LA EDUCACI óN EN EL NUEVO SIGLO La universidad pública del siglo XXI · 2012. 11. 28. · La...
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NÚMERO 222 • TERCER TRIMESTRE DE 2002 • 25 U La universidad pública del siglo XXI Raúl Alberto Carcaño Loeza LA EDUCACIóN EN EL NUEVO SIGLO Es notorio cómo el advenimiento del nuevo siglo ha hecho surgir un sano y positivo deseo de cambio y mo- dernidad en casi todas las áreas del quehacer humano. Así, hoy en día se busca actualizar, renovar y modi- ficar muchos métodos y estructuras obsoletos que durante mucho tiempo permanecieron rígidos e intocables. La labor es compleja y requiere que todos, según su lugar en la sociedad, participen y se sumen a esta corriente de renovación y conversión de la cual se espera mucho, principalmente en términos de desarrollo y justicia social. Las universidades públicas, pilares indiscutibles del desarrollo de un país y piezas claves en el engranaje de cual- quier nación que aspire a ser cultural e ideológicamente independiente, de- ben, dada la crucial labor que desarro- llan en pro del país, ocupar un lugar prioritario en los planes y programas de modernización de los gobiernos. Sin embargo, no se trata sólo de una simple asignación de mayores recur- sos a las instituciones de enseñanza superior, como a veces se piensa. Eso sólo es el principio. Para modernizar a fondo el sistema educativo universi- tario es necesario, entre otras muchas cosas, que se adecuen procesos, se replanteen propósitos y actitudes y se optimizen aún más los recursos, tanto económicos como humanos. Analicemos brevemente algunos aspectos de este proceso de moder- nización: EL ASPECTO ADMINISTRATIVO En esta crucial área es deseable que las universidades públicas revisen sus procesos de planeación y los hagan más congruentes con su entorno, y productivos a corto y mediano plazos; también deberán establecer procesos organizacionales tales que hagan fac- tible el logro real de sus propósitos y objetivos; de la misma forma, será igualmente necesario que cuenten con mejores mecanismos de ejecución que den orden y dirección a los esfuerzos de todos los involucrados en el logro de los propósitos institucionales; por últi- mo, deberán crear procesos de control dinámicos, eficientes y honestos que Raúl Alberto Carcaño Loeza. Licenciado en derecho por la Facultad de Derecho de la UADY. De febrero de 1985 a julio de 1995, profesor del Colegio Peninsular, A.C. impartiendo la cátedra de inglés. Dos años de práctica docente en el Centro Escolar Miguel Alemán, con la cáte- dra de derecho positivo. En la actualidad es profesor de enseñanza media superior en la Escuela Preparatoria Uno de la UADY, donde imparte inglés I, inglés II e inglés III.
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ULa universidad pública
del siglo XXIRaúlAlbertoCarcañoLoeza
LAEDUCACIóNENELNUEVOSIGLO
Esnotoriocómoeladvenimientodelnuevosiglohahechosurgirunsanoy positivo deseo de cambio ymo-dernidaden casi todas las áreasdelquehacer humano.Así, hoy endíasebuscaactualizar,renovarymodi-ficarmuchosmétodosy estructurasobsoletosquedurantemuchotiempopermanecieron rígidos e intocables.La labor es complejay requierequetodos,segúnsulugarenlasociedad,participenysesumenaestacorrientederenovaciónyconversióndelacualse esperamucho,principalmente entérminosdedesarrolloyjusticiasocial. Lasuniversidadespúblicas,pilaresindiscutiblesdeldesarrollodeunpaísypiezasclavesenelengranajedecual-quiernaciónqueaspireaserculturaleideológicamenteindependiente,de-ben,dadalacruciallaborquedesarro-llanenprodelpaís,ocuparunlugarprioritarioenlosplanesyprogramasdemodernizaciónde losgobiernos.Sinembargo,nosetratasólodeunasimpleasignacióndemayoresrecur-sos a las institucionesde enseñanzasuperior,comoavecessepiensa.Eso
sóloeselprincipio.Paramodernizarafondoelsistemaeducativouniversi-tarioesnecesario,entreotrasmuchascosas, que se adecuenprocesos, sereplanteenpropósitosyactitudesyseoptimizenaúnmáslosrecursos,tantoeconómicoscomohumanos. Analicemosbrevementealgunosaspectosdeesteprocesodemoder-nización:
ELASPECTOADMINISTRATIVOEnesta crucial área esdeseablequelasuniversidadespúblicasrevisensusprocesosdeplaneacióny loshaganmás congruentes con su entorno, yproductivosacortoymedianoplazos;tambiéndeberánestablecerprocesosorganizacionalestalesquehaganfac-tible el logro realde suspropósitosyobjetivos;de lamisma forma, seráigualmentenecesarioquecuentenconmejoresmecanismosdeejecuciónquedenordenydirecciónalosesfuerzosdetodoslosinvolucradosenellogrodelospropósitosinstitucionales;porúlti-mo,deberáncrearprocesosdecontroldinámicos, eficientesyhonestosque
Raúl Alberto Carcaño Loeza.Licenciado en derecho porlaFacultaddeDerechodelaUADY.De febrero de 1985a juliode1995,profesordelColegio Peninsular, A.C.impartiendo la cátedra deinglés.DosañosdeprácticadocenteenelCentroEscolarMiguelAlemán,con lacáte-dradederechopositivo.Enla actualidadesprofesordeenseñanzamediasuperiorenlaEscuelaPreparatoriaUnodelaUADY,dondeimparteinglésI,inglésIIeinglésIII.
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permitancorregirdefectosodesvia-cionesquepudieran surgirdurantela ejecuciónde losplanes.Enpocaspalabras,seránecesariounesquemaadministrativoordenado,transparen-teydisciplinado.
ELASPECTOACADÉMICOLasuniversidades del nuevo siglo,ademásde formarprofesionalesdecalidadconactitudcríticayempren-dedora, deberán proporcionar unaformaciónhumanística integral quepermitaasusestudiantesdesarrollaractitudes realesde respetoyvalora-ciónporsímismosyporsuentorno,asícomodeserviciohaciasusseme-jantes.Deberán, también, fomentarpermanentementeenlasfuturasgene-racionesdeprofesionaleslasactitudesdereflexiónydeanálisisobjetivodeproblemasysituaciones,enseñándo-lesqueunodeloscaminosparaqueunpaísprospereesque todos,peroprincipalmente los universitarios,asumansuscompromisosconlasocie-dadalaquesedebenycumplansusobligacionesdemaneraprofesional,responsableyhonrada.
LAPLANTADOCENTEParaqueestadoblelabordetransmitirelconocimientoyformarparalavidaseaefectiva,esimperativoqueseen-comiendeauncuerpodocentecapaz,quenosólotengaelperfilacadémicoymoral que esta impostergable la-bordemanda, sinoque tambiénesté
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Uperfectamente identificado con suinstituciónyposeaunagranvocacióndeservicio.Talvez,estosdosúltimosaspectosseanlosmásdifícilesdeen-contrareneldocenteactual,másquenadaporqueambossuponenunaseriedeesfuerzosydeactividadesadicio-nalesque lamayoríade lasvecesnosonremuneradasyqueporlomismomuypocosseatrevenarealizar.Deahíqueseaurgentequelasuniversidadesactuales implementenestrategiasy/oprogramasdirigidosa losprofesoresuniversitarios,ynosóloalosalumnos,encaminadosalograrlaidentificaciónplenadelmaestrouniversitarioconsuescuelao facultadyunavez logradaésta,lavocacióndeserviciopaulatina-menteiráechandoraícesenlaconcien-ciadeldocente.Porquesóloquienamasulugardetrabajoescapazdeservirlo.EnestepuntonohayqueconfundirSERVIR conCUMPLIR.Laprimerapalabra significa "ayudar", "asistir","auxiliar",o sea,haceralgomásalláde nuestras obligaciones; en tantoque la segundaquieredecir "acatar","obedecer",enotraspalabras,hacerloque tengoquehacerynadamás.Enlaactualidadcasi todos losdocentescumplenconsuinstitución,perosonpocoslosqueademáslasirven.Tristerealidadqueestacorrienterenovadoraactualdeberevertirsisequierecontaren lasuniversidades conunaplantadocentecomprometidanosóloconsudesarrolloprofesionalsinotambiénconeldesuescuelaofacultad.
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LASLIBERTADESOtroaspectoquelasuniversidadesdehoydebenfortalecerygarantizarconmásempeñoquenunca,eselrelativoalrespetoalalibertadideológicadelosmiembrosde sus comunidades.Pero esta tolerancianodebe, en es-tos tiempos demarcada aperturademocrática,serletramuertadentrode la normatividadde las casasdeestudio,nimuchomenosconvertirseenmotivodepersecuciónparanadie.Porelcontrario,debeserlarealidadcotidianaenlasaulas,noolvidemosque si hay algo que da sustento yvigencia al espírituuniversitario essucapacidadparadiscutir,analizarydebatirsobretodotipodeideologías,con respeto y objetividad.Lasuni-versidadesactualesdeben,entonces,considerarlasdiferenciasideológicasdesusestudiantessiemprecomoalgoenriquecedorypositivoyno comopuntodeseparaciónyenfrentamiento. íntimamente ligada a la libertaddepensamiento está la libre expre-sióndelasideas,algoqueenelsenodeunauniversidadorientadahaciala toleranciay la apertura debe serpráctica común, sinmás límitesqueloquenuestraConstituciónexpresa-menteseñala.Atrásdebenquedarlostiemposdebarbarieyarbitrariedad,cuandoseconstreñíalaconcienciadelosuniversitariosysepretendía,bajoveladaamenazadesanción,quetodoshablaranbiendeloqueveíanmalo,ensudefecto,quecallaran;escierto,
aúnexistensecuelasdeestaprácticaen algunos reductos universitarioscuyoslíderesseoponenalcambioyalavance,peropocoapocolacomu-nidaduniversitariadelnuevo siglo,integradaporgenteconconvicciónyanhelosdelibertad,lasdeberánerra-dicarhastaborrarlasporcompletodesuhorizonte,porquenohayhombremás librequeaquél cuyaconcienciasóloestácomprometidaconlaverdadyconladifusiónydefensadeésta.Yquémejor lugarqueelclaustrouni-versitariopara enseñar a lasnuevasgeneracionesaproyectarlaluzdeesaverdadatodalasociedad,sinmorda-zasnicensurasdeningúntipo.
ELRESPETOALALEGALIDADEsnecesarioaclararqueelrespetoalalibertadideológicayalaexpresióndelasideasenningúncasodebetomarsecomopretextoparaofender,difamar,calumniar o realizar acciones queponganenpeligro laestabilidadqueunauniversidadrequiereparapodercumplirconsusobjetivos,quienesasílohicierandeberánserexpulsadosdefi-nitivamentedelainstituciónsinningúnmiramientoporqueuniversitarionoessóloelquetrabajaenlauniversidadoelquepagaunainscripción,cargaunoslibrosyasisteaclases.Universitarioentodalaextensióndelapalabraesaquelque,además,honraasuinstitución,larespeta,nosesirvedeella,sinolasir-veaellayasumeentodomomentoelcompromisodedefenderladeimpos-
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Utoresque,ocultostrasunacátedra,unescritorioounamatrículayunoslibros,pretendenusarla como instrumentoparaellogrodefinesoscuroseincon-fesables,ajenosalarealidadprimariadeunacasadeestudios.¡Baldónparaestosseudouniversitarioscuyapresen-cialastimaycorrompelasentrañasdelasuniversidades!
LAREVALORIZACIóNDELATRAYECTORIAOtrodelosaspectosquelasuniversi-dadesdelnuevomileniodebenreto-marysacardelolvidoeselhechodevolveradarlevaloreimportanciaalatrayectoriadesuplantadocente.Pero,¿quéestrayectoria?Estetérminovamásalládelasimpletenenciadedo-cumentosqueavalanunapreparaciónacadémicaadicionalyvamásallátam-biéndelhechodereunirundetermi-nadonúmerodeañosdeexperienciaeneltrabajorealizado.Latrayectoriaestá representada en el desempeñorealdel profesor: su cumplimiento,sueficiencia,lacapacidaddemostra-da,lasactitudesasumidasenciertassituaciones; losbeneficiosrealesquesutrabajohaproducidoalaescuelaofacultadparalaquelabora;suvoca-cióndeservicio,elespíritudecoopera-ción,laresponsabilidaddemostrada,enpocaspalabras,latrayectoriaeslacalidaddeltrabajorealizadoydelasaccionesemprendidasparaayudarasuinstituciónalograrlospropósitosymetasquesehatrazado.
