LA ENTREVISTA DE SELECCIÓN EN LAS …revista+Jun15.pdf · ENTREVISTADOR. UN CASO EN BUSCA DE...

LA ENTREVISTA DE SELECCIOacuteN EN LAS EMPRESAS DEL CANAL RETAIL BENEFICIOS Y COSTES SEGUacuteN QUIEacuteN ES EL ENTREVISTADOR

UN CASO EN BUSCA DE PSICOTERAPIA HACIA UNA INTEGRACIOacuteN DE TEacuteCNICAS Y MODELOS

NEUROFEEDBACK Y BIOFEEDBACK COMO TEacuteCNICAS QUE SUMAN EN PSICOTERAPIA

EL INFORME PSICOLOacuteGICO COMO DOCUMENTO QUE CONTENGA LA INFORMACIOacuteN CLIacuteNICA

Nuacutemero 37Junio 2015eko Ekaina

JORNADA GRATUITAII JORNADA DE DEBATE CLIacuteNICO

Ponentes

Precio

Por riguroso orden de llamada contactando con el Colegio

Losas participantes que lo soliciten recibiraacuten un certificado de asistencia

Imprescindible confirmar asistenciaLas personas que tras confirmacioacuten de asistencia no acudan seraacuten penalizadas con no poder acudir a futuras actividades gratuitas organizadas por el COP de Bizkaia en el plazo de hasta un maacuteximo de dos antildeos

Luis Botella Garciacutea Del Cid Profesor y titular de la Universidad Ramoacuten Llull (Barcelona)

Carmen Gascoacuten Psicoacuteloga Presidenta de la Asociacioacuten Espantildeola de terapia Gestalt

Moacutenica Taibo Doctora en Psicologiacutea y psicoterapeuta en Fundacioacuten Centro de Orientacioacuten Familiar (Lagun-go) y Centro de Psicoterapia Kercus

Juan Luis Santamariacutea Psicoacutelogo cliacutenico psicoterapeuta

ldquoUn caso en busca de Psicoterapia hacia una integracioacuten de teacutecnica y modelordquoEn estas segundas Jornadas nos proponemos hablar tratar debatir sobre la integracioacuten en Psicoterapia Con la presencia de diferentes experiencias de compantildeerosas compartiremos coacutemo trabajar sobre una misma pro-blemaacutetica integrando diferentes perspectivas orientaciones teoriacuteas teacutecnicashellip

Duracioacuten 5 horas

Fecha 6 de junio de 2015

Horarios De 1000 a 1500 h

Lugar Biblioteca Bidebarrieta C Bidebarrieta 4 Casco Viejo Bilbao

Gratuita

JORNADA GRATUITA

II JORNADA ORGANIZADA POR LA COMISIOacuteN DE INTERVENCIOacuteN SOCIAL

Ponentes

Precio




Marije Goikoetxea




Lugar Centro Ciacutevico Barrainkua C Barrainkua 5 Bilbao

Gratuita

Inscripcioacuten

Tiacutetulo

Inscripcioacuten

Un caso en busca de Psicoterapia hacia una integracioacuten de teacutecnica y modelo

Tiacutetulo Buen trato a las personas mayores aportaciones desde la Psicologiacutea

SUMARIOAURKIBIDEA

TABLOacuteNTABLOIA

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ARTIacuteCULOSARTIKULUAK

LA ENTREVISTA DE SELECCIOacuteN EN LAS EMPRESAS DEL CANAL RETAIL BENEFICIOS Y COSTES SEGUacuteN QUIEacuteN ES EL ENTREVISTADORUN CASO EN BUSCA DE PSICOTERAPIA HACIA UNA INTEGRACIOacuteN DE TEacuteCNICAS Y MODELOSNEUROFEEDBACK Y BIOFEEDBACK COMO TEacuteCNICAS QUE SUMAN EN PSICOTERAPIAEL INFORME PSICOLOacuteGICO COMO DOCUMENTO QUE CONTENGA LA INFORMACIOacuteN CLIacuteNICA

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OFERTA FORMATIVADE EMPLEO Y VARIOSHEZIKETA LAN ESKAINTZAK ETA BESTELAKOAK

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Cursos - Master - Congresos y Seminarios- Conferencias - Varios

VARIOS BESTELAKOAK

EditaColegio Oficial de Psicologiacutea de Bizkaia

CoordinacioacutenNerea ZarandonaAgurtzane Garciacutea

ColaboracioacutenJon Kepa Pera RuizComisioacuten de Psicologiacutea Cliacutenica y de la SaludLuis de la Herraacuten GascoacutenJoseacute Santos BantildearesJuanan Tejero Maeso

Disentildeo

Depoacutesito Legal BI-884-03

PARA CUALQUIER INFORMACIOacuteN

COLEGIO OFICIAL DEPSICOLOGIacuteA DE BIZKAIABIZKAIKO PSIKOLOGOEN

ELKARGO OFIZIALACRodriacuteguez Arias 5 - 2ordm bull 48008 BILBAO

Tel 94 479 52 701 - 616 344 588 - 608 813 658Fax 94 479 52 72

E-mail bizkaiacopes bull wwwcopbizkaiaorg

Esta publicacioacuten no se hace responsable de las opiniones vertidas en estas paacuteginas

PUBLICACIONESARGITALPENAK

22 - 23COMISIONESKOMISIOAK

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TABLOacuteN OHARRAK

De acuerdo con la normativa vigente la colegiacioacuten es obligatoria para el ejercicio de la profesioacuten de psicoacutelogoa y en consecuencia las personas en situacioacuten de baja co-legial no podraacuten ejercer como psicoacutelogosas

ALTAS

MARTIacuteNEZ GOacuteMEZ ANA ISABEL

REGALIZA BERNABEacute OIHANE

MALDA TESO EVA

ERRASTI PEREG ITZIAR

MONTOYA ORTIZ DE ZAacuteRATE ESTIacuteBALIZ

ARISTEGUI ALONSO LAURA

ATXURRA RAMOS GARAZI

ALBA MUNtildeOZ JULEN

MANtildeOSO HIERRO ROSA MARIacuteA

GOacuteMEZ CALVO ARRATE

LOacutePEZ CABANA IGNACIO JAVIER

COLEGIACIONES DEL MES DE MAYO DE 2015

Queremos agradecer muy sinceramente la implicacioacuten disponibilidad y profesionalidad de todas las personas que antildeo tras antildeo colaboran como tutoras de PRAacuteCTICAS con el alumnado de la ESCUELA DE PRACTICA PSICOLOacuteGI-CA y en especial a los que durante la uacuteltima promocioacuten han tenido alumnosas Ellosas contribuyen a conseguir los objetivos marcados en esta formacioacuten y aportan el contacto directo con la profesioacuten

- ALIND

- APNABI

- ARGIA FUNDAZIOA

- ASOCIACIOacuteN T4

- ATECE

- AVANCES MEacuteDICOS SA

- CENTRO SALUD MENTAL BARAKALDO

- EMAN ESKUA (Asoc Fibromialgia y Sindr De Fatiga Croacute-

nica)

