DOCUMENTACIÓN

Código curso 200715101

JORNADAS INTERNACIONALES DE BALONMANO 2007

La dirección del equipo en competición

Juan Antonio García HerreroProfesor de balonmano de la Facultad de Ciencias de la Actividad

Física y el Deporte de ExtremaduraMálaga

22 y 23 de junio

Departamento de Formaciónformacion.iad.ctcd@juntadeandalucia.es

La dirección del equipo en competición

Juan Antonio García Herrero

Hay tantas formas de dirigir y liderar a un equipo como

entrenadores

La exposición va a estar sesgada por cómo entiendo yo la dirección de un equipo en

competición

¿Cómo se llega al partido?

• El trabajo durante la semana:– ¿Cómo vamos a jugar?– ¿Cómo juegan ellos habitualmente?– ¿Cómo pueden jugar contra nosotros?

• ¿Qué cuestiones pueden mantener, cambiar o modificar en su forma de juego?

La información en los momentos previos a un partido

• Antes del partido el entrenador debe haber decidido, recogido y sintetizado una serie de cuestiones.

• La forma de recoger y sintetizar esa información es muy variada. – Veamos un ejemplo (Solar, 2004)

CHARLA PREVIA AL PARTIDO CON TODO EL EQUIPO

OBSERVACIONES NOSOTROS. ATAQUE

OBSERVACIONES NOSOTROS. DEFENSA

OBSERVACIONES NOSOTROS. GENERALES

CHARLA PREVIA AL PARTIDO CON TODO EL EQUIPO

OBSERVACIONES ELLOS. ATAQUE

OBSERVACIONES ELLOS. DEFENSA

OBSERVACIONES ELLOS. GENERALES

PARTIDO DE LA TEMPORADA NÚMERO:

LUGAR/CAMPO:

ARBITROS:

RESULTADO AL DESCANSO:

RESULTADO FINAL:

COMPETICIÓN (liga, amistoso, copa, etc.):

HORA DE INICIO:

PARTIDO:TIPO DE ARBITRAJE:

JUGADORES QUE NO PARTICIPAN EN EL PARTIDO (lesionados, no convocados, etc.):

SIETE INICIAL:

INCIDENCIAS PREVIAS AL PARTIDO:

JUGADORES CLAVE. NOSOTROS

JUGADORES CLAVE. ELLOS

ConsideracionesNombre:

ConsideracionesNombre:

SITUACIONES A CONSIDERAR. NOSOTROS

SITUACIONES A CONSIDERAR. ELLOS

La información en los momentos previos a un partido

• Una gran parte de la información el jugador ya la conoce– Durante todo el microciclo

se le ha ido trasladando la misma

• Seleccionar los elementos más importantes

La información antes del partido• Estructura tipo del discurso en los momentos

previos al partido:– Clima de escucha (vendajes, manías, ropa, estética,

etc.)– De toda la cantidad de información que se ha

presentado durante el microciclo, seleccionar la más relevante:

• Propia• Del contrario

– Plan general del partido y posibles alternativas.– Las cuestiones actitudinales.

• Aquí la casuística es infinita, el entrenador puede optar por historias, ejemplos, videos, imágenes o cualquier cuestión que consiga motivar a su equipo (atención ansiedad precompetitiva)

– Y todo esto ¿en cuánto tiempo?

La información antes del partido

• La información individual (matices particulares) no es necesario que la escuche todo el equipo, tenemos todo el calentamiento.

• Evitar charlas interminables con los jugadores particulares, sólo se trata de recordarle pequeñas cuestiones (las grandes cuestiones ya se le han expuesto)

Sintetizando, en la charla antes del partido:

• Alto rendimiento– Información abundante a lo

largo de toda la semana. – No es el momento adecuado

para hacer una larga exposición.

– Si quisiéramos hacer esta exposición el momento para desarrollarla podría ser la mañana antes del partido.

– El jugador no está en condiciones de asimilar una gran cantidad de información (menos aún si esa información es novedosa)

• Iniciación– Cuestiones que se han

entrenado durante la semana.