Obviamente,todasestascaracterís-ticasnolasdanloscursostomadosnilosañosdeexperiencia,sinoquesontodauna formadevidayuna seriedecualidadesquedistinguenaquienlastieneyque,enunmomentodado,debentenermayorpesoespecíficoqueaquellosaspectosquetradicionalmen-te se evalúany consideran. ¿Dequésirveunempleadoconmuchoscerti-ficadosydiplomasyconbastantean-tigüedad,sinoeseficiente,nirespon-sable,nicumplido,nitienevocaciónde servicio, ni espíritu cooperativo,nitampocoaportabeneficiosrealeseimportantesasuescuelaofacultad? La preparación académica esdesde luegomuy importante, aligualque la antigüedad,pero con-sideroquelatrayectoriatambiénloes.Claroqueloidealescontarconelementosquereúnanlastrescosas,peroesoesalgobastantedifícil,es-pecialmenteenestostiemposenquelatrayectoriaprofesionalhaperdidoterrenoantelagranimportanciaqueenlaactualidadseledaaloscertifi-cadoydiplomas,loscuales,hayquédecirlo,porsísolosnosongarantíarealdecapacidadyeficiencia todavez que enmuchas ocasiones, quenoen todas,quienesestudianpos-gradosocualesquieraotroscursos,nolohacenconlaintencióndeme-jorarsudesempeñoylacalidaddesutrabajo,sinonadamásparacubrirunrequisitoypodertenerderechoa recibir el respectivo beneficio
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económicoadicionalatravésdelostabuladores ode losprogramasdepagodeestímulosalpersonal,osea,lafamosa"puntitis"queestáasolandoentodoslosniveleseducativos.Esteviruseselresponsabledequeenlaactuali-dadlostrabajadoresdelaeducaciónsedediquennadamása coleccionardiplomasycertificadosqueporelsólohechodetenerlos;lesvaarepresentaruningresoadicionalqueenocasionesnosejustificaporqueenmuchosca-sosloqueunmaestroaprendeenuncursonotieneunimpactonidirectoniindirectoensudesempeñolaboral,o sea, la calidadde su trabajo siguesiendolamismaqueantesdeloscur-sos,pero su ingresoha aumentado.En estas condiciones, el trabajadoruniversitarioseolvidaporcompletode cuidar su trayectoriaprofesionalporque sabe que esodepoco sirveyaquesuverdaderotrampolínhaciamejoresposicionesselodalacarpetarepletadecertificadosyconstancias.Deahíqueenunmomentodado,latrayectoriaprofesional,queesloqueseveyporlomismo,nodejalugaradudas,pueda sermás confiablequeel resultadode analizar una colec-cióndedocumentosqueavalanunapreparaciónadicionalque, comoyasedijoantes,enunbuennúmerodecasosnosetraduceenunmejortrabajoacadémicooadministrativoporpartedelpersonalqueposeetalespapeles. Alaluzdeloaquíexpuesto,pode-mosconcluirquelasuniversidadesdel
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Unuevo siglodeberán caracterizarse,entreotrascosas,por:
• Desarrollar procesos administra-tivos transparentes, eficientes ycongruentesconlostiempos.
• Garantizar una excelente prepa-ración profesional y una fuerteformación integral para la vidabajo el enfoquede losprincipioshumanísticos.
• Lograrlaidentificaciónplenaytotaldesusmiembrosconellascomoinsti-tuciones,comopuntodepartidaparaunmejorfuncionamientointerno.
• Garantizar en todomomento lalibertadideológicaylalibertaddeexpresión entre losmiembrosdelacomunidaduniversitariadentrodeunmarcodeorden,tolerancia,legalidadydiálogo.
• Fomentar la constante supera-ciónacadémicayculturaldesusmiembros.
• Revalorizarlatrayectoriadelper-sonaldocentedemaneraobjetivayhonestaytomarlaencuentaalmo-mentodetomarciertasdecisiones.
También podemos concluir queeste proceso demodernización delasuniversidadespúblicasnoessólocuestióndedinero, sino tambiéndesacrificio,esfuerzo,voluntadyactitudpor parte de quienes formamos lacomunidaduniversitariaydeseamosquecadadíanuestraAlma Materca-minehaciamejoreshorizontes.
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