LA EDUCACION ENCIERRA UN TESORO. Jaques Delors.

HORIZONTES.1. De la comunidad de base a la sociedad mundial. La globalizacin hace necesaria una reflexin acerca de las funciones y las estructuras de las Organizaciones internacionales para evitar la diferenciacin entre pases ricos y pobres. Existe un peligro de que se cree un abismo entre ricos y pobres, entre hombres que sepan adaptarse y otros que no, lo que puede desencadenar retrocesos democrticos y rebeliones. Debemos intentar un mundo donde haya mayor entendimiento, sentido de la responsabilidad, mayor solidaridad, aceptando nuestras diferencias. LA EDUCACION DEBE DE AYUDAR A COMPRENDER EL MUNDO Y A COMPRENDER A LOS DEMAS, PARA ASI COMPRENDERSE MEJOR ASI MISMO. 2. De la cohesin social a la participacin democrtica. La educacin no debe ser excluyente Debe de tener en cuenta la diversidad Debe de fomentar la socializacin y el desarrollo individual (no antagonistas) Debe de contribuir a ver la necesidad de vivir junto al otro (cohesin social) para ello debe de contribuir a la promocin e integracin de grupos minoritarios que deben de ser respetados. Debe de iniciarse la democracia en la escuela para que se vea como forma de vida. Despertar la conciencia crtica, de juzgar, de comprender. Debe de intentar que se dominen las nuevas tecnologas de informacin y de comunicacin para poder dominar la proliferacin de informaciones, esto es seleccionarlas y jerarquizarlas para darlas un sentido crtico. 3. Del crecimiento econmico al desarrollo humano. Crecimiento econmico desigual dependiendo del pas y de la regin , dependiendo del progreso tcnico y la modernizacin (de la industrializacin del pas). Los pases emergentes son los que ms invierten en educacin. La mujer es una palanca esencial del desarrollo, a escala mundial est menos escolarizada que el hombre.

PRINCIPIOS.4. Los cuatro pilares de la educacin. La educacin a lo largo de la vida se basa en 4 pilares: APRENDER A CONOCER, APRENDER A HACER, APRENDER A VIVIR JUNTOS, APRENDER A SER. APRENDER A CONOCER: Cultura General amplia y luego profundizar en un pequeo nmero de materias. Lo que supone adems aprender a aprender a lo largo de la vida, ejercitar la memoria y ejercitar el pensamiento. La enseanza bsica tiene xito si aporta el impulso y las bases que permitan seguir aprendiendo durante toda la vida. APRENDER A HACER: No solo calificarse profesionalmente, sino tener una capacidad ante diferentes situaciones y aprender a trabajar en equipo. Aprender a hacer dentro de las mltiples posibilidades de trabajo que se ofrecen. APRENDER A CONVIVIR: Comprender al otro, realizar proyectos comunes (cooperativos), tratar posibles conflictos, respetando valores de pluralismo, paz, comprensin mutua. Evitar a toda costa la violencia. El descubrimiento del otro pasa indiscutiblemente por el descubrimiento de uno mismo. EMPATIA. APRENDER A SER: Debe de contribuir al desarrollo global de la persona con libertad de pensamiento, de juicio, de sentimiento y desarrollando la creatividad y la imaginacin. Intentar no dar tanta prioridad a la adquisicin de conocimientos, y CONCEBIR LA EDUCACION COMO UN TODO.

5. La educacin a lo largo de la vida. Va ms all de la distincin entre educacin bsica y educacin permanente, es un concepto de sociedad educativa, en la que todo puede ser ocasin para aprender y desarrollar las capacidades del individuo (Educacin Informal). El concepto de educacin permanente va ms all del mero perfeccionamiento, de reciclaje, de promocin. Ahora se trata de ofrecer a todo el que quiera la posibilidad de recibir educacin, tanto para aquellos que quieran satisfacer su sed de conocimientos como para aquellos que quieran una segunda, tercera oportunidad educativa. La educacin a lo largo de la vida debe de aprovechar todas las posibilidades que ofrece la sociedad, la vida.

ORIENTACIONES.6. De la educacin bsica a la Universidad. Fortalecer la educacin bsica en aprender a leer, escribir, calcular y tambin en saber expresarse para poder dialogar y comprender. Necesidad de interrelacionarse con la ciencia para poder comprender los profundos cambios cientficos y tecnolgicos del siglo XXI. Adaptar la educacin bsica a los contextos particulares reforzndola en aquellos pases ms necesitados. Partir de actividades cotidianas que brindan muchas posibilidades de comprensin. Favorecer las relaciones entre profesor y alumno. La educacin secundaria est ms preocupada por la continuidad acadmica que por la vida real. No se deben cerrar puertas, se debe de posibilitar el posterior aprendizaje si se quiere continuar hacia la Universidad, o posibilitar el volver a estudiar si abandonas. As cobrara sentido la igualdad de oportunidades. La universidad debe de ser dinamizadora del desarrollo econmico de un pas, uno de los polos de la educacin a lo largo de la vida. Depositaria y creadora de conocimientos. Es el principal instrumento de transmisin de la experiencia acumulada por la humanidad. La universidad tiene 4 funciones esenciales: Investigacin y enseanza Oferta mltiples tipos de formacin muy especializados Una propuesta firme de educacin permanente. Fomentar la cooperacin mundial. Debe de poder pronunciarse con total independencia y debe de tener plena responsabilidad sobre problemas ticos y sociales. Debe de ser un poder intelectual que la sociedad necesita para poder reflexionar, comprender y actuar.

7. El personal docente en busca de nuevas perspectivas. Es necesario revalorizar su trabajo. La sociedad tiene que reconocer la labor del docente y dotarle de la autoridad necesaria y de los adecuados medios de trabajo. Los maestros deben de abrir la escuela a la sociedad, una sociedad en la que tambin se puede aprender. De ah de establecer mecanismos de actuacin de ambos estamentos para poder instaurar el concepto de SOCIEDAD EDUCATIVA. Los docentes estn obligados a reciclarse a actualizar sus conocimientos y sus competencias. Poder perfeccionar su arte y aprovechar las experiencias realizadas en otros mbitos (econmico, social y cultural). Es indispensable el trabajo en equipo a fin de mejorar la calidad de la educacin y de adaptarla a las caractersticas particulares de las clases o grupos de alumnos. Debe de haber un intercambio de formacin entre docentes de otras instituciones y de otros pases, para dar mayor calidad a la educacin. Los polticos deben de servirse de los sindicatos de profesores para tomar decisiones, ya que acumulan muchsima experiencia en el campo educativo. 8. El papel del poltico: tomar decisiones en educacin. Los polticos deben de favorecer el dilogo social para as poder alcanzar un consenso democrtico que es la mejor forma de poner en prctica las estrategias de reforma. Las decisiones educativas exigen la apertura de un debate democrtico. Este debate debe apoyarse en una evaluacin slida del sistema educativo y no debe de apoyarse nicamente en lo econmico. Las polticas educativas deben de ser a largo plazo. Debe de favorecerse formas de financiacin entre lo pblico y lo privado. Gracias a la tecnologa de la informacin deben de favorecerse enseanzas a distancia. Este uso en el marco de la educacin de adultos debe de intensificarse.

9. La cooperacin internacional: educar a la aldea planetaria. Es necesaria e indispensable la cooperacin entre los responsables de las polticas educativas, los docentes y todos los agentes que intervienen en la educacin. Favorecer la educacin de la mujer. Destinar a la educacin parte de la ayuda al desarrollo La deuda externa de pases subdesarrollados impide la inversin de estos en educacin. Es por ello que se ve necesaria la conversin de la deuda. Favorecer tambin la cooperacin entre pases que se enfrentan a los mismos problemas. Constituir un conjunto de indicadores que permitan describir y analizar las disfunciones ms graves de los sistemas educativos. Crear un observatorio de las nuevas tecnologas de la informacin y su influencia y repercusin en los sistemas educativos. Estimular la cooperacin intelectual en relacin a difusin de tecnologas, de informacin, intercambio de estudiantes, de docentes, de investigadores. Armonizar las polticas nacionales en lo relativo a la educacin.