- FUNDACIOacuteN GIZAKIA

- FUNDACIOacuteN LAGUNGO

- GABINETE HAURBIDE

- GORABIDE

- HARA ALBIA

- ITXAROA

- MOacuteDULO PSICOSOCIAL DEUSTO SAN IGNACIO

- PSIKOLAN

- SERVICIOS GEREIAacuteTRICOS INDAUTXU

- MEDICINA PSICOORGAacuteNICA

AGRADECIMIENTO A CENTROS DE PRAacuteCTICAS

Se ha creado un Grupo de Trabajo para la Promocioacuten del Neurofeedback y el Biofeedback

El grupo cuenta con los siguientes objetivos de partida

1- Estar al diacutea en las uacuteltimas investigaciones con eviden-cia empiacuterica

2- Investigar protocolos y procedimientos de evaluacioacuten e intervencioacuten

3- Dar a conocer a los y las colegiadosas estas teacutecnicas

4- Velar por un uso eacutetico de estas herramientas

Si trabajas con estas herramientas y estaacutes interesado puedes ponerte en contacto con el Colegio dar tu nom-bre y acudir a la reunioacuten informativa que tendraacute lugar el diacutea 10 de junio a las 1000 am en los locales del Colegio

NEUROFEEDBACK Y BIO-FEEDBACK NUEVO GRUPO DE TRABAJO EN COPB

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TABLOacuteN OHARRAKACCIONES FORMATIVAS ORGANIZADAS POR EL COP

Duracioacuten

Modalidades

colectivopsico_H40 horas6 semanas

httpwwwcopbizkaiaorggestoruploadsformacionFICHA+DIFUSION_1508[2]pdf

Joseacute Santos Bantildeares y Juanan Tejero Maeso40 horas de las que 3 seraacuten presenciales

httpwwwcopbizkaiaorggestoruploadsformacionFICHA+DIFUSION_1507pdf

De Septiembre de 2015 a Abril de 2016Psicologiacutea Cliacutenica (153 horas)Psicologiacutea de la Intervencioacuten Social (166 horas)Psicologiacutea del Trabajo y de las Organizaciones (160 horas)Psicologiacutea Educativa (150 horas)

httpwwwcopbizkaiaorgservicioseppphp

Aacutereas

ACTIVIDAD ACREDITADA POR EL CONSEJO GENERAL DE LA PSICOLOGIacuteA DE ESPANtildeA

Maacutes informacioacuten e inscripcioacuten

- Presencial- Online- A distanciahttpwwwcopbizkaiaorgservicioscurso_pirphp


200 horasOctubre 2015 - mayo 2016Curso que ofrece la posibilidad de acreditarse como ldquoMediadora Familiarrdquo en el registro de ldquoMediadoresas de la Direccioacuten del Departamento de Empleo y Poliacuteticas Sociales Direccioacuten de Poliacutetica Familiar y Desarrollo Comunitario del GVrdquohttpwwwcopbizkaiaorggestoruploadsformacionFICHA+DIFUSION_especialista+en+mediacion+familiar_2015pdf

DuracioacutenFechas




Docente

Duracioacuten


ESCUELA DE PRAacuteCTICA PSICOLOacuteGICA 2015-2016(21ordf Promocioacuten)

PIR

ESPECIALISTA EN MEDIACIOacuteN FAMILIAR

Acreditacioacuten

NUEVO ENTORNO DE APRENDIZAJE CON LAS TIC EN PSICOLOGIacuteA EDUCATIVA (ONLINE)

EL IMPACTO DE LA NNTT EN LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (ONLINE)

Docente

Duracioacuten


iexclAbierto el plazo de inscripcioacuten

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TABLOacuteN OHARRAK

El COP Bizkaia quiere servir de instrumento y medio de difusioacuten a todas aquellas personas colegiadas que hayan desarrollado ini-ciativas contenidos o elaboraciones profesionales propias relacionadas con cualquier aacutembito de la Psicologiacutea para exponerlas y darlas a conocer a todosas losas demaacutes colegiadosas Con esa finalidad el COP de Bizkaia pondraacute a disposicioacuten de losas colegiadosas aquellos recursos de los que dispone para poder llevar a cabo tales presentaciones

iquestQUEacute SE PUEDE PRESENTAR

Cualquier contenido de caraacutecter profesional de elaboracioacuten propia que ella colegiadoa desee presentar libros tesis investiga-ciones artiacuteculos etc

Presentacioacuten de grupos de trabajo o asociaciones de actividad profesional relacionado con las diferentes aacutereas reconocidas de la Psicologiacutea

iquestQUIEacuteN PODRAacute SOLICITAR UNA PRESENTACIOacuteN

Colegiadosas o entidades en las que trabajen psicoacutelogosas colegiadosas

iquestCOacuteMO

Realizaraacute una solicitud al COP Bizkaia indicando los datos que se consideren relevantes

- Libros investigaciones tesis artiacuteculos tiacutetulo resumen autor yo colaboradores antildeo editorialhellip

- Grupos de trabajo asociaciones dirigidas a la actividad profesional nombre de colectivo componentes fines profesionales usuarios objetivos naturaleza antildeos de antiguumledadhellip

PROCEDIMIENTO

La Junta de Gobierno del COP Bizkaia valoraraacute la pertinencia e idoneidad de la solicitud y en caso afirmativo

- El COP Bizkaia junto con la persona interesada y seguacuten disponibilidades fijaraacuten diacutea y hora para la presentacioacuten en los locales

del COP Bizkaia

- El COP Bizkaia para dicho objetivo cederaacute de forma gratuita una de sus aulas con los medios y recursos disponibles (proyector

portaacutetil etc)

- El COP Bizkaia se encargaraacute de difundir de forma gratuita al resto de colegiadosas dicho evento

- La responsabilidad de los contenidos y valoraciones de la presentacioacuten seraacuten della colegiadoa responsable de la misma

- Para llevar a cabo dicha presentacioacuten ella colegiadoa asumiraacute las obligaciones pertinentes para un adecuado uso de los

locales del Colegio apertura y cierre de los locales etc

PRESENTACIOacuteN DE INICIATIVAS DE COLEGIADOSAS EN LA SEDE DEL COP BIZKAIA

Maacutester propio de la Universidad de Deusto cuyo objetivo es capacitar al alumnado para apli-car la teacutecnica grupo-analiacutetica experimentado en primera persona la naturaleza de los fenoacute-menos y la dinaacutemica grupo-analiacutetica realizado durante 10 fines de semana al antildeo (1mes)

Comienzo octubre de 2015Plazo de inscripcioacuten hasta el 15 de septiembre de 2015

Maacutes informacioacutenFundacioacuten OMIEAtt Beleacuten Mov 616847963omiefundacionomieorgwwwfundacionomieorg

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TABLOacuteN OHARRAK

Curso sobre Trastornos de Personalidad y su Tratamiento Grupal Familiar y Multifa-miliar en Adolescentes y JoacutevenesCurso baacutesicamente experiencial en formato gruponaliacutetico en el que se profundizaraacute en la comprensioacuten y tratamiento de los trastornos de la personalidad a traveacutes de las teacutecnicas gru-pales en sus distintas modalidades grupos psicoterapeacuteuticos terapias de familia y grupos multifamiliaresSe realizaraacute durante 4 fines de semana (nov ene mar y may)Comienzo 20 de noviembre de 2015Plazo de inscripcioacuten hasta el 15 de noviembre 2015