– Evitar charlas interminables.– Orientar la información hacia

la consecución de objetivos de aprendizaje y dominio de las tareas.

– Ejemplo: pase y va.– La evaluación en el descanso

y al final (en el primer entrenamiento de la semana) acorde con este discurso.

Durante el partido• Si hasta este momento creo

firmemente en que la planificación y control de las variables es determinante, a partir del inicio del partido creo que la mejor cualidad del entrenador es ser flexible y saber adaptarse

• El plan del partido es muy útil cuando el mismo se desarrolla según lo previsto, pero… ¿qué sucede cuando empiezan los imprevistos?

Durante el partido

• Tres cuestiones, determinantes en la dirección del partido:– ¿Qué decisiones

tomo?– ¿Qué les digo a los

jugadores?– ¿Cómo me comporto?

Para tomar decisiones difíciles lo mejor estar bien informado

• El segundo entrenador– ¿El analista?

• La planilla u hoja de análisis• Los jugadores en momentos

puntuales– Situaciones específicas– Descanso, etc.

• Decidir en situaciones estresantes es muy complicado. – La actitud del entrenador y su

relación con la eficacia en la toma de decisiones.

– “Estar a todo menos al partido”

¿Qué decisiones tomar?

• Respecto al desarrollo y al planteamiento del partido– El plan A y B.

• Respecto a los cambios y su criterio• Respecto al momento en el que se utilizan

los tiempos muertos

DESARROLLO DEL PARTIDO

Plan B

¿Puedo improvisar un Plan C adaptándome a

las circunstancias presentes?

Plan A

Todo transcurre como se esperaba, el

Plan A funciona

Decisiones previstas: cambios, sistemas, estrategia general,

etc.

Adaptaciones en matices

El Plan A no funciona

¿El problema son los

jugadores? ¿El sistema?

¡Cuidado! ¿Qué me

dice el segundo

entrenador?

Si son los jugadores cambio de jugadores, si

es el sistema:

¿Se solucionó el problema?

¿Vuelvo al Plan A?

No se solucionó el problema

Decisiones con alto nivel de riesgo

Menor control tanto propio como ajeno

Identificar la vigencia del Plan C

Los cambios de jugadores en el partido

• Deben obedecer a un plan previo• Valorar el acierto/error a lo

largo del partido– Segundo entrenador, planilla,

conocimiento previo del jugador• Sólo ante situaciones

excepcionales optar por decisiones no entrenadas

• Conocer al jugador en profundidad para saber en quémomentos del partido rinde más – Jugadores que se esconden y

jugadores que se crecen ante la adversidad

Decisiones sobre el tiempo muerto

• ¿Cuándo lo pido?– Contestar a esta pregunta de

forma general es imposible, pero podemos considerar:

• Situaciones de desequilibrio de mi equipo.

• Períodos prolongados de acierto del otro equipo.

• Momentos estratégicos (final 1ª parte, partido, etc.)

• Otros (factores físicos, actitudinales, etc.)

¿Qué les digo?

Momentos en los que el entrenador puede dirigirse al jugador/equipo:

• Antes del partido (ya lo hemos visto)

• Durante el partido• En los cambios antes de salir

al campo o al volver del mismo. • En los tiempos muertos • En el descanso• Después del partido

Durante el partido• Atención a los problemas en el proceso de

comunicación (ruido, receptor del mensaje, comprensión del mismo, etc.).

• Priorizar la información táctica sobre la técnica.

• La insistencia en estar concentrados no significa que se consiga esa actitud (Moreno, 2005).

• El jugador es el primero que no quiere fallar. – Aportar información para solucionar

problemas ¡Cuidado con el estilo de comunicación!

– Aportar información marcadamente positiva (Cunha, 1998; Drauschke, 1994).

• Seleccionar la información a transmitir. No dejarse engañar por la última acción.

