de los otros

periodos y ahora le daremos una serie de comandos que nos permitan ver las diferentes

aplicaciones de forma automática.

Fases del Método de Proyectos:

Semana 1

1. Planificar el trabajo

En esta fase se identifica la secuencia de operaciones que se ha de realizar

SEGUNDA FASE

para construir el objeto, y en qué orden se han de realizar. Además, se

realiza un inventario de los materiales y herramientas que necesitaremos emplear en cada paso de la construcción.

• Comenzar a armar el circuito en Tinkercad con los componentes necesarios para crear el circuito

Semana 2

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2. Construir o simular

Se fabrican las distintas partes o piezas que componen el objeto a construir,

se realiza el montaje de las mismas, y se efectúan los remates y acabados.

• Programar (código y/o Bloques) • Simular el funcionamiento del circuito • Corregir o ajustar programación y componentes del circuito

Semana 3

3. Comprobar los resultados

Llega el momento de comprobar si el producto fabricado cumple

correctamente su función. De no ser así, deberemos introducir los cambios

necesarios o pensar en una nueva solución más adecuada.

• Simulación final del circuito y su aplicabilidad • Entrega Final del proyecto

MAQUETA 3D CON MATERIALES RECICLABLES

MAQUETA 3D VIRTUAL PARA IMPRESION (TINKERCAD)

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RÚBRICA

GRADO: OCTAVO

NOMBRE DEL PROYECTO:

“LA DINÁMICA DE LAS POBLACIONES”

COMPETENCIAS NIVELES DE DESEMPEÑO

SIGLO XXI SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO

Interpreta la Recoge

la

información,

Interpreta, analiza y

información que

Interpreta, analiza y

pero se

le

logra dar una

necesita, pero se le

Pensamiento

evalúa explicando de

dificulta

explicación de los

dificulta

analizar,

Crítico

forma

clara los

realizar una

resultados

a un

evaluar y explicar

resultados

a un

explicación de

problema

los resultados a un

problema planteado

los resultados a

planteado

problema

un problema

planteado

planteado

Comprende la

Propone estrategias

Plantea reflexiones

necesidad de que los Identifica algunas que contribuyen a frente el impacto a

adolescentes consecuencias que

Responsabilidad

que los jóvenes

nivel social y

sean críticos,

pueden tener los

Digital. puedan discernir la

personal

de las

respecto a la

pensamientos de los

información que concepciones de

información

jóvenes

reciben de su medio

los jóvenes

que reciben

de su entorno

HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES

CATEGORÍA

NIVELES DE DESEMPEÑO

SUPERIOR

ALTO

BÁSICO

BAJO

Manifiesta en su Manifiesta en Manifiesta en su

Realiza

esfuerzos responsabilidad y su

responsabilidad y exigencia para el responsabilida

Autonomía. independientes por el

desarrollo de sus

d y exigencia exigencia para el

logro de sus metas y la desarrollo de sus

de su grupo actividades en para el

actividades en casa

casa y en el aula de

desarrollo

de

y en el aula de clase clase sus actividades

COLEGIOS COMFANDI


en casa y en el

aula de clase

Comunica sus ideas y Expone

Comunicación

opiniones de manera Comparte sus ideas

ocasionalment Se le dificulta

clara,

armoniosa y

e sus opiniones

comunicar sus ideas

asertiva.

de manera eficaz,

oportuna, respetando

de manera y opiniones de clara y coherente

el punto de vista del

clara

y manera asertiva.

otro coherente

COMPETENCIAS COGNITIVAS – ÁREA: Ciencias Naturales


COMPETENCIA SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO

Comprende que la Describo

los

especie humana

Interpreto la dinámica

Analizo

las

aspectos

se rige por las y las características características de

mismas leyes que

de las poblaciones

las poblaciones en

básicos de la Nombra las

dinámica características de la

regulan las dentro de los un ecosistema y las poblacional en dinámica poblaciones de ecosistemas con sus relaciones que se

los

poblacional.

todas las especies

respectivas

establecen entre

ecosistemas,

que habitan la

consecuencias

ellas

estableciendo

tierra.