Desde el COP de Bizkaia intentamos dar respuesta a al-gunas iniciativas sugeridas por colegiados y colegiadas para que el Colegio favorezca el desarrollo de activida-des culturales artiacutesticas y sociales que tengan alguna relacioacuten con la Psicologiacutea a fin de que a traveacutes de las mismas se puedan compartir intereses intercambiar va-loraciones poder expresar otras habilidades etc

Para lo cual el Colegio pretende organizar un grupo de trabajo al que puedan adscribirse todos los colegiados y colegiadas que lo deseen para proponer y organizar actividades de caraacutecter artiacutestico cultural de ocio que ten-gan alguna relacioacuten con la Psicologiacutea en las que puedan participar quienes asiacute lo deseen

Como primera actividad en fechas proacuteximas el Colegio tiene intencioacuten de organizar un concurso de cuentos o re-latos cortos para colegiados y colegiadas que se animen a ello De todo lo cual te iraacute llegando cumplida informa-cioacuten Si bien el objeto de esta comunicacioacuten es informarte y animarte a participar activamente en este GRUPO CUL-TURAL DEL COP DE BIZKAIA

Maacutes Informacioacuten y Bases de Concurso AQUIacute

CONCURSO DE CUENTOS

Os informamos que desde el 15 de junio hasta el 15 de septiembre de 2015 el Colegio Oficial de Psicologiacutea de Bizkaia permaneceraacute abierto en horario de jornada in-tensiva de lunes a viernes de 930 a 1330 horas

HORARIO DE VERANO DEL COP

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TABLOacuteN OHARRAK

Descripcioacuten del CursoCurso teoacuterico-cliacutenico estructurado en tres antildeos que busca proporcionar las bases teoacutericas necesarias

para el desarrollo profesional de los psicoterapeutas de orientacioacuten psicoanaliacutetica

Programa de Formacioacuten acreditado por la FEAP

Organizado por GPAB (Grupo de Psicoterapia Analiacutetica de Bilbao)

Miembro de la Seccioacuten de Psicoterapia Psicoanaliacutetica de la FEAP Miembro de la AEPP

Dirigido a Meacutedicos psiquiatras psicoacutelogos MIR PIR y profesionales afines relacionados con la salud mental

Nuacutemero de plazas Maacuteximo 25 personas

Duracioacuten 600 h de formacioacuten teoacuterico-cliacutenica divididas en tres cursos

Lugar Sede del GPAB

C Arenal 5 - 4ordm Dpto 409 (Edificio Surne) Bilbao

Horario Todos los mieacutercoles excepto festivos y viacutesperas de puentes de 1630 a 2030 h

Los seminarios se celebraraacuten los viernes de 1600 a 2000h y saacutebados de 930 a 1330 h (8 horas por seminario)

Precio 2000 euro por curso

PraacutecticasPosibilidad de hacer praacutecticas en Servicios de Salud Mental de Osakidetza

(convenio GPAB-OSAKIDETZA)

InscripcioacutenSecretariacutea del GPAB C Arenal 5 4ordm Dpto 409 48005 BILBAO

Tel 944158405

Fin del plazo de recepcioacuten de inscripciones30 de junio de 2015

Correo electroacutenico gpabeuskalnetnetPaacutegina web httpgpaborgpage_id=63 (programa completo descargable en PDF)

CURSO DE FORMACIOacuteN EN PSICOTERAPIA DE ORIENTACIOacuteN PSICOANALIacuteTICA

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TABLOacuteN OHARRAK

Un antildeo maacutes se abre el periodo de inscripcioacuten para po-der pertenecer a alguna de las Comisiones que viene trabajando asiduamente en el Colegio Si estaacuteis intere-sadosas en pertenecer a alguna de ellas teneacuteis que enviarnos una carta de solicitud adjuntando vuestro curriacuteculum vitae hasta el 30 de septiembre al siguien-te email bizkaiacopes

Teniendo en cuenta la actual normativa del Colegio Ofi-cial de Psicologiacutea podraacuten pertenecer a las Comisiones todosas losas colegiados y colegiadas que manifies-ten intereacutes en participar en las actividades desarrolladas por cada una de ellas

El periacuteodo de trabajo de cada Comisioacuten seraacute anual y coincidiraacute aproximadamente con el desarrollo del antildeo acadeacutemico (septiembre - julio) Con objeto de no entor-pecer las actividades y sin perjuicio de lo expuesto en el punto anterior la incorporacioacuten a las actividades de cada Comisioacuten se produciraacute entre los meses de Julio y Septiembre A partir de ese momento y hasta el final del periacuteodo anual de funcionamiento la incorporacioacuten de nuevos miembros se someteraacute a votacioacuten entre losas ya pertenecientes a la Comisioacuten correspondiente siendo necesaria una mayoriacutea simple para aceptar la incorpora-cioacuten de una persona nueva

Disponeacuteis de la Normativa de Comisiones en la paacutegina Web del COP

COMISIONES

Durante el mes de mayo hemos realizado varios sorteos de becas de inscripcioacuten gratuitas entre todas las perso-nas que os mostrasteacuteis interesadas en acudir a las si-guientes actividades

- ldquoTaller Mindfulness un paso hacia el autocuidadordquo Or-ganizado por Agintzari

- IX Congreso Asociacioacuten Espantildeola para la Investigacioacuten y Desarrollo de la Terapia de Familia ldquoParentalidad en situaciones de conflicto y divorcio impacto emocional en los hijosrdquo Organizado por la Universidad de Deusto

Las personas agraciadas han sido losas colegiadosas BI03903 y BI01710

Desde el COP queremos mostrar nuestro agradecimento a todosas losas que habeacuteis mostrado intereacutes en partici-par en el sorteo y especialmente al Centro Agintzari y a la Universidad de Deusto por la consideracioacuten que han tenido con nuestrosas colegiadosas

SORTEOS DE BECAS

La Junta General del COP de Bizkaia en la reunioacuten cele-brada el diacutea 22 de abril de 2015 aproboacute la modificacioacuten de los artiacuteculos del Coacutedigo Deontoloacutegico nuacutemeros 13CD 27CD y 30CD asiacute como la eliminacioacuten de los artiacuteculos 58CD y 60CD

Para maacutes informacioacuten pincha AQUIacute

APROBACIOacuteN MODIFICA-CIOacuteN ARTIacuteCULOS COacuteDIGO DEONTOLOacuteGICO

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TABLOacuteN OHARRAK

Comenzamos a planificar las proacuteximas acciones formati-vas y para ello nos gustariacutea contar de primera mano con las necesidades o sugerencias formativas que podaacuteis tener y que os animamos nos hagaacuteis llegar por las viacuteas existentes (email web telf faxhellip) Asiacute podremos ajustar la formacioacuten a la necesidad real de todosas vosotrosas como profesionales de la Psicologiacutea

