UNIDAD EDUCATIVA FISCAL“ALEJO LASCANO”

MONOGRAFIA

Previo a la obtención del título de:

BACHILLER GENERAL UNIFICADO EN CIENCIAS

TEMA:LA DISCRIMINACIÓN (BULLYING) EN LAS

AULAS DE CLASE Y SUS INCIDENCIAS EN EL DESARROLLO ACADEMICO DE LA UNIDAD

EDUCATIVA FISCAL “ALEJO LASCANO” AÑO LECTIVO 2015-2016

AUTORES:

RODRIGUEZ QUIMIS KARINA MONSERRATE

Profesor Asesor:ING. MIGUEL FIENCO

2015

DECLARACIÓN

YO KARINA MONSERRATE RODRIGUEZ QUIMIS estudiante del tercero de

bachillerato general unificado paralelo “H” declaro bajo juramento que el trabajo

aquí descrito es de nuestra autoría; que no ha sido previamente presentada

para ningún grado o calificación profesional; y, que he consultado las

referencias bibliográficas que se incluyen en este documento.

La Unidad Educativa Fiscal “Alejo Lascano” puede hacer uso de los derechos

correspondientes a este trabajo, según lo establecido por la Ley de Propiedad

Intelectual, por su Reglamento y por la normatividad institucional vigente.

ESTUDIANTE

CERTIFICACIÓN Certifico que el presente trabajo fue desarrollado por KARINA MONSERRATE RODRIGUEZ QUIMIS estudiante del tercero de bachillerato general unificado

paralelo “H” bajo mi supervisión

TUTOR

AGRADECIMIENTO

Primeramente agradecemos a Dios por darnos la oportunidad de

culminar con éxito nuestro proyecto.

Queremos expresar un sincero agradecimiento a nuestra prestigiosa

U n i d a d E d u c a t i v a U . E . F . A . L por abrirnos las puertas y así

formamos como bachilleres en bien de la sociedad.

Muy importante también nuestro agradecimiento a nuestros maestros quienes

nos dotan de conocimientos y en base a su experiencia nos explica cómo se

debe de hacer cada proceso con el fin de completar nuestra meta principal que

es culminar nuestros estudios.

La Autora

DEDICATORIA

A Dios que es nuestro refugio y fortaleza, su luz ilumina nuestros

pasos y encamina con inteligencia y sabiduría nuestra vida, teniendo

presente en cada momento la superación.

A nuestros queridos padres, hermanos y demás familiares que con su

amor, confianza, sacrificio y perseverancia estuvieron siempre a nuestro

lado apoyándonos incondicionalmente en esta etapa de nuestra vida

estudiantil.

A nuestros queridos amigos y amigas fieles, desinteresados que

siempre estuvieron junto a nosotros animándonos, brindándonos su

cariño y compresión día a día hasta lograr esta meta.

La Autora

TEMA

LA DISCRIMINACIÓN (BULLYING) EN LAS AULAS DE CLASE Y SUS INCIDENCIAS EN EL DESARROLLO ACADEMICO DE LA UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “ALEJO LASCANO” AÑO LECTIVO 2015-2016

RESUMEN

La unidad educativa fiscal Alejo Lascano” está comprometido a proteger a sus

estudiantes de sufrir de acoso escolar o bullying o cualquier tipo de

discriminación. Toda la comunidad educativa creemos que todos los

estudiantes deben estar a salvo de tener una experiencia escolar libre de

acoso. Bullying, acoso escolar o discriminación no deberá ser tolerado y será

una causa para una acción disciplinaria. Cualquier conducta que constituya

bullying, acoso escolar o discriminación es definida como prohibida.

La convivencia juvenil en instituciones de la Republica del Ecuador en los

últimos años ha sido muy difícil y compleja. Esto ha repercutido

en acciones que dañan a los estudiantes de nivel secundaria y preparatoria,

ocasionando tanto un deterioro en la salud a nivel emocional como en lo físico,

al recibir golpes. Esto ha conllevado a ser parte de un maltrato donde ciertos

estudiantes que no tienen un rendimiento estudiantil adecuado (alumnos

irregulares), solo van a las escuelas a generar maltrato psicológico y danos con

golpes a sus compañeros que si tienen un beneficio para el sector educativo y

la sociedad (alumnos regulares). Estos estudiantes mal aconsejados por sus

familias y la sociedad, son los causantes de un desorden poco controlable en

ciertas instituciones educativas del sector público y privado, llamado Bullying.