En los cambios antes de salir al campo o al volver del mismo

• El papel del segundo entrenador– Conoce el criterio en las rotaciones y en los cambios– Conoce el planteamiento estratégico del partido– Conoce los elementos del modelo de juego del equipo y cómo pueden

adaptarse– Con todo esto y la comunicación con el primer entrenador informa a

los jugadores• Matices puntuales a los jugadores que salen sobre su actividad

individual– No transmitir al jugador información fuera de su ámbito de

competencias • Aportar más información al jugador sustituto que al sustituido

(Moreno, 2005)• Aprovechar los cambios ataque defensa para hablar con los

especialistas

En el tiempo muerto: un ejemplo“pero… ¿a qué estamos jugando?, les estamos regalando el partido.Fulanito, has perdido dos balones y por eso hemos encajado

dos goles en contraataque. Nosotros no hemos metido ni un gol y luego nos los han metido muy fácilmente en el contraataque ¡No se puede perder ni un balón más! Ya estamos como en otros partidos, en cuanto cogemos ventaja empezamos a regalar balones, parece que no aprendemos nunca y que nos gusta darle emoción. Así, lo único que hacemos es complicarnos la vida. Estamos jugando muy mal.

Queda mucho partido, vamos a centrarnos de una vez en lo que estamos haciendo.”

El tiempo muerto en los últimos segundos de la primera parte

• Huir de consignas generales sobre todo el juego del equipo. Esto se hablará en el descanso. – No sirven de nada en los últimos segundos

• Consignas específicas para los pocos segundos que quedan

• Primera opción y una alternativa para el cambio defensivo

• Atención al repliegue, especialmente el portero

Tiempo muerto en los segundos finales del partido

• Mismas consideraciones que anteriormente.

• Jugadores más acertados• Dos o tres opciones para que los

jugadores seleccionen en la que tienen más confianza en ese momento

• Primera opción y una alternativa para el cambio defensivo ¿Uso táctico del golpe franco?

• ¿Jugar con siete atacantes o no?

Sintetizando: el tiempo muerto• Antes de hablar ya se lo que voy a decir. Reflexión

previa sobre el problema ¿segundo entrenador?• Asegurarse que llega el mensaje: me miran a los

ojos, atienden, etc.• Poca cantidad de información• Información conocida y útil. Evitar generalidades o

frases típicas que no dicen nada al jugador. • Apuntes concretos a jugadores específicos

– “Fulano, tienes que…”– “Mengano, valora…”

• Atención información actitudinal– Intensidad defensiva– Trasmitir confianza en los minutos finales– Jugadores con más peso, gestos, etc.

• Considerar el momento en el que se pide el tiempo ya que eso condiciona la información

En el descanso• ¿Cuáles son nuestros principales problemas en

el partido? Segundo entrenador.– ¡Atención informaciones irrelevantes!

• ¿Qué sabe hacer el equipo (elementos del modelo de juego) frente a esos problemas?

• Información táctica.• Huir de lecciones teóricas que el equipo no

domina.• Seleccionar la información. No es posible

corregir todos los aspectos del juego.• Información actitudinal.

Después del partido• Nada. No es el momento

para tener una conversación (cansancio, situaciones estresantes, etc.)

• Si se opta por reunirse con los jugadores, atención a la información que se transmite, en caliente se dicen “cosas” de las que luego uno se arrepiente

¿Cómo me comporto? • Puedo influir en: mi equipo, los

árbitros, los jugadores contrarios, los entrenadores contrarios, el público, etc.

• La personalidad del entrenador.

• Algunas posibilidades en el comportamiento del entrenador:

Modelo de comportamientos del entrenador (Serpa, 1995)

Comportamiento diferente a las

expectativas y no percibido como

favorable

Inseguridad, ansiedad, tensión

del deportista

Relacionado con el deportista

Feed-back del entrenador

Negativo o castigo considerado justo

Comportamiento adaptado del

deportista

Injusto y no esperadoAnsiedad, tensión

del deportista

Relacionado con el entrenador/situación

Situación problemática/expectativas del deportista

Comportamiento semejante a las expectativas y percibido como

favorable

Comportamiento adaptado del

deportista

El comportamiento del entrenador

• La información no verbal.– Coherencia entre “lo que

se dice y lo que se hace”– Durante el partido todo el

mundo mira al entrenador

Muchas gracias

gherrero@unex.es