PLANIFICACIOacuteN DE ACCIONES FORMATIVAS

VARIOSBESTELAKOAK

Estos y otros anuncios los podreacuteis consultar desde la paacutegina web Tambieacuten teneacuteis la posibilidad de anunciaros mediante un formulario en el mismo apartado httpwwwcopbizkaiaorgserviciostablonphp

Se alquila despacho en la zona de Moyuacutea Lu-minoso con sala de espera y bantildeo en consulta acreditada Dispone de servicio de portero y cale-faccioacuten central Tfno 605 707 120 (dejar recado)

Se comparte despacho Consulta ceacutentrica y lumi-nosa con habilitacioacuten sanitaria Disponible dos diacuteas semanales Tfno 639 473 404 Marcela

Se alquila despacho de Psicologiacutea-Psiquiatriacutea en funcionamiento en el centro de Bilbao Tfno 667 158 495

Se alquila despacho de 12m2 dos o tres diacuteas por semana Piso compartido con otros profesionales de la Psicologiacutea en el centro de Bilbao muy bien comunicado Piso antiguo totalmente reformado muy confortable Dispone de 2 bantildeos y sala de espera Dirigido a psicoacutelogos y psicoacutelogas Tfnos 944 150 121 680 713 898 (Por favor dejar mensaje con nombre y teleacutefono)

Los diacuteas 23 y 4 de junio de 2015 en las instalaciones del COP Bizkaia se llevoacute a cabo otra edicioacuten del curso gratui-to ldquoMASCULINIDADES GEacuteNERO VIOLENCIAS MASCULINAS Y VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERESrdquo organizado por la Comisioacuten de Igualdad del Colegio Oficial de Psicologiacutea de Bizkaia y financiado por Emakunde a traveacutes de la iniciati-va Gizonduz Al igual que en otras ediciones este curso ha generado mucho intereacutes entre nuestrasos colegia-dasos por lo que desde la Comisioacuten de Igualdad se estaacute trabajando en la programacioacuten de una nueva edicioacuten

MASCULINIDADES GEacuteNERO VIOLENCIAS MASCULINAS Y VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERESSE VENDE SE ALQUILA

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TABLOacuteN OHARRAK

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ARTIacuteCULO ARTIKULUA

Entrados ya en pleno siglo XXI en el mundo de la dis-tribucioacuten nos gusta hablar de procesos innovadores como el uso generalizado de internet el cual estaacute trans-formando raacutepidamente no soacutelo los haacutebitos de compra de los clientes sino tambieacuten la propia gestioacuten de las Empresas

En el aacuterea de Recursos Humanos hay un hecho que me llama poderosamente la atencioacuten El proceso de selec-cioacuten de personal donde gracias a internet ganamos en agilidad rapidez presencia disponemos de maacutes candidatos ahorramos costes de preseleccioacuten etc se-guimos centrando LA ENTREVISTA como prueba vehicu-lar del proceso de seleccioacuten desarrollaacutendola igual que hace 25 antildeos

En queacute puestos de trabajo especificos nos centraremos

En este artiacuteculo quiero centrarme en los puestos base que estaacuten en constante contacto con el cliente final Ha-blamos especiacuteficamente de vendedores cajeras per-sonal del departamento de atencioacuten al cliente depen-dientas ayudantes y reponedores Todos ellos puestos fundamentales en la Empresa tanto si quien te lo dice es el Empresario el Cliente o cualquier Consultor Em-presarial

La entrevista en este uacuteltimo cuarto de siglo sigue sien-do la prueba de seleccioacuten por excelencia Incluso po-demos llegar a decir sin temor a equivocarnos en la mayoriacutea de los casos despueacutes de una criba curricular como la prueba uacutenica

Podemos afirmar que las grandes cadenas de distri-bucioacuten franquicias y alguna empresa bien gestionada incluyen en sus procesos de seleccioacuten pruebas comple-mentarias como test de personalidad entrevistas tele-foacutenicas como primera criba y comprobacioacuten de referen-cias Todo ello no nos aporta nada nuevo bajo el sol

Estaacute claro que estos candidatos a vendedores depen-dientas o ayudantes por citar algunos queremos que cumplan unas determinadas funciones que considera-mos baacutesicas para el buen funcionamiento de un nego-cio Tambieacuten pretendemos que tengan unas capacida-des de relacioacuten de atencioacuten exquisita con el cliente de solucioacuten de conflictos y porqueacute no sepan gestionar co-bros stocks cajas e incluso hasta compras por mucho que los pedidos los haga un programa informaacutetico

Estos perfiles profesionales deben mostrar una imagen personal acorde con los valores de la empresa un trato exquisito con los clientes que conlleva sea personali-zado amable atento natural sonriente con aspecto


Jon Kepa Pera Ruiz - Nordm Col BI02298

Enviacuteanos tu artiacuteculo para publicarlo en la revista Psikologiaz

fiacutesico cuidado incluso con patrones de belleza en algu-nos casos (hablamos de joyeriacuteas o tiendas de moda por citar un par de ejemplos)

Quieacuten lleva a cabo la entrevista

Cuando el profesional del canal retail es el entrevista-dor Nos encontramos que la responsabilidad y ejecu-cioacuten de la entrevista recae muchas veces en el profe-sional de retail Puestos directivos mandos intermedios y empresarios emprendedores Este profesional posee un gran know-how del negocio de la propia empresa y del sector Incluso puede ser una persona altamen-te motivada e involucrada en el devenir de la Empresa (muchas veces porque es su propio negocio y donde tiene puesto su patrimonio personal) Pero iquestpodemos decir lo mismo sobre sus capacidades y conocimientos de RRHH iquestRealiza las entrevistas en lugares adecua-dos iquestLe dedica el tiempo necesario al antes durante y despueacutes de la entrevista iquestEs su situacioacuten emocional en el momento de la entrevista el maacutes adecuado iquestRecoge teacutecnicamente toda la informacioacuten necesaria y sigue una guiacutea para ello iquestComunica y motiva al entrevistado para acceder al puesto y a nuestra empresa Asiacute podriacuteamos seguir unas cuantas liacuteneas hacieacutendonos preguntas so-bre las capacidades y habilidades del profesional retail para no cometer errores que le lleve a realizar un pro-ceso con un final no deseado sabiendo los costes que nos implican

Nuestro profesional evaluador carece por de pronto de formacioacuten adecuada en teacutecnicas selectivas con lo que evidentemente no dirigiraacute bien la entrevista ni podraacute comunicar y motivar al candidato Asimismo no conse-guiraacute obtener toda la informacioacuten necesaria que nos deacute un perfil profesional y personal donde podremos valo-rar sus aptitudes habilidades o sus actitudes de cara a contrastar si cumple o no las funciones y competencias requeridas por el puesto

