Material complementario

EDUCACIÓN PRIMARIA

La energía

2

OBJETIVO DEL TALLER

CONTENIDOS DEL TALLER

El concepto de energía.

Fuentes de energía renovables (agua, sol, viento) y no renovables (petróleo, carbón y

gas).

Necesidad de un consumo sostenible.

Formas de ahorro de energía.

La factura eléctrica.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

ACTIVIDADES PREVIAS

1er CICLO

1. En busca de la electricidad.

2º CICLO

1. Fuentes de la electricidad.

3er CICLO

1.. Transformación de la energía.

ACTIVIDADES POSTERIORES

1er CICLO

1. Juego de detectives

2. ¡Acuérdate!

2º CICLO

1. La electricidad en la calle.

3er CICLO

1. Circuito eléctrico simple.

2. Limón eléctrico.

Entender qué es la energía, conocer algunas fuentes de energía y concienciarse de la ne-

cesidad de un uso sostenible de la misma.

3

ENLACE CON COMPETENCIAS BÁSICAS

Cu

ltu

ra

cie

ntí

fica,

tecn

oló

gic

a

y s

alu

d

Ap

ren

der

a

ap

ren

der

Mate

máti

ca

Com

un

icació

n

lin

gü

ísti

ca

Trata

mie

nto

d

e l

a

info

rm

ació

n

y

com

pete

ncia

d

igit

al

Socia

l y

ciu

dad

an

a

Cu

ltu

ra h

u-

man

ísti

ca y

artí

sti

ca

Au

ton

om

ía

e i

nic

iati

va

person

al

En

bu

sca

de l

a

ele

ctri

cid

ad

Fu

en

tes

de l

a

ele

ctri

cid

ad

Tra

nsf

orm

aci

ón

de l

a e

nerg

ía

Ju

ego d

e

dete

ctiv

es

¡Acu

érd

ate

!

La e

lect

rici

dad

en

la c

all

e

Cir

cuit

o e

léct

ri-

co s

imp

le

Lim

ón

elé

ctri

co

4

ACTIVIDADES PREVIAS

5

Podemos empezar lanzando algunas preguntas al alumnado para centrar el tema y captar

su atención. Las cuestiones variarán dependiendo de la edad y nivel del alumnado. Estas

pueden ser algunas de ellas:

¿ De dónde obtenemos los seres humanos y los animales la energía que necesi-

tamos para caminar, correr, pensar...?

¿Sabes de dónde viene la electricidad?

¿Qué objetos conoces que necesiten electricidad para funcionar?

1er CICLO

EN BUSCA DE LA ELECTRICIDAD

Se hará un pequeño recorrido por el centro escolar con el objetivo de loca-lizar y marcar todos los aparatos eléctricos. Una vez localizados, pegarán

la imagen de una bombilla que llamaremos ELECTRICIDAD. Durante el re-corrido comentaremos si los aparatos están conectados a la red eléctrica, funcionan a pilas, batería...

FUENTES DE LA ELECTRICIDAD

Los escolares deberán clasificar el siguiente listado en una tabla, con el objeto de com-prender que todo necesita una fuente concreta de ELECTRICIDAD:

COCHE, LAVADORA, BAILARÍN, TELÉFONO MÓVIL, AVIÓN, JUGADOR DE BALONCESTO,

ORDENADOR, ORDENADOR PORTÁTIL, CALEFACCIÓN, RELOJ, MOTOCICLETA, ESTUDIAN-

TE.

Esta claro que algunas cosas necesitan electricidad para funcionar pero, ¿has pensado al-

guna vez de donde viene o como se genera la electricidad?

PILAS

O BATERÍA

ENCHUFE

COMIDA

GASOLINA

O COMBUSTIBLE

2º CICLO

6

3er CICLO

TRANSFORMACIÓN DE LA ENERGÍA (Ficha 1)

La energía se transforma en diferentes formas: calor, electricidad, movimiento y sonido...

El alumnado explicará en qué forma se transforma la energía de los siguientes aparatos

(a veces puede ser más de una):

RADIO: Sonido

COCHE:

FRIGORÍFICO:

CALEFACCIÓN:

VENTILADOR:

TALADRO:

LÁMPARA:

BATIDORA:

VIDEOCONSOLA:

Ficha 1: TRANSFORMACIÓN DE LA ENERGÍA

¿Cómo se transforma la energía de los siguientes aparatos? Fíjate en el ejemplo: la ener-

gía que llega al aparato de radio se transforma en sonido.