Este fenómeno se presenta constantemente, tanto en instituciones públicas

como privadas, sin ser detectados en ocasiones por las autoridades educativas

o a veces si se conoce estos actos que causan un gran daño psicológico y

físico, pero no se toman acciones para evitarlo o reducirlo. Los

adolescentes maltratados psicológica y físicamente tienen que ser atendidos

por instituciones médicas particulares y públicas, que está siendo un gasto

innecesario para la sociedad. En base información de padres de familia de

diversas escuelas del estado, se procedió a realizar un estudio que muestre la

realidad del Bullying en las instituciones de esta zona del país, determinar sus

causas y consecuencias graves que en ocasiones son irreparables.

INTRODUCCIÓN

A lo largo de nuestras vidas hemos sido participes de un fenómeno que hoy en

la actualidad se le denomina Bullying. Esta actividad de violencia se da más en

el área educativa y como todos en algún momento de nuestra vida pasamos

por esta etapa, se pueden tener algunas causas probables de lo que es estas

malas acciones de los adolescentes de nuestro país. No es hasta hace algunos

años que, a todo lo que se refiere al acoso escolar se le denomino el nombre

de Bullying. Se optó por evaluar este fenómeno de violencia escolar con toda

una finalidad, de que la sociedad se enterara e involucrara en lo que es en

verdad este fenómeno e identificara cómo abordar la situación ya sea como

víctima, victimario. Los victimarios, victimas y padres familia son los más

afectados de la violencia en instituciones escolares, además de personas que

tienen alguna relación con alguien que está pasando o ha pasado por esta

situación problemática. En esta investigación se evalúa este aspecto en la

Unidad Educativa Fiscal “Alejo Lascano” mencionada en el título del tema, y se

desea enterar a la población de este estado, principalmente a padres de

familia, de lo que realmente ocurre con sus hijos en los momentos en que están

en los centros de estudio. En estos lugares es donde se supone son

instituciones educativas vigiladas por autoridades del sector educativo y se

logra la formación integral de una persona, pero en ocasiones no ocurre esto.

MARCO REFERENCIAL

CONTEXTUALIZACIÓN

MACRO CONTEXTO

El fenómeno social llamado acoso escolar o Bullying no es nuevo, se viene

estudiando desde principios de los setenta, pero pocos conocemos sus

implicaciones; por lo que, a su vez, poco se ha hecho al respecto. Fue hasta en

años recientes, que Dan Olweus y Peter Paul Heinemann comenzaron a

realizar investigaciones sobre dicho tema, en la Universidad de Clemson.

Después de la publicación del libro de "Aggression in the schools" , el interés

sobre el tema aumentó en distintos países tales como Estados Unidos,

Australia, Nueva Zelanda y Japón, dando lugar a la creación

de programas y estrategias de intervención, que al ser implementadas,

arrojaron excelentes resultados. El psicólogo Dan Olwes es el primer estudioso

del tema y como tal comienza a preocuparse de la violencia escolar en noruega

en 1973 y se vuelca a partir de 1982 en el estudio del tema a raíz

del suicidio de tres jóvenes en ese año . La palabra Bullying es una palabra que

proviene de Inglaterra, significando acto de intimidación entre personas, y por

desgracia a nuestra sociedad mexicana, ha tomado auge en los últimos diez

anos en nuestro país. Cada ve mas se detectan jóvenes en escuelas con estas

características en el noroeste de la Republica Mexicana, principalmente en

ciudades de Baja California, y no se observa un freno momentáneo de esta

grave situación de parte de las autoridades municipales y estatales, indicando

solo avances en el control en ciertas escuelas de parte de maestros

y personal administrativo, pero todavía falta mucho por hacer. Las malas

bromas o accione que a unos que son los agresores les parece acciones leves,

para los agredidos y sus familiares son de graves consecuencias.