Desgraciadamente me he encontrado varias veces pro-fesionales de la distribucioacuten con cargos directivos en grandes empresas y multinacionales acabar una entre-vista sacando conclusiones del tipo ldquoes un chico majo muy simpaacutetico y parece que puede valerrdquo Otras veces te encuentras con situaciones en que el entrevistador no ha sacado informacioacuten relevante y se ha centrado exclusivamente en un puesto de trabajo y ha obviado el resto de aspectos relevantes del candidato como si soacutelo nos interesara de eacutel su paso por un puesto de trabajo en una empresa concreta Estos errores en la entrevis-ta desgraciadamente son el diacutea a diacutea en el devenir de

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muchas empresas

Hay ocasiones en que este profesional se atreve a reali-zar entrevistas libres es decir sin un guioacuten establecido Lo hace no porque sea un gran experto en teacutecnicas de entrevista sino por su desconocimiento en esta materia de los RRHH De nuevo nos vemos encaminados a que el resultado vuelva a ser inapropiado La comunicacioacuten no es adecuada y por lo tanto no se consigue la infor-macioacuten deseada

Dedicarle un tiempo del que se carece Para obtener eacutexito en la entrevista de seleccioacuten se debe tener bien definidas y secuenciadas las fases del proceso Antes durante y despueacutes de la entrevista

1 El Antes de la entrevista es la fase de preparacioacuten de todos los detalles Tenemos el lugar acondicionado para poder hablar tranquilamente el material necesario disponible y estamos convencidos que no nos van a in-terrumpir Nuestra guiacutea de entrevista estaacute con nosotros y nos hemos leiacutedo varias veces el curriacuteculum del candi-dato sabiendo que queremos contrastar en detalle

Por el contrario no debemos realizar una entrevista des-pueacutes de una reunioacuten con un superior en el que nuestros niveles de tensioacuten y carga emocional se hayan dispara-do Asimismo tener cargas de trabajo fuera de lo comuacuten (aunque en distribucioacuten la carga de trabajo excesiva es lo maacutes habitual y en caso contrario no se llamariacutea distri-bucioacuten o tu negocio estaraacute a punto de cerrar) hace que nuestros niveles de estreacutes esteacuten por las nubes Quien no se encuentra en continua tensioacuten preocupado por las ventas del diacutea del mes o por la proacutexima campantildea de marketing que centraraacute los resultados de gran parte del

ejercicio anual Evidentemente en todos estos casos no es el momento de llevar a cabo una entrevista

2 Durante la entrevista debemos recibir al candidato preocuparnos por darle un cordial y agradable recibi-miento y comprobar que la persona se encuentra en un nivel de relajacioacuten donde podemos conversar tran-quilamente Tenemos nuestra guiacutea de entrevista para obtener toda la informacioacuten necesaria y asiacute profundizar en los aspectos relevantes Aprovechamos para motivar al candidato contaacutendole las verdades y bondades de nuestra empresa Si tomamos anotaciones y obtene-mos informacioacuten a traveacutes de la comunicacioacuten no verbal ya para nota

iquestQuieacuten no quiere encontrar al candidato perfecto Esto que parece tan obvio no nos hace ver con claridad queacute es una entrevista El entrevistador no especializado como es el caso que analizamos se ofusca en encon-trar al candidato perfecto y se olvida que la entrevista no es otra cosa que un intercambio de informacioacuten a traveacutes de un proceso de comunicacioacuten entre varias per-sonas teniendo el claro objetivo de recoger los datos necesarios cuantos maacutes mejor y de informar y motivar al candidato

3 Despueacutes de la entrevista no debemos dejar el cu-rriacuteculum y las anotaciones (si es que se han realizado) encima de la mesa en la bandeja de tareas pendientes y nos vamos corriendo a otras funciones de nuestro ne-gocio Devolver llamadas recibir a un proveedor tratar con clientes u organizar una reunioacuten para las vacacio-

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nes del personal a nuestro mando por citar unos ejem-plos

Lo que debe hacer el Entrevistador aunque no sea ex-perto en RRHH es primero revisar las anotaciones comprobando que dispone de toda la informacioacuten ne-cesaria para poder evaluar Contrasta el profesiograma del puesto de trabajo con las actitudes y aptitudes que cree puede tener el candidato y asiacute clasificarlo en uno de los ldquomontoncitosrdquo apto no apto o dudoso Tambieacuten debemos ver que no hemos incurrido en ninguacuten sesgo de entrevistador (esto no lo he visto hacer nunca a este perfil de entrevistadores) Como no especialistas en pro-cesos de seleccioacuten por muchas entrevistas que se ha-yan hecho nos aparecen innumerables sesgos que nos inducen a cometer errores Efecto halo valorar todo a partir de un rasgo concreto Efecto proyeccioacuten sobreva-lorar candidatos por aspectos concretos que coinciden con los del propio entrevistador El efecto contagio los estereotipos los efectos de tendencia central o los de polaridad por citar algunos de los maacutes comunes

Todo este proceso conlleva tiempo

Los resultados

La eleccioacuten del candidato que maacutes se adapta al pues-to y a la empresa es fundamental para el devenir del negocio Parece evidente que el ratio de error en la eleccioacuten de un candidato impacta maacutes en la cuenta de resultados de nuestra empresa seguacuten sea el tamantildeo de la misma Este resultado difiacutecil de cuantificar en euros se vuelve maacutes intangible cuando hablamos de aspec-tos relacionados con una inadecuada o mala imagen que se transmite sobre la Empresa Se puede crear in-congruencia entre nuestra marca de empresa y lo que se transmite a nuestros clientes y a la sociedad con un trabajador inadecuado Los valores de la empresa se transmiten hasta por el uacuteltimo dependiente vendedor o persona que estaacute en contacto con el cliente final Hay empresas que le dedican un esfuerzo enorme a comu-nicar campantildeas de marketing gastaacutendose cantidades ingentes de dinero y utilizando muchos de los recursos disponibles de la empresa Aquiacute podemos citar como ejemplos las campantildeas de rebajas los cambios de es-tacionalidad de un negocio si es que los tiene y la aper-tura de un centro nuevo Esto contrasta con lo faacutecilmente que llevamos a cabo un proceso selectivo aunque sea para cubrir puestos de vendedores y reponedores por un periodo de tiempo limitado y el impacto que tiene en los resultados el desempentildeo de un vendedor o depen-dienta No hablo de lo que vende sino de lo que deja de vender y transmite a los clientes

Otro apunte que debemos cuidar es que una incorrecta informacioacuten al candidato en el transcurso de la entrevis-ta puede llevarnos en un futuro cercano a una desmo-tivacioacuten del trabajador por su trabajo y por la empresa Puedo asegurar que esa desmotivacioacuten se proyecta hacia nuestros clientes nos hace perder ventas y dis-minuye la productividad del trabajador Otros efectos de la desmotivacioacuten pueden acercarnos a problemas relacionales con compantildeeros absentismo rotacioacuten de personal etc Todos ellos son efectos muy dantildeinos para nuestra cuenta de resultados

