MODULO 3 Instituciones educativas y formacin del sujeto

Semana 1 Entrevista

Alumno. Gutirrez Serrano Alejandro Ramn Matricula. 140200351

Muy buenas tardes hoy nos encontramos via radio para llevar acabo un tema muy interesante para nuestra comunidad que hoy nos estn escuchando que lleva por tema TEORIAS SOCIOLOGICAS DE LA EDUCACIN en donde contamos con la participacin de investigadores o autores que han hecho la forma ms completa en llevar acabo dentro de la sociedad.

1.- En que nos puede ayudar la resolucin de mecanismos dentro de las instituciones.

2.-Por parte de la educacin se conecta con diversos instituciones.

3.-Como consideraban los pedagogos la educacin.

4.- En cuantas partes pedaggicas destruye el desarrollo armonico de las facultades humanas.

5.- En que momento debemos considerar los hechos sociales como cosas naturales.

6.- Cree que todas las sociedades pueden llegar a tener necesidades de una especializacin.

Vamos con nuestros patrocinadores regresamos.

Y de nuevo nos encontramos con ustedes para seguir respondiendo sus preguntas en lo cual nos sentimos entusiasmados por el gran foro que nos acompaa.

7.- Hay diferentes tipos de logros que pueden llegar a la igualdad de oportunidades.

8.- Dentro de los cambios de profesores los nios pueden llevar diferentes caractersticas de una situacin novedosa

9.- Quienes entraron a la guerra de ideas y poltica

10.- Porque en las clases sociales puede ser mayor la resistencia a la educacin y a las enseanzas.

11.- La ideologa dominante y las relaciones sociales se convierten.

12.- El primer signo de entrada en el grupo de los colegas.

13.- Porque la oposicin a la escuela se manifiestan a la lucha por ganar espacios.

14.- La educacin es considerada como el mejor instrumento para conseguir.

15.- Los mecanismos objetivos que permiten a las clases dominantes mantener.

Gracias por mantenerse despiertos con nuestro tema de la noche les agradecemos su preferencia de sintonizarnos.

Hasta pronto amigos y amigas

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Debate.

deKarla Alejandra Leija Gonzalez- viernes, 6 de marzo de 2015, 14:03

Alejandro, buenas tardes, le tu escrito referente a la entrevista y agregara preguntas como:

Considera que el proceso de negociacin dentro del mbito educativo es importante?

En que sentido influye el estrato social para el aprendizaje dentro del aula?

Me parecieron preguntas interesantes las que planteaste y espero mi aportacin te sirva, espero la tuya una vez que concluya mis preguntas. Te envo un cordial saludo!

Pending

deRosario Mendoza Noriega- sbado, 7 de marzo de 2015, 00:00

Buenas noches compaero Alejandro

Me gusto mucho tu presentacin de la entrevista, la llevas a cabo como si en ese momento la realizaras y estuvieras acompaado de los autores en ese preciso momento.

Las preguntas elaboradas por tu parte me parecieron muy interesantes, por otro lado creo que eran demasiadas preguntas, o esperaramos que las respuestas fueran muy concretas o directas, sin extenderse pues creo que una entrevista con ese numero de preguntas seria muy extensa, aunque el tema es muy interesante y lo ameritara, buen trabajo.

Respuestas.

DURKHEIM

1.- Son la familia la cual nos ayuda a resolver el problema del suministro de nuevos miembros en las instituciones econmicas, que sirven para alimentar y vestir la poblacin, Instituciones polticas coordinan las actividades de lso diferentes sectores de la sociedad.

2.- La educacin, economa, familiares, poltica y religiosa.

Las instituciones sociales son estructuras complejas.

3.- Eminentemente individual, de modo que la pedaggia es un corolario de la psicologa.

Al desconectar el anlisis educativos de los condicionantes sociales se acaba entrando en

Cuestiones de que sea la naturaleza humana.

4.- No se ocupa de la educacin de un modo terico,

La educacin lo constituye el sistema educativo.

El pensamiento idealista la funcin del maestro consistira tan solo en ensear.

5.- Causal (insisten que se debe rehusar cualquier explicacin basada en los propsitos, intenciones y acciones de los individuos o de grupos identificables.

Explicacin funcional debe determinar el modo es que el fenmeno analizado sirve a la sociedad en lugar de los individuos y las necesidades generales del organismo.

6.- Preparar ala gente para el medio particular al que estn destinados donde la educacin contiene un ncleo comn que reciben todos los nios . valores y normas entre sus miembros.

PARSONS

7.- Los invidiviuos se refieren a sus habilidades, orientacin familiar, diferentes aspiraciones y actitudes en la familia con respecto a la educacin y sus motivaciones individuales.

8.- Igualdad formal de los nios ante el profesor y ante el rgimen de competencia entre ellos.

Los nios tienen que realizar una serie de tareas completamente afines y no tareas desiguales como ocurre en el trabajo de los adultos.

Bipolarizacin entre la esfera de los adultos, representada por el profesor, y la esfera de los escolares.

Alumnos evaluados sistemtica, peridica y formalizadamente.

9.- Estados unidos y USRR de ideolgica

BERNSTEIN

10.- Por algunos problemas de disciplina, no aceptacin de los valores del profesor, fracaso a la hora de desarrollar y hacer sentir la necesidad de un vocabulario extenso, una preferencia por lo descriptivo ms que un proceso cognitivo analtico.

BOWLES Y GINTIS

11.- Sustento de la dominacin sociaedades capitalistas avanzadas la ideologa es suministrada por la tecno-meritocrtica.

Conjunto de relaciones sociales en el trabajo

PAUL WILLIS.

12.- En nuestra sociedad es el cambio de personalidad, vestimenta y de peinado son los elementos cruciales que permitira tener comunicacin con el sexo opuesto.

13.- Son los escaqueo es un elemento de autodireccin, autonoma, Preservar la movilidad personal, nociones oficiales del tiempo institucional, acusacin principal de los profesores sobre los colegas.

THUROW

14.- Reducir las desigualdades econmicas, existe para equilibrar la demanda y la oferta.

PIERRE BOURDIEU

15.-Capitales culturales se producen, se distribuyen y se consume en un conjunto de relaciones sociales relativamente autnomas de aquellas que producen otra forma de capital.

Licenciatura en Educacin e Innovacin Pedaggica