COMPETENCIAS COGNITIVAS – ÁREA: Informática



Realiza ejercicios Realiza con

Realiza con destreza prácticos en la hoja dificultad

ejercicios prácticos en de cálculo donde ejercicios Sabe la importancia

la hoja de cálculo involucra el uso de

prácticos en la de usar funciones

hoja

de

Utiliza

donde involucra el

funciones

avanzadas

cálculo donde

adecuadamente

uso de funciones

avanzadas

(matemáticas,

usa algunas

las fórmulas y avanzadas (matemáticas, estadísticas, de

funciones

(matemáticas,

estadísticas, de funciones

texto, lógicas y en

avanzadas avanzadas estadísticas, de texto, texto, lógicas y

(matemáticas, funciones de

situaciones

lógicas y funciones de

funciones

de

búsqueda) en la estadísticas, específicas en una búsqueda) para dar búsqueda) para

de

texto, solución de

hoja de cálculo.

solución

a

dar solución a

ejercicios prácticos, lógicas y

determinados determinados funciones de sin embargo, no problemas propuestos problemas

búsqueda) hace uso de ellas.

por el docente.

propuestos por el

para dar

docente. solución a un

COLEGIOS COMFANDI


determinado

problema

propuesto por

el docente.

COMPETENCIAS COGNITIVAS – ÁREA: Matemáticas



Determina la

Identifica y

Determina la

enumera el

probabilidad de

probabilidad de

espacio

eventos simples en

Comprende

la eventos simples en

Determina la

muestral y los

diversos contextos

diferencia entre

diversos contextos y probabilidad de

casos

y realiza

casos probables y

realiza inferencias a eventos simples en

favorables de

inferencias a partir

casos favorables

partir de los resultados

diversos contextos

un

de los resultados

obtenidos.

experimento

obtenidos.

aleatorio.


COMPETENCIAS COGNITIVAS

ÁREA: FUNDAMENTACIÓN Y DIBUJO TECNICO


Propongo la

realización de Propongo la Promuevo entre mis Identifico los Conozco las

señalizaciones realización de compañeros el tipos de señalizaciones de

faltantes y señalizaciones respeto por las señalización seguridad

requeridas en el faltantes y requeridas señalizaciones de empleadas en empleadas en el

área de trabajo en el área de trabajo seguridad en mi área o área de trabajo,

según el riesgo según el riesgo nuestra área o ambiente de pero ignoro su uso

presente y la presente y la ambiente de trabajo, para durante realización

normatividad normatividad trabajo, para guardar mi de prácticas,

establecida. para establecida. para guardar mi integridad colocando en riego

guardar mi guardar mi integridad integridad física, la física, la de los mi integridad física,

integridad física, la física, la de los demás de los demás y del demás y del la de los demás y

de los demás y del y del bien bien. bien. del bien.

bien

Construyo un Construyo un Investigo sobre las Identifico los Expongo

dispositivo dispositivo eléctrico máquinas diferentes usos fenómenos

eléctrico cuyo cuyo funcionamiento eléctricas para y aplicaciones magnéticos y

funcionamiento está basado en lo comprender la de los electromagnéticos

está basado en lo fenómenos aplicación de los fenómenos sin relacionarlo con

fenómenos magnéticos y fenómenos magnéticos y los equipos magnéticos y electromagnéticos, magnéticos y electromagnét eléctricos de uso

COLEGIOS COMFANDI


electromagnéticos aplicando conceptos electromagnéticos, icos en cotidiano de mi

, aplicando básicos de robótica aplicando equipos entorno.

conceptos básicos conceptos básicos eléctricos de

de robótica de robótica uso cotidiano

de mi entorno.

MATERIAL DE APOYO

DIBUJO TÉCNICO Y FUNDAMENTACIÓN

(COLEGIO EL PRADO)

DIBUJO TECNICO

EJEMPLO: DISPOSITIVO LUMINICOS O DE ADVERTENCIA

COLEGIOS COMFANDI


FUNDAMENTACION

LA DINÁMICA DE LAS POBLACIONES

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