Para concluir no quiero transmitir una imagen negativa del entrevistador profesional de la distribucioacuten en gene-ral Es evidente que un profesional de este tipo puede ayudar en todos los procesos selectivos aportando mu-cho valor y conocimiento del negocio Nos va a ayudar en la toma de decisiones de contratacioacuten por su condi-cioacuten de experto en el sector en la empresa en el pues-to y en las necesidades especiacuteficas de contratacioacuten Su conocimiento en muchos de estos campos ayuda de forma enorme pero siempre teniendo en cuenta cuaacutel debe ser su papel de apoyo en el proceso de la entre-vista de seleccioacuten Hay profesionales en RRHH y en la Psicologiacutea que pueden dirigir estos procesos selectivos sabiendo que hay profesionales de la distribucioacuten que complementan los recursos y conocimientos para hacer del proceso de seleccioacuten de personal un eacutexito rotundo

Entendemos que hay veces que esto no es posible y es el profesional de retail el encargado de llevar a cabo los procesos de seleccioacuten y las entrevistas en particular Dedicarle el tiempo necesario y de la manera adecua-da como hemos expuesto anteriormente nos ayudaraacute a desarrollar la entrevista de seleccioacuten de forma exitosa y nos revertiraacute en un resultado oacuteptimo en la eleccioacuten del candidato y en unos beneficios incuestionables Con-seguiremos incorporar profesionales talentosos en la empresa y por consiguiente obtendremos un impacto positivo en nuestra cuenta de resultados Es decir bene-ficios econoacutemicos

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La actual situacioacuten por la que atraviesa la profesioacuten de psicoacutelogoa y en especial en el aacutembito de la Psicologiacutea Cliacutenica y la Psicoterapia con sus diferentes titulaciones y homologaciones parece demandar de lasos profesio-nales que nos dedicamos a ello un mayor esfuerzo auacuten si cabe por continuar demostrando que la Psicoterapia es vaacutelida que funciona y que es uacutetil para las personas parejas y familias que acuden a nuestra consulta

En este sentido desde hace ya alguacuten tiempo y desde la Comisioacuten de Psicologiacutea Cliacutenica y de la Salud del Colegio Oficial de Psicologiacutea de Bizkaia venimos desarrollando un debate interno sobre cuaacuteles son las teacutecnicas teoriacuteas escuelas y orientaciones uacutetiles a la hora de ayudar a las personas que buscan un servicio psicoterapeacuteutico pro-fesional De ahiacute surgioacute la idea de organizar en febrero del antildeo pasado la primera jornada de intercambio en-tre profesionales de la Psicoterapia llamada ldquoUn caso en busca de psicoterapiardquo El objetivo de dicha jornada fue promover el debate y por queacute no la discusioacuten en-tre profesionales de diversas escuelas y orientaciones sobre las diferencias y similitudes a la hora de abor-dar un mismo caso desde diferentes posicionamientos teoacutericos y de escuela Y la jornada fue un eacutexito supe-rando con creces las expectativas que nos habiacuteamos hecho Ademaacutes las valoraciones de lasos asistentes fueron alentadoras para seguir en la liacutenea propuesta y dar continuidad a este tipo de actividades Desde aquiacute agradecer a lasos profesionales que participaron en la


Comisioacuten de Psicologiacutea Cliacutenica y de la Salud

jornada (tanto puacuteblico como ponentes) por la disposi-cioacuten al debate constructivo quedando demostrado que los estereotipos que hablan sobre ldquoguerras entre escue-lasrdquo y otras metaacuteforas beacutelicas para referirse a la relacioacuten entre diferentes orientaciones y teoriacuteas en Psicoterapia comienzan a ser una reacutemora del pasado

Y aquiacute nos encontramos este antildeo ultimando los detalles de la organizacioacuten de la nueva jornada que tendraacute lu-gar el proacuteximo 6 de junio en el Auditorio de la Biblioteca de Bidebarrieta El tiacutetulo para este antildeo ldquoUn caso en bus-ca de Psicoterapia hacia una integracioacuten de teacutecnicas y modelos en Psicoterapiardquo

Continuando con el espiacuteritu de intentar desentrantildear queacute es la Psicoterapia queacute es lo que funciona y coacutemo se puede hacer este antildeo nos hemos propuesto organizar una jornada en la que hablar sobre la integracioacuten en Psicoterapia INTEGRAR con mayuacutesculas ya que el obje-tivo es poder debatir y presentar diferentes experiencias de compantildeeros y compantildeeras sobre coacutemo trabajar sobre una problemaacutetica del trastorno del aacutenimo inte-grando diferentes perspectivas orientaciones teoriacuteas teacutecnicas y formatos

Cuando desde la comisioacuten nos pusimos manos a la obra a organizar la jornada uno de los primeros esco-llos con el que nos encontramos fue la amplitud y diver-sidad de concepciones que cada uno de nosotros teniacutea de la integracioacuten en Psicoterapia Se nos haciacutea difiacutecil

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poder responder a la pregunta de queacute es la integracioacuten en Psicoterapia de una manera uniacutevoca y definitiva ya que la respuesta dependiacutea en gran medida del lugar donde se situaban los liacutemites de lo que se consideraba integracioacuten y por tanto lo que quedaba dentro y fuera de dicha liacutenea Es por ello que en las proacuteximas liacuteneas nos gustariacutea ofrecer una breve introduccioacuten a QUEacute es la integracioacuten en Psicoterapia COacuteMO se puede integrar en Psicoterapia y POR QUEacute integrar en Psicoterapia

iquestA QUEacute hace referencia la integracioacuten en Psicoterapia

En un sentido estricto se considera integracioacuten en Psi-coterapia a la combinacioacuten de diversas orientaciones teoacutericas y formatos de tratamiento (individual pareja familiar y grupal) (Norcross 2005) Sin embargo como muchas definiciones esta no deja de ser una etiqueta lo suficientemente general como para poder incluir una amplia gama de intentos de integracioacuten pero que sin embargo no recoge las diferencias y particularidades de cada una de ellas Es por ello que nos parece in-teresante que el punto de partida de cualquier intento de integracioacuten no sea soacutelo el combinar en el campo de las ideas sino que ademaacutes tenga una utilidad para el profesional y la persona a la que se quiere atender La nuestra se podriacutea decir que es una visioacuten ldquopragmaacuteticardquo de la integracioacuten Y esto no quiere decir que todo val-ga sino que cualquier intento de integrar requiere un esfuerzo por poder contrastarlo en la praacutectica pero sin olvidarnos ademaacutes de lo que las investigaciones serias y rigurosas puedan aportar

iquestCOacuteMO se puede integrar en Psicoterapia

Sin ser exhaustivos revisando en la literatura cuaacuteles eran las principales formas en que los profesionales es-tamos integrando en Psicoterapia hemos escogido la categorizacioacuten de Norcross (2005)

La primera de ellas es la del eclecticismo teacutecnico que pone el eacutenfasis principalmente en coacutemo proceder y estaacute muy centrado en las teacutecnicas a utilizar Se trata de una apuesta por utilizar aquellas teacutecnicas y tratamien-tos maacutes uacutetiles para cada persona y problema concreto maacutes allaacute de conceptos y teoriacuteasLa segunda es la de la integracioacuten teoacuterica Esta se basa

en un compromiso con el desarrollo conceptual y teoacuteri-co maacutes que con la combinacioacuten de teacutecnicas El objetivo es crear un marco conceptual que sintetice los mejores elementos de dos o maacutes aproximaciones psicotera-peacuteuticas Lo que se busca con la integracioacuten teoacuterica es una teoriacutea emergente o unificadora que sea maacutes que la suma de sus partes Ejemplos de esta seriacutean algunas propuestas por integrar teoriacuteas psicoanaliacuteticas y con-ductuales