7

ACTIVIDADES POSTERIORES

8

1er CICLO

2º CICLO

JUEGO DE DETECTIVES

Durante una temporada, el profesor asignará cada día un puesto de detectives a 2 niños/as de la clase. Su función será vigilar que las luces y los aparatos eléctricos no se queden

encendidos. Es importante que nadie les descubra y que cumplan con la “ley del aho-rro” (apagar todo cuando no se use). Una vez logrados los objetivos propuestos con ante-rioridad, el profesorado estimará cuándo y de qué manera premiar el buen trabajo.

¡ACUÉRDATE!

Comentaremos cómo todos y todas nos dejamos alguna vez la luz encendida. Propondre-mos dibujar y pintar pequeños cartelitos para recordárnoslo, tanto en clase como en casa.

Repartiremos a cada alumno y alumna dos trocitos de papel autoadhesivo y les pediremos que dibujen y pinten en ellos algún símbolo que les recuerde apagar la luz, para que los coloquen en casa y en el centro escolar.

Les daremos alguna idea: una bombilla sonriendo, una mano señalando el interruptor,

...etc.

LA ELECTRICIDAD EN LA CALLE

Para llevar a cabo esta actividad debemos desplazarnos a un centro

urbano. Realizaremos un breve itinerario durante el cuál el alumnado irá observando y anotando, dibujando o fotografiando todos aquellos apa-ratos u elementos que funcionen con electricidad (alumbrado, semáforos, relojes-

termómetro, carteles luminosos, extractores de humos y aparatos de aire acondicionado de locales, porteros automáticos, puertas de garajes, tren, etc.).

Tras la salida, podemos elaborar un mural sobre los usos de la electricidad en el barrio o municipio. Otra posibilidad es imaginar cómo sería un día, en la misma zona que hemos

recorrido, con un corte de electricidad y plasmarlo, bien en forma de dibujo o de historia.

* Podéis enviar fotografías de vuestros cartelitos a la revista del programa:

Avenida Santiago, 11. 01002 VITORIA-GASTEIZ

Indicando: “Revista Formación en Centros Educativos de Kontsumobide”

También podéis enviarlas por correo electrónico: kontsumobide@kontsumobide.eus

9

3er CICLO

CIRCUITO ELÉCTRICO SIMPLE

Conoceremos cómo se arma un circuito y podremos ver como, al aplicar una diferencia de potencial provista por una pila, logramos hacer circular una corriente. Necesitamos:

a. Una batería de tipo "D" (ésas bien gordas)

b. Una lamparita de 2,5 voltios (del tipo que se usan

en las linternas) y su zócalo.

c. Trozos de cable eléctrico de cobre aislado.

d. Cinta adhesiva de enmascarar o equivalente.

Arma el circuito que mostramos en el dibujo ¿Qué ocurre si ponemos en contacto los ex-

tremos A y B? Veremos que la lamparita se enciende, esto indica el paso de la corriente.

LIMÓN ELÉCTRICO

MATERIAL:

· Alambre de cobre grueso (18) (un alambre delgado

sirve igual, pero es mejor el grueso).

· Pinzas o alicate para cortar alambre.

· Alambre de acero (puede ser un clip)

· Papel lija grueso

· Limón

PROCEDIMIENTO:

Corta 5 cm. de alambre de cobre y quítale la cubierta.

Sujeta el alambre de cobre pelado con las pinzas. Corta otros 5 cm. de alambre de acero (clip).

Utiliza la lija para limar las partes rugosas de las puntas del alambre de cobre y de

acero. Aprieta el limón suavemente con tu mano, pero no rompas la cáscara. Rodarlo sobre

una mesa con poca presión funciona mejor.

Introduce las piezas del clip y del alambre dentro del limón tan juntas como sea posi-ble sin tocarlas. Moja tu lengua con saliva.

Toca con la punta de la lengua mojada las puntas de los dos alambres.

Sentirás un suave toque eléctrico en la punta de tu lengua y percibirás un sabor a metal.