MESO CONTEXTO

Este fenómeno violento que se presenta en la mayoría de las instituciones

educativas del Ecuador, es causado por varios factores y tiene sus graves

consecuencias en la sociedad. El acoso psicológico, físico y sexual, son parte

de las escenas de cada día en algunas escuelas, siendo para intimidar por

medio de acciones de abuso de poder, por estudiante más grandes en estatura

o peso que otras o por alumnos que desean tener el control de sus

compañeros de clase. Los medios informativos principalmente la Internet,

permiten a los agresores, conocer técnicas y métodos para poder agredir a sus

víctimas y con ello querer ser los dueños del salón de clases. La falta de

atención a los niños y adolescentes por parte de los papas los hace en

ocasiones intolerantes ante cualquier situación de la vida y los lleva a cometer

actos violentos como parte del Bullying. Las consecuencias leves o graves, son

parte de familias y una sociedad desintegrada, con falta de valores cívicos que

nos deteriora la calidad humana. Las consecuencias pueden llegar a ser muy

graves cuando algún victimario recibe un daño psicológico o físico que le

perdure donde toda su vida.

MICRO CONTEXTO

Debido a la ignorancia que hay referente al tema del acoso escolar, en muchas

partes del mundo, nos hemos centrado en la Unidad Educativa “Alejo Lascano”.

El presente busca detallar, enseñar y presentar los tipos de acosos,

hostigamientos y abusos que suelen ocurrir frente a los ojos de las autoridades

de un centro educativo y esto pasa muchas veces y se toma como

desapercibido, El Bullying es un fenómeno social que afecta la salud mental de

las víctimas y de los agresores.

El bullying es un factor que influye en la mayoría de casos de jóvenes retraídos,

depresivos, antisociales, solitarios, con tendencias homosexuales etc.… Es por

eso que el bullying es un problema que debe ser arrancado de raíz, es decir,

debe ser aniquilado de la mente de las personas, muchos citan el bullying

como algo natural del humano, reflejando en la naturaleza adámica del hombre,

es por eso que este proyecto, ha marcado como objetivo principal es

esclarecimiento de lo que es el bullying y el planteamiento de soluciones para

erradicar este hostigamiento.

JUSTIFICACIÓN

El bullying es un factor que influye en la mayoría de casos de jóvenes retraídos,

depresivos, antisociales, solitarios, con tendencias homosexuales etc.… Es por

eso que el bullying es un problema que debe ser arrancado de raíz, es decir,

debe ser aniquilado de la mente de las personas, muchos citan el bullying

como algo natural del humano, reflejando en la naturaleza adámica del hombre,

es por eso que este proyecto, ha marcado como objetivo principal es

esclarecimiento de lo que es el bullying y el planteamiento de soluciones para

erradicar este hostigamiento.

Muchos Jóvenes que han sufrido acoso escolar, llegan a la etapa, donde

siguen siendo marcados por el bullying, este deja reseñas en las personas,

forjando a que cada uno y una, forje una imagen distinta de lo que son, o de lo

que quieren llegar a ser. Las sociedades actuales rechazan la idea de un

diferente, rechazan la idea de poder tolerar algo que sea distinto a lo que se

suele ver y/o presenciar, es por eso que ese pensamiento puede ser calificado

como medieval.

El Bullying en las escuelas tanto públicas como privadas es tan común como

los noviazgos, El deseo de molestar y ofender surge de la falta de aceptación,

educación y valores morales. Estos defectos son un común denominador en la

juventud del ahora y que si no se erradica a tiempo, llegará a afectar a la

generación adulta del mañana, elevando así los índices de intolerancia social,

irrespeto comunitario y personal, falta de acuerdos etc.…

Dando por entendido el porqué de la necesidad de bullying este proyecto

planteará soluciones al cuerpo de padres de familia y docentes.

Objetivos

General

Obtener una evaluación concreta de cómo se manifiesta la

discriminación/violencia escolar/hostigamiento/ bullying en las aulas de la

Unidad Educativa “Alejo Lascano”

ESPECÍFICOS.

Dar a conocer a la comunidad de estudiantes, docentes y padres de

familia en la Unidad Educativa “Alejo Lascano”, si el bullying está presente

en el colegio Centroamérica, y entender los fenómenos que hacen que

este hostigamiento escolar se siga dando.

Presentar y Analizar las posibles soluciones ante este problema que se

está dando a nivel mundial para, brindando un cumulo de soluciones

para poder combatirlo y eliminarlo de la comunidad de estudiantes del

colegio Centroamérica.

Relacionar la participación en situaciones de bullying en los diferentes

roles con el rendimiento académico.

Identificar los roles de la/s víctima/s, hostigador/es y

víctima/hostigador/es, según el alumnado y el docente.

Marco Teórico

El Bullying, acoso escolar o también denominado hostigamiento escolar es un

tipo específico de violencia.

El termino Bullying, proviene de "Bully", que significa "fanfarrón","matón" o

"bravucón". Evidentemente el concepto de Bullying es complejo y abarca varias

áreas. En lengua castellana, tiene varios significados: acosando, o acosador,

mangoneador, amenazador, intimidando o intimidación y por último acoso

escolar (Wordreference, 2009)

La conducta de acoso se produce de manera repetida en el tiempo, de forma

sistemática, con cierta estabilidad y frecuencia. Esta agresión puede ser obra

de un alumno/a o de un grupo de ellos/as, así como los que reciben dichas

agresiones. Siguiendo esta línea la dinámica de bullying también integra

factores como la cultura de la institución educativa, el manejo del docente

frente a la problemática, el ambiente familiar y las propias características de los

jóvenes implicados, entre otros.

A modo de síntesis, cuando hacemos referencia al hostigamiento escolar o

bullying, se reconoce un tipo de violencia, una persecución física y/o

psicológica, que es generada por uno o varios individuos a otro/s, de manera

sistemática e intencional, existiendo una desigualdad de poder.

¿Dónde y Cuándo Sucede?

Cuando nos referimos al acoso u hostigamiento escolar, estamos hablando que

no sólo ocurre en el aula, también se ven en la salida de la institución y en

tiempos libres u ocio, siempre que los alumnos compartan actividades.

También puede generarse en instituciones de internación y otros centros

comunitarios.

Varios estudios avalan que las agresiones o conductas de bullying aumentan

cuando menor supervisión del adulto exista. Predominando una tendencia de

mayor frecuencia en el patio y salida o entrada de la institución educativa,

principalmente se manifiestan las agresiones del tipo directa o explícita como

ser peleas.

Montossi (2008) en su estudio mostró datos en cuanto a la forma y frecuencia

de dichas agresiones. Al parecer el 75% eran de frecuencia de "todos los días",

y/o "una o dos veces por semana", un 46,5% se manifestaba como "insultos y

amenazas", un 25% en forma de "rechazo" y el 24,5% de las veces en forma

de "agresión física".

Como conclusión se vislumbra que el Bullying o acoso escolar se genera

mayoritariamente en el ambiente escolar como el aula, patio, corredores,

salones, salida o entrada del liceo y cualquier actividad en donde los jóvenes

interactúen, principalmente en donde haya menor supervisión del adulto. Las

agresiones se generan con una frecuencia de "todos los días" y toman la

expresión de "insultos o amenazas", seguido por "rechazos" y por último en

forma física.

Manifestaciones del Bullying

Olweus (1998) se refiere a acciones negativas, cuando un sujeto causa

intencionalmente daño, hiere o incomoda a otro, a través de palabras como

sobrenombres, burlas, amenazas, empujones o impedir el paso a otro.

También mediante gestos obscenos o excluyéndolo del grupo. Estas formas de

manifestación del bullying son complementadas y ampliadas por varios autores.

Avilés (2002), diferencia estos estilos en directo e indirecto. El primero

corresponde a la violencia física y verbal y el segundo al social o relacional y al

psicológico. La violencia física es más fácil de detectar por el impacto social

que conlleva y por las secuelas físicas, viéndose en algunos casos en cortes

y/o moretones patadas, agresiones con objetos (algunos con armas), tirar el

pelo y robos de pertenencias entre otros.

La violencia verbal se manifiesta como insultos, menosprecio en público y

amenazas. También el resaltar constantemente un defecto físico y/o

comportamiento, "chantaje" e intimidaciones, maltrato verbal, sermones o

regaños comentarios irónicos, difundir chismes burlas, lenguaje sexual ofensivo

e indecente.

Por otra parte Avilés (2002) señala que la violencia social o relacional, es

indirecta o encubierta, ya que las secuelas y consecuencias de las mismas, no

son tan visibles, siendo dificultoso la evaluación de su repercusión en el

alumnado.

Dentro de esta categoría, la violencia social incluye: el rechazo sistemático,

aislar a la víctima del grupo, en el cual ocasionalmente los hostigadores

manipulan a otros a que sean participes del maltrato. Sullivan, Cleary y Sullivan

(2005), refieren a este tipo como el situar a la persona en una posición inferior y

de indefensión personal y social en comparación del resto, así como la acción

de aislar, ignorar o excluir al víctima por razones como: sexo, raza, status,

costumbre, valores, hábitos, intereses, idioma, características físicas y/o

psicológicas.

Retomando los conceptos anteriores, gran parte de las burlas, rumores,

sobrenombres, chantajes, insultos, amenazas y otras intimidaciones, son

manifestados actualmente a través del teléfono móvil, el "chat" y cualquier

medio tecnológico de comunicación.

Este tipo de maltrato se denomina "Cyberbullying", que de acuerdo a Smith et

al. (2006), refieren al mismo como al uso de la tecnología para molestar,

agredir y maltratar al víctima de manera intencional, sistemática, por uno o

varios individuos a otros.

El Cyberbullying tiene varias contrapartes- La primera es que a través de esta

manifestación, el alumno que recibe las agresiones puede desconocer de quien

proviene, por su anonimato, quedando en situación de mayor indefensión. La

segunda es que el/los alumno/s víctima/s llegan a recibir muchos mensajes en

el correr del día, ampliando el hostigamiento hasta los hogares y siendo menor

la detección del profesorado.

Por último, se define un tipo de violencia que se ve comprometida en todas las

diferentes formas de expresión antes mencionadas, que es el maltrato

psicológico. Siendo comportamientos que tienen como fin el quebrantar la

autoestima, fomentando la inseguridad y el temor en aquel que lo padece.

Las formas de manifestación del bullying son variadas y adopta diferentes

matices. Es importante detectar el tipo y las vías en donde se expresan. Como

fin de minimizar el impacto para quienes los reciben. Teniendo en cuenta que el

uso de la tecnología como vía de expresión de las agresiones está en aumento

y que predomina en secundaria las agresiones verbales, sociales y

psicológicas.

Factores Asociados al Bajo Rendimiento Académico

Según Rodríguez (1986), un alumno obtiene un bajo rendimiento académico,

cuando no rinde de acuerdo a sus capacidades, o rinde por debajo (Tapia,

2002), viéndose afectada las distintas áreas de su vida. Así como aquel que no

llega a alcanzar el nivel básico requerido por cada asignatura y según el centro

educativo (Sánchez, 2001).

Marchesi (2003) conceptualiza el "fracaso escolar", cuando un alumno ya no

está interesado o no se siente capaz, para realizar aprendizajes nuevos.

"Fracasando", aquel que al haber terminado los estudios no logró la adquisición

adecuada de habilidades y conocimientos imprescindibles para el óptimo

desempeño social.

Para Cuevas (2001), un alumno obtiene bajo rendimiento académico, cuando

mantiene un logro insuficiente de los objetivos, metas, prácticas y contenido del

alumno en su interacción y proceso educativo. Comprendiendo el escaso

aprovechamiento, la deserción y/o absentismo escolar y la reprobación de los

cursos, materias y/o años.

El Bullying como ente influyente en el rendimiento Académico.

Distintas investigaciones avalan que el bullying provoca un malestar general en

la persona que está implicada, disminuyendo su calidad de vida. En los

apartados siguientes, se describirá a nivel conceptual, la relación que existe

entre la dinámica de bullying, y el rendimiento académico en el adolescente,

haciendo hincapié en el rol del agresor y el de la víctima.

El comportamiento interpersonal durante la infancia y la adolescencia

Juega un papel vital en la adquisición de reforzamientos sociales culturales y

económicos. Los niños, niñas y adolescentes que carecen de los apropiados

comportamientos sociales experimentan aislamiento social, rechazo y, en

conjunto, menos felicidad.