La tercera se basa en los factores comunes que existen a todos los tipos de psicoterapias y lo que se busca es identificar los principales con el objetivo final de crear un tratamiento maacutes parsimonioso y efectivo basado en esos aspectos y caracteriacutesticas comunes El presu-puesto que subyace es que los factores comunes entre psicoterapias influyen en los resultados obtenidos en mayor medida que los factores que las diferencian Un ejemplo de factor comuacuten ampliamente investigado y que parece tener una fuerte influencia seriacutea la alianza psicoterapeacuteutica que se establece entre el cliente y el psicoterapeuta

Y por uacuteltimo la cuarta forma seriacutea la integracioacuten asimi-lativa quizaacute una de las maacutes utilizadas por los profesio-nales en la que existiriacutea un compromiso por parte del psicoterapeuta con un uacutenico sistema de Psicoterapia al que iriacutea incorporando de manera selectiva aquellas nuevas teacutecnicas que va descubriendo y que considera pudieran serle uacutetiles Un ejemplo de ello podriacutea ser el psicoterapeuta de orientacioacuten conductual que en el cur-so de un tratamiento conductual utiliza la teacutecnica de la silla vaciacutea propia de la psicoterapia de la Gestalt

iquestPOR QUEacute integrar en Psicoterapia

Las razones para apoyar la integracioacuten en Psicoterapia podriacutean ser de diferentes tipos pero quizaacute una de las principales sea el espiacuteritu de desarrollo y mejora de nuestra labor impliacutecito en el trabajo de psicoterapeuta Sea cual sea el sistema de Psicoterapia con el que este-mos comprometidos como profesionales en alguacuten mo-mento de nuestra praacutectica es probable que hayamos sido conscientes de las posibles limitaciones de esa teoriacutea a la hora de trabajar con una problemaacutetica o per-sona concreta Lo que en muchas ocasiones nos habraacute empujado a mirar maacutes allaacute de ella en busca de otras teoriacuteas teacutecnicas o procedimientos para poder dar una respuesta o entender lo que estaacute ocurriendo Y ahiacute es donde la integracioacuten puede ser de gran utilidad para los profesionales ya que no se tratariacutea de deshacerse de la teoriacutea con la que uno estaacute comprometido sino en incor-porar nuevos elementos que la enriquezcan y ampliacuteen quizaacute incluso hasta llegar a crear algo nuevo y diferente maacutes uacutetil para eacutel y las personas a las que atiende

Losas profesionales con cierto sentido criacutetico que esteacuten leyendo esto posiblemente se esteacuten preguntando si no hay limitaciones o dificultades a la hora de integrar ya que hasta el momento se han presentado las ldquobonda-desrdquo y potenciales beneficios asiacute como una visioacuten idea-lizada de la integracioacuten Y por supuesto que las hay

Quizaacute una de las maacutes evidentes es la relacionada con cuestiones ontoloacutegicas y epistemoloacutegicas es decir las posibles asunciones con que uno interpreta lo que ob-serva y la posibilidad de que a la hora de integrarlas

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sean contradictorias Dichas asunciones pueden ir des-de la manera en que los seres humanos nos desarro-llamos hasta el origen de la psicopatologiacutea Un ejemplo de ello podriacutea ser si la fobia representa un haacutebito de aprendizaje maladaptativo o si procede de un conflicto intrapsiacutequico La asuncioacuten de ambos puntos de partida parecen difiacuteciles de encajar y esta es una de las dificul-tades que con mayor frecuencia nos podremos encon-trar

Otra de las dificultades se encontrariacutea en la ausencia de un lenguaje comuacuten a las diferentes orientaciones lo que es posible que dificulte poder saber si se estaacute ha-blando sobre el mismo fenoacutemeno Cada escuela de Psi-coterapia tiene su propia ldquojergardquo y leacutexico y los profesio-nales muestran ciertas reticencias a poder utilizar las de otras diferentes a las suyas Un superego punitivo las autoinstrucciones negativas o una pobre autoimagen podriacutean estar refirieacutendose a cosas parecidas pero se-riacutea necesario identificar en mayor detalle cuaacuteles son las diferencias y similitudes entre cada una de ellas para poder saber si se estaacute hablando sobre lo mismo antes de llevar a cabo un intento de integracioacuten

Tambieacuten existen dificultades para la integracioacuten relacio-nados con aspectos ajenos al propio desarrollo de la la-bor psicoterapeacuteutica como por ejemplo las rivalidades entre escuelas y personalidades relevantes del campo de la Psicoterapia los aspectos econoacutemicos derivados de la utilizacioacuten de una u otra orientacioacuten o la escasa oferta de programas de formacioacuten en integracioacuten que esteacuten contrastados

Desde la Comisioacuten de Psicologiacutea Cliacutenica y de la Salud del Colegio Oficial de Psicologiacutea de Bizkaia imaginamos que en la jornada que estamos organizando se abor-daraacuten estos y otros muchos aspectos sobre la integra-cioacuten en psicoterapia Como el antildeo anterior este tambieacuten se ha hecho una apuesta porque en la jornada se trate el tema de la integracioacuten en psicoterapia en la medida de lo posible desde una perspectiva lo maacutes praacutectica posible aunque sin olvidar lo que la investigacioacuten tie-ne que aportar Para ello contaremos con Luis Botella presidente de la Asociacioacuten ldquoSociedad Espantildeola para la Integracioacuten de la Psicoterapia (SEIP)rdquo que llevaraacute a cabo una revisioacuten de los aspectos maacutes relevantes sobre la integracioacuten en psicoterapia y con Carmen Gascoacuten Moacute-nica Taiboacute y Juan Luis Santamariacutea psicoterapeutas con una amplia experiencia que compartiraacuten con nosotros y nosotras a traveacutes de un caso cliacutenico la manera en que han integrado diferentes escuelas teoriacuteas y teacutecnicas en su praacutectica diariaPor uacuteltimo soacutelo nos queda deciros que esperamos vues-tra asistencia y participacioacuten y que la jornada resulte de vuestro intereacutes

Bilbliografiacutea NorcrossJC (2005) A primer on psychoterapy integra-tion En NorcrossJC amp Goldfried MR Handbook of ps-ychotherapy integration Oxford University Press Oxford New York

Enlaces de intereacutes Plataforma de difusioacuten de la integra-cioacuten en psicoterapia donde podeacuteis encontrar artiacuteculos y materiales relacionados con la integracioacuten en psicote-rapia wwwintegracionpsicoterapiacomblog

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Nuestra joven ciencia llama Neurofeedback (NF) al en-trenamiento para conseguir cambiar ciertos paraacutemetros de ondas cerebrales utilizando la tecnologiacutea del electro-encefalograma (EEG) Cuando hablamos de Biofeedback (BF) nos referimos al entrenamiento en modificar ciertos paraacutemetros fisioloacutegicos correspondientes al sistema nervioso autoacutenomo del organismo

Cuando utilizamos el NF medimos diferentes tipos de actividad en las ondas cerebrales estudiamos el patroacuten de determinados perfiles psicoloacutegicos o comportamen-tales y entrenamos en el patroacuten de onda deseado

Cuando utilizamos el BF podemos medir una amplia variedad de aspectos como la presioacuten sanguiacutenea la conductvidad de la piel la temperatura basal etc Pro-pondremos un tipo de patroacuten personalizado para que la persona lo vaya entrenando y vaya viendo en tiempo real coacutemo reacciona su cuerpo

Esta tecnologiacutea nos proporciona informacioacuten en tiempo real de ciertas variables presentadas de manera senci-lla de entender

La Psicologiacutea lleva utilizando estas teacutecnicas desde hace maacutes de 30 antildeos sobre todo para perfiles de Trastorno por deacuteficit de atencioacuten con hiperactividad (TDA-H) y para epilepsia Estudios realizados en Europa han elaborado una lista de aplicaciones donde esta teacutecnica es eficiente para solucionar determinados problemas Tambieacuten hay estudios que no aportan claridad sobre la eficacia de estas teacutecnicas pero al tener una multitud de variables para medir y trabajar seriacutea complicado referirnos a cuaacuteles parece que funcionan mejor que otras Son teacutec-nicas complejas y en las que algunos campos se han constatado mejores resultados que en otros

iquestPor queacute los psicoacutelogos y psicoacutelogas no las utilizamos maacutes a menudo entonces en nuestras consultas iquestpor queacute no se utiliza desde los servicios puacuteblicos si parece demostrada su eficacia Desde mi punto de vista las respuestas son sencillas

Por un lado nuestra tendencia desde la profesioacuten es a necesitar un par de sillas papel y boliacutegrafo para reali-zar nuestro trabajo El poder de la palabra es potente y es donde creo que nos movemos con maacutes comodidad Cualquier cambio resulta difiacutecil de ir asumiendo

Don Dinero tampoco ayuda a que incorporemos este tipo de teacutecnicas

En otros paiacuteses ya se utilizan estos meacutetodos en los ser-vicios de salud puacuteblica En Canadaacute el NF estaacute cubierto por la Seguridad Social en EEUU de Ameacuterica el NF para


Luis de la Herraacuten Gascoacuten - Nordm Col BI01940 Coordinador Grupo de trabajo para la promocioacuten del Neurofeedback y Biofeedback

tratar el TDA-H estaacute realmente extendido

Ahora nuestro colegio quiere dar a conocer estas teacutecni-cas y para ello se crea un grupo de trabajo en el que ca-ben aquellos colegiados y colegiadas que utilicen estas teacutecnicas para poder conseguir entre todos

1- Estar al diacutea sobre las uacuteltimas investigaciones con evi-dencia empiacuterica

2- Investigar protocolos y procedimientos de evaluacioacuten e intervencioacuten seguacuten perfil de casos


4- Velar por una utilizacioacuten eacutetica de las mismas

Algunas referencias

Clot Bru C (2010) Guiacutea praacutectica de biofeedback (todo sobre el biofeedback) Madrid Centro espantildeol de bio-feedback

Ed Asociacioacuten Espantildeola de Psicologiacutea Conductual AEPC (2012) El neurofeedback como procedimiento de inter-vencioacuten en caso de TDA-H fundamentos y posibilida-des Avances en Psicologiacutea Cliacutenica 639-642

Labrador FJ (2008) Teacutecnicas de modificacioacuten de con-ducta Madrid Piraacutemide

Villanueva LC (1998) Manual de biofeedback Madrid Fundacioacuten Mapfre

Werner Van der Bergh (2010) Neurofeedback and sta-te regulation in ADHD A therapy without medication BMED Press

The Association for Applied Psychophysiology and Bio-feedbackhttpwwwaapborgi4apagesindexcfmpageid=1

International Society for Neurofeedback Research httpwwwisnrorg

Asociacioacuten Biofeedback Europa httpwwwbfeorg

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Una cuestioacuten previa a la elaboracioacuten de cualquier po-sible informe es estar en posesioacuten de los condicionan-tes cientiacuteficos eacuteticos y legales establecidos para ejercer profesionalmente este tipo de tareas En primer lugar la elaboracioacuten de informes psicoloacutegicos debe ser llevada a cabo por Licenciados en Psicologiacutea que hayan recibido la formacioacuten adecuada y se encuentren colegiados en los Colegios Oficiales de Psicoacutelogiacutea (salvo funcionarios puacuteblicos y otras excepciones que sentildeala la Ley General de Colegios Profesionales) De forma complementaria el reciente reconocimiento de la Psicologiacutea Cliacutenica como especialidad sanitaria hace expliacutecita la capacitacioacuten del psicoacutelogo cliacutenico especialista para realizar diagnoacutesticos y evaluaciones psicoloacutegicas entre otras funciones

El objetivo del informe psicoloacutegico suele ser recoger bre-vemente la informacioacuten sobre el motivo de la consulta y la evaluacioacuten que se ha llevado a cabo los resultados obtenidos los objetivos acordados y el tratamiento su-gerido o propuesto

La informacioacuten trasmitida en el informe puede corres-ponder a la recabada entre la entrevista inicial y el final


Joseacute Santos Bantildeares - Nordm Col BI00346Juanan Tejero Maeso - Nordm Col BI00503

del proceso de evaluacioacuten (INFORME DE EVALUACIOacuteN PSICOLOacuteGICA) o tambieacuten entre la entrevista inicial y el final del tratamiento (INFORME DE INTERVENCIOacuteN PSI-COLOacuteGICA) que puede ser realizado desde los distintos campos de la Psicologiacutea (educativo cliacutenico social judi-cial deportivo etc)

Daacutendole una finalidad al informe tanto de evaluacioacuten como de tratamiento eacutesta debe ser la de facilitar una informacioacuten profesional al clientepaciente o la comu-nicacioacuten con otro profesional a peticioacuten y con consenti-miento del clientepaciente (La informacioacuten que el psi-coacutelogo obtenga a traveacutes del ejercicio de su profesioacuten estaacute sujeta a un deber y a un derecho de secreto pro-fesional del que soacutelo podraacute ser eximido por el consen-timiento expreso del cliente o su representante legal o mediante requerimiento judicial)

Todos los informes redactados deben atender a algu-nos criterios

- Tener una actuacioacuten profesional conforme al coacutedigo deontoloacutegico del psicoacutelogo

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- Mantener la neutralidad y la objetividad evitando cualquier tipo de implicacioacuten personal que pueda provocar sesgos en los objetivos

- Garantizar la calidad de su base metodoloacutegica dentro de la orientacioacuten adoptada

- Comprometerse con la calidad de los instrumentos de evaluacioacuten y su correcta utilizacioacuten

La mayoriacutea de los informes psicoloacutegicos suelen recoger

- Datos identificativos (tanto del profesional como de la persona evaluada)

- Fechas de las entrevistas

- Motivo del Informe

- Metodologiacutea

- