LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y LA PROYECCIÓN SOCIAL DE LA UEES

UNA PERSPECTIVA DESDE EL MARCO JURIDICO NACIONAL Y DESDE LA NORMATIVA INSTITUCIONAL

Susana -Oye Francisco, sabias que según la Constitución de la Republica de El Salvador el derecho a la educación y a la cultura es inherente a la persona humana, es decir es un derecho, de todos y todas.

Francisco -Si, por supuesto Susana, también sé que la edu-cación tiene sus fi nes.

Susana -¿Y cuáles son?

Francisco -Son varios, pone atención, esto según la constitución. Hay voy: “lograr el desarrollo inte-

gral de la personalidad en su dimensión espiritual, moral y social; contribuir a la construcción de una sociedad democrática más prospera, justa y hu-

mana; inculcar deberes; combatir todo espíritu de intolerancia y de odio; conocer la realidad nacional e identifi carse con los valores de nacionalidad sal-

vadoreña; y propiciar la unidad del pueblo centroa-mericano”.

Susana -Estar en la Universidad Evangélica, nos ayuda a conocer cosas importantes, aquí he aprendido que la Edu-cación Superior tiene su propia Ley y que según el artículo 27 de la ley General de Educación, la Educación Superior tiene sus propios objetivos.

Francisco -Mirá, yo creía que eran los mismos que la educación en general.

Susana -No, bueno si, pero es que en la Universidad uno se hace profe-sional, me entendés, entonces tiene que ver con eso, con la calidad de profesional que queremos ser, bien preparados, éticos en nuestro actuar, sensibles y proactivos socialmente, científi cos en nuestras dis-ciplinas; por ejemplo dice la ley en cuanto a los objetivos: “formar profesionales competentes con fuerte voca-ción de servicio y solidos principios morales; promover la investigación en todas sus formas; prestar un servi-cio social a la comunidad; y cooperar en la conserva-ción, difusión y enriquecimiento del legado cultural en su dimensión nacional y universal”.

Francisco -Esto es más serio vos

Susana -Si claro, la Ley de Educación Superior dice que, a este nivel, es decir en la universidad, se integran tres funciones con las cuales esos objetivos se materia-lizan.

Francisco -Cómo así Susana

Susana -Ay vos Francisco, todo te gusta que te digan, lee, infórmate.

Francisco -Si ya sé, yo tanteándote estaba. Mirá, las tres funciones son: La docencia, la investigación científi ca y la proyección social”. Y como UEES hemos adoptado

una cuarta función, la difusión científi ca.

Susana -Mirá, quien te ve. Ya vi que estu-dias en la Evangélica.

Francisco -Puesi, me extraña y para apantallarte más, te voy a resumir en qué consisten según la Ley de Educa-

ción Superior cada una de las funciones; la docencia busca enseñar a aprender, orientar la adquisición de conocimiento, cultivar valores y desarrollar en los es-

tudiantes habilidades para la investigación e interpre-tación, para su formación integral como profesionales.

¡Para ser nosotros buenos profesionales, con valores pues!, buenos ciudadanos, críticos, propositivos y activos,

para el bien de esta sociedad que tanto lo necesita!

Susana -Espera, quiero lucirme yo también. La investi-gación es la búsqueda sistemática y análisis de nuevos conocimientos para enriquecer la realidad científi ca, social y ambiental, así como para enfrentar los efectos adversos del Cambio Climático. ¡Descubrir conocimien-to nuevo pues!, científi co, para el bien del país, para co-nocer su historia, la realidad social, para el descubrimiento de curas o prevención de enfermedades, etc. etc.

Francisco -¡Uchi!; y para no quedar a medias, la proyec-ción social es la interacción entre el quehacer académi-

co con la realidad natural, social, ambiental y cultural del país”. Es decir que con todo lo que aprendo en

el aula, con todo lo que investigo científi camente, puedo ayudar a solucionar los distintos problemas que

tiene nuestra sociedad. Y aquí mirá Francisco, pode-mos participar todos los que conformamos la comuni-

dad universitaria, docentes, administrativos, estudiantes, todos y todas. O sea que la universidad no sea algo pasivo

vos, que no le dé la espalda a la realidad, sino que por el contrario ayude a transformarla para el bien de los más vulnerables.

Susana -Mirá Francisco, esto de la Proyección Social me gusta. Ya he participado yo en algunas actividades y proyectos y uno se siente bien, ayudando, dando a otros lo que uno aprende. Llena mucho, te hace sentir-te útil y con ello practicamos los valores cristianos, so-mos mejores ciudadanos. Mirá sabes que, también ayu-da a reforzar tus conocimientos, a ir agarrando experiencia en lo que uno estudia.

Francisco -Tenés razón Susana. Y en esto se que la UEES ejecuta distintas actividades, proyectos y pro-gramas, y que este trabajo lo hace en comunidades alrededor de la Universidad y en otras comunidades

de otros municipios, como Santiago Texacuangos y el Cantón San Isidro Los Planes en el Volcán.

Susana -Si Francisco, incluso tiene proyectos importantes dentro de la universidad, y acá viene la gente a aprender distintas cosas que mejo-ran sus vidas, yo he participado en algunos de ellos.

Francisco -¿Decime cuáles?

Susana -Mirá, te voy a decir algunos que conozco. Está el Programa de Niños Talentos, donde vienen niños y niñas

a recibir formación en TIC´s, pero además ellos y sus padres tienen formación en valores y reciben atención

integral en salud, este programa integra la participación de tres facultades, Ingeniería, Odontología y Medicina, ¡chivo verdad!. Está otro, el de formación en Bilingüis-

mo a niños sordos, lo cual les ayuda integrarse con éxito en el sistema de educación regular. ¡Ah! Y hay otro, que también me gusta, el de las perso-

nas privadas de libertad en fase de confi anza, este proyecto les posibilita habilidades y capacidades para el emprendimiento individual y colectivo,

les enseña a cómo elaborar su plan de negocio, y como asociarse a través del cooperativismo. Sabes cuan útil es esto para ellos, les ayuda desde ya

a integrarse positivamente a la sociedad. ¿A que no sabías nada de esto Francisco?

Francisco -Me has dejado, como dicen anonadado. Pero ya lo sabía fíjate, solo que lo has dicho bien bonito, como se debe. Pero es que mirá, la UEES ha venido avanzando muy bien en todo esto, Tiene una po-lítica, tiene un reglamento, dan capacitaciones de cómo hacer proyectos sociales, cada facultad tiene su propio comité de proyección social, los profesores te hablan de esto, te hacen parte de la proyección social, trabaja en alianza con otros sectores de la so-ciedad. Eso habla muy bien de nosotros como estudian-tes y futuros profesionales de esta universidad.

Susana -Si Francisco, la verdad es que la UEES está en sintonía con lo que manda la Ley en cuanto a las funcio-nes sustantivas de la Educación Superior, pero también nos guían según los valores de las sagradas escrituras. Hay muchas actividades, proyectos y programas bien

interesantes que como estudiantes debemos conocer y participar.

Francisco -Mirá, hablando de eso, decime qué diferencia hay entre un programa, un proyecto y una actividad

Susana -Ya vas vos, si te digo, después me vas a salir conque tanteán-dome estabas. Pero como ya sé que es una safada que tenés. Te lo voy

a decir, pero a la otra, anda e investigas mejor. Según me han explicado y he leído, una actividad es una acción puntual, por ejemplo; en la clase de

Derecho Ambiental, el profe nos lleva a desarrollar una charla en una comunidad sobre la importancia de no botar basura en la quebrada, eso es una actividad de proyección social.

En cambio un proyecto, tiene su diagnóstico, donde se identifi ca cual es la problemática, se sigue una metodolo-

gía para saber que causas y efectos tiene ese problema, que alternativas existen para superarlo, como participa la

gente, y a partir de ahí, se establecen objetivos, resultados

y que actividades hay que ejecutar para alcanzarlos. Es algo más pensado pues, que trata de solucionar un problema central y para ello se disponen de recursos, materiales, humanos, tiempo, fi nanciero. Un proyecto se mo-

nitorea, se evalúa para conocer cuál ha sido su impacto.

Francisco -Va, va, no sigas, ya me demostraste. Hoy te voy a demostrar yo diciéndote qué es un progra-

ma. Un programa está compuesto por dos o más proyectos que están orientados a objetivos más

grandes, a veces cada proyecto trabaja con la mis-ma población que otros, a veces no, pero lo que

persigue cada uno, complementa al otro, es decir es una intervención más integral, como por ejemplo el

que me contaste, el de los Niños Talentos.

Susana -Exacto, por ahí va la cosa. Bueno Francisco, hoy nos queda comentar con los compañeros, docen-tes y todo mundo esto, y a continuar trabajando por ser excelentes profesionales, éticos, con valores, com-prometidos con nuestra sociedad.

Francisco – Si, ese es el compromiso de todos y todas.

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