En cuanto a la primera variable "estrategias cognitivas de aprendizaje", mostró

como resultado que los adolescentes que estaban inmersos en la dinámica

bullying, más específicamente en el rol de víctima y de agresor, presentaban

mayores dificultades en las estrategias de estudios, enfocándose en las

superficiales o memorísticas, así como problemas en la planificación y

búsqueda de sus logros académicos, en comparación con el grupo general. En

cuanto a la segunda variable "rendimiento académico", los alumnos que se

encontraban en el rol del agresor.

Mantenían menor rendimiento académico que el grupo de las víctimas y que

del resto. Esto se visualizó, en las materias como Lenguaje, Literatura,

Ciencias Naturales, y Ciencias Sociales. No encontrándose diferencias en

Matemáticas, en ninguno de los tres grupos de estudio.

Se debe tomar en cuenta que:

Los niños "Bully" se caracterizan por los siguientes factores:• Agresivo y

fuerte impulsividad.• Percepción errónea de la intencionalidad de los demás:

siempre de conflicto y agresión hacia él.• Sin sentimiento de culpabilidad ("el

otro se lo merece").• Carencia de fuertes lazos familiares.

Los niños "bulleados" o víctimas de acoso escolar, suelen presentar las

siguientes características:• Insegura: Baja autoestima (causa y consecuencia

del acoso).• Alto nivel de ansiedad.• Débiles, sumisos, introvertidos,

tímidos. • Con dificultad para establecer y desarrollar habilidades sociales.

Casi no tiene amigos y generalmente está solo. • Sobreprotección familiar.

Recordemos también, que, no debemos dejar pasar este problema como algo

normal en la niñez, éste, se puede prevenir y corregir.Si el problema de acoso

escolar no es tratado a tiempo, puede traer consigo infinidad de consecuencias

graves para la víctima como:• Fracaso y dificultades escolares.• Problemas

de autoestima.• Cuadros depresivos.• Intentos de suicidio.• Baja

expectativa de logro.• Estado de "desesperanza".

A continuación te presentamos algunas soluciones, para tratar de resolver el

"bullying"

Hay que convencer a la víctima a que recurra a la ayuda de sus padres y

profesores y denunciar cuanto antes esta situación.

Si el acosado no quiere colaborar en solucionar el problema se vuelve más

difícil.

Para ayudarlo, necesita saber que puede contar con la ayuda de los mayores

en cualquier momento, y así, ir recuperando la confianza y poder superar esta

situación. Para que esto funcione de mejor manera, es indispensable el apoyo

y la amistad de amigos, familia y maestros.

Informe al Director o Coordinador de la escuela cualquier incidente de abuso o

intimidación, incluso si su hijo(a) ha participado en esos comportamientos.

Esto les enseñará a ser responsables de su propio comportamiento.

Busque ayuda de afuera. El comportamiento de abuso o intimidación requiere

un abordaje integral. El psicólogo o consejero puede ofrecer más sugerencias

o de trabajar con su hijo(a) para desarrollar nuevas habilidades emocionales y

sociales.

Hable calmadamente con su hijo(a) sobre las razones de participar en dichos

comportamientos.

Puede estar experimentando dificultades sociales o emocionales difíciles de

manejar.

Algunos niños pueden sentirse presionados a participar en comportamientos

abusivos para formar parte de ciertos grupos o para evitar ser abusados o

intimidados.

Explique a su hijo(a) porqué es inaceptable el comportamiento abusivo.

Enseñe a su niño algunas alternativas para el comportamiento agresivo, como

pedir ayuda, respetar a otros y mostrar tolerancia hacia aquellos que son

diferentes.

Alabe a su niño por usar otros comportamientos apropiados.

Para evitar que un niño o niña sea quien genere bullying frente a los demás

menores es importante que los padres le ayuden a reconocer sus propias

debilidades y a respetar las de los otros, aceptándolas como parte de la

diversidad.

Hipótesis General.

El bullying como problema estudiantil afecta seriamente el rendimiento

académico de los y las estudiantes que cursan el tercer ciclo y bachillerato en

el presente año en el colegio Centroamérica, afectando su condición emocional

y haciéndolos sufrir por la opinión de los y las demás. Baja autoestima,

Actitudes Pasivas, Pérdida de Interés por los estudios, Trastornos

Emocionales, Depresión y otros es lo que el bullying genera en la actualidad.

Hipótesis Específica.

La correcta intervención de las y los docentes en situaciones de acoso escolar

(bullying) ayudará a frenar o detener del todo al mismo, El docente puede

tomar medidas catalogadas como "antibullying" para erradicar el problema de

los y las alumnas que cursan el tercer ciclo y Bachillerato en la Unidad

Educativa Fiscal “Alejo Lascano”en el presente año.

Hipótesis General Nula.

El bullying como problema estudiantil no afecta seriamente el rendimiento

académico de los y las estudiantes que cursan el tercer ciclo y bachillerato en

el presente año en el colegio Centroamérica, El bullying no afecta su condición

emocional y no los hace sufrir la opinión de los y las demás. Baja autoestima,

Actitudes Pasivas, Pérdida de Interés por los Estudios, Trastornos

Emocionales, Depresión y otros no genera el bullying en la actualidad.

Hipótesis Específica Nula.

La correcta intervención de las y los docentes en situaciones de acoso escolar

(bullying) no puede ayudar a frenar o detener del todo al mismo, El docente

puede tomar medidas catalogadas como "antibullying" para erradicar el

problema de los y las alumnas que cursan el tercer ciclo y Bachillerato en la

Unidad Educativa Fiscal “Alejo Lascano”en el presente año y no tendrán mayor

efecto.

Estrategias.

Al tener los resultados estimados, se pretende exponer al cuerpo de docentes

la situación que el bachillerato vive respecto al bullying, guardando los

principios éticos y haciendo reseña de la discreción de este proyecto de

investigación, el cual tiene como único fin, plantear soluciones al cuerpo de

docentes, para poder frenar el bullying.

Como investigadores, pretendemos que los docentes sean presentes de una

charla acerca de lo que es bullying, las causas, consecuencias y soluciones,

esta ponencia estará a cargo de ambos investigadores, especializando a los

docentes en el área de reconocimiento de agresor y de víctimas.

Se pretende elaborar una serie de afiches, carteles, memorándum que puedan

alimentar a la población estudiantil, acerca del bullying y de sus consecuencias,

bombardear con mensajes acerca de lo que podría pasar si este bullying

asciende a agresión física, se desea que los y las alumnas de la Unidad

Educativa Fiscal “Alejo Lascano” estén completamente informados e

informados acerca del tema.

PRESUPUESTO

Estos seran autofinanciados por los investigadores de la Monografía.

MATERIALES VALORES

Transporte 15,00

Resma de hojas 8,50

Impresiones 11,00

Anillados 4,00

Pendrive 14,00

Internet 20,00

TOTAL $ 72,50

FECHA

ACTIVIDADES

MESES

JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Selección del tema x x x

Declaración y certificación x

Agradecimiento x

Dedicatoria x

Resumen e introducción x x

Marco referencial x x x x

Objetivo general x

Objetivo específicos x

Marco teórico x x x x

Presupuesto x

Encuesta x

Conclusiones y recomendaciones x

Entrega de trabajo de investigación x

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES

Por medio de la presente investigación que realizamos pudimos concluir que

existe una gran falta de información acerca del fenómeno bullying, a nivel

básico, debido a que notamos por medio de las respuestas de la encuesta

aplicada, que había mucha falta de concordancia con relación a los ítems

presentados. Así como también se presenta mucha variación en los

porcentajes de las respuestas de la muestra total.

La presente investigación nos fue de mucha utilidad para conocer más acerca

del tema tratado. Y a la vez para conocer la manera en la que se efectúa una

investigación y todas las herramientas necesarias para la misma.

Fue una experiencia satisfactoria para nosotras puesto que nos ayudó a

desarrollar mejor nuestras capacidades verbales. Puesto que no fue nada fácil

conseguir la autorización de la institución a la cual acudimos a aplicar dicha

encuesta.

RECOMENDACIONES

Identificar a la víctima y el agresor.

