La enseñanza del derecho en México.

Alumna: Tania Chilaca Ruano Maestro: Manuel Miranda Quiroz

BENEMERITA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE PUEBLAFacultad De Derecho Y Ciencias Sociales

Introduccion

La enseñanza de las ciencias jurídicas es importante para nuestra sociedad ya que dependiendo de la educación que reciban estos estudiantes de derecho será su desempeño como futuros los abogados mexicanos que deberán encargarse de representar legalmente a los ciudadanos de este país y tratar de preservar la justicia en la nación.

Un proceso denominado enseñanza-aprendizaje donde se ven involucrados, dialécticamente, tres elementos principales los cuales son:

el docente, el sujeto o sujetos

motivados (alumnos) contenido de la enseñanza o

contenido del aprendizaje

PROCESO DE APRENDIZAJE

Problemas en este proceso

La poca participación de los alumnos en clase, esto inmediatamente los vuelve unos alumnos pasivos sin opiniones claras es por eso que se dice que :“La enseñanza en nuestro país ha sido considerada como de corte tradicional: en donde el docente es la única y exclusivamente domina los contenidos, los sujetos motivados se limitan a ser meros receptores, amén de poner en juego más que la capacidad de razonamiento, la memoria. “

PLANES DE ESTUDIO

La formación de abogados en México responde a diversidad de planes de estudio. Algunas instituciones conservan un tradicional sistema que no supera las 40 asignaturas.Otras se han actualizado y mejorado sustancialmente con nuevas materias, como:Comercio ExteriorDerechos HumanosLos juicios orales en todas sus especialidades

Innovación

El aprendizaje del idioma inglés como materia sustantiva de

carácter cultural ha sido motivo de obligatoriedad, sin dejar de

presentarse críticas; análogamente, talleres

especializados, como computación y otros de similar naturaleza, se

han incorporado buscando siempre una mejor capacitación

del profesional de las leyes.

Concepción del abogado• El abogado actual está

desprestigiado, goza de mala fama; se reclama, por tanto, un abogado diverso, con principios arraigados, atento a la reivindicación de las clases económicamente débiles, dispuesto a modificar un sistema injusto, arbitrario y corrupto.

• No es la idea formar un abogado revolucionario, ni mucho menos un líder, sino darle un nuevo enfoque al licenciado en derecho, en especial para que, partiendo del conocimiento de una injusta realidad, combine la teoría y la práctica para ponerla al servicio de causas justas.

Concepción del abogado

• No es la idea formar un abogado revolucionario, ni mucho menos un líder, sino darle un nuevo enfoque al licenciado en derecho, en especial para que, partiendo del conocimiento de una injusta realidad, combine la teoría y la práctica para ponerla al servicio de causas justas.

Se requiere…• La profesión de abogado

exige una sólida vocación de servicio a la sociedad y al ser humano en lo particular. Le es imperativo vincular el sentido ético del derecho con las actividades específicas de la profesión.

Egresados

• El abogado está obligado:• a facilitar el trato social y el trabajo en equipo.• Debe manejar los distintos métodos de inferencia,

en especial el deductivo y el inductivo. • Debe tener capacidad tanto para enfrentar

situaciones conflictivas, que requieren una pronta determinación, como para actuar con la cautela necesaria para tomar decisiones prudentes.

Conclusión

Existen mucha inconsistencias en nuestro sistema educativo a nivel universitario, y podemos verlo como un problema de poca importancia, pero si analizamos a fondo nos daremos cuenta que va más allá, que no es solo de expedir un título o cedula profesional, es la formación de los futuros profesionistas de aquellas persona que dejaras a cargo tu vida, de un médico, de un abogado , de un mecánico automotriz y de muchos más profesionistas depende tu vida y tu pleno desarrollo como ser humano.

Bibliografías • Bleger, José, Temas de psicología. Entrevista y

grupos, buenos aires, nueva visión, 1997, p. 76.• Bobbio, La duda y la elección. Intelectuales y poder

en la sociedad contemporánea, Barcelona, Paidós, 1998, pp. 74-75

• Eduardo López Betancourt la enseñanza del derecho en México, México, noviembre de 2012

• María del Pilar Hernández, el proceso de enseñanza del derecho en México, UNAM, 2011.

• miguel Carbonell, Enseñanza del derecho y modelos de intelectual, México, Porrúa,2009, p 45