Si ha detectado a la víctima verifique preguntando a su padres si el niño

presenta dificultad para conciliar el sueño, dolores en el estómago, el pecho, de

cabeza, náuseas y vómitos, llanto constante, etc. Si es necesario investigue y

observe más al niño.

Siga al niño a una distancia prudente a los lugares donde comúnmente

esta sin vigilancia, seguramente se encontrará con el chico que lo esta

acosando.

En las paredes de los baños o las puertas de éstos, los niños suelen

escribir burlas y agresiones, revíselas.

Platique con los compañeros más cercanos de los niños (acosador y

víctima), pueden darle información valiosa.

Tenga consciencia de que tanto el agresor como la victima sufren, y por

lo tanto necesitan ser atendidos y tratados.

Como deben actuar los padres ante un hijo acosador

Tienes y debes acercarte a tu hijo, platica con él.

Relaciónate más con los amigos de tu hijo y observa qué actividades

realizan.

na vez que hallas creado un clima de comunicación y confianza con tu

hijo, pregúntale el porqué de su conducta.

Jamás debes usar la violencia para reparar el problema. Violencia

genera violencia, ¿dónde está la solución? Tampoco culpes a los demás por la

mala conducta de tu hijo.

Nunca dejes de demostrarle amor a tu hijo, pero también debes hacerle

saber que no permitirás esas conductas agresivas e intimidatorios, deja muy

claro además las medidas que se tomarán a causa de su comportamiento y en

caso de que continúe de esa manera.

Crea un ambiente en tu hogar donde el chico se sienta con la confianza

de manifestar sus insatisfacciones y frustraciones sin agredir.

Debes enseñarle a tu hijo a reconocer sus errores y a pedir disculpas a

quienes les haya hecho daño.

¿Qué hacer si la víctima es mi hijo?

Platica con tu hijo y hazle sentir que puede confiar en ti , asi él se sentirá

cómodo al hablar contigo acerca de todo lo bueno y lo malo que esté viviendo.

Hablen del tema. Escucha a tu hijo, deja que se desahogue.

Si efectivamente comprobaste que lo están acosando, mantén la calma y

no demuestres preocupación, el niño tiene que ven en tu rostro determinación y

positivismo.

Comprométete a ayudar a tu hijo, y muy importante, hazle saber que él

no es el culpable de esta situación.

No trates de resolver el problema diciéndole a tu hijo que se defienda y

tome venganza, esto empeoraría más la situación, es mejor que discutan como

pueden responder asertivamente a los acosadores y practica respuestas con tu

hijo.

Debes ponerte en contacto con el maestro de tu hijo y con la dirección

de la escuela para ponerlos al tanto de lo que está ocurriendo, pídeles su

cooperación en la resolución de los hechos.

Si tu hijo se encuentra muy dañado emocionalmente por toda esta

situación, busca la asesoría de un psicólogo para ayudarle a que supere este

trauma. Pero jamás te olvides que la mejor ayuda, en esos casos, es la de su

familia.

Bibliografía

www.editorial.com/trabajos93/bullying-como-principal-causa-del-

rendimiento-academico/bullying-como-principal-causa-del-rendimiento-

academico.shtml

http://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/3436/1/MED108.pdf

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www.bullying.com/trabajos86/estudio-exploratorio-bullying/estudio-

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Alvaro Ascary Aguilón, José Armando Peña Moreno.

Aprendiendo y aplicando investigación en psicología. Trillas

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psicopatología de la adolescencia (pp 201-220) Ballaterra: Universitat

Autonoma de Barcelona Servei de Publicacion.

http://www.eluniversal.com.mx/ciudad/103057.html)

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ANEXOS

Encuesta

Se llevó a cabo a 60 compañeros

¿Ha sido objeto de alguna discriminación por parte de sus compañeros?

SI NO

¿Usted ha sido testigo de algún maltrato psicológico a algunos de sus compañeros?

SI NO

¿Reportaría el abuso psicológico de algún compañero hacia otras personas?

SI NO

¿Piensa que la institución donde se educa cuenta con un departamento que pueda erradicar este tipo de discriminación?

SI NO

RESULTADOS OBTENIDOS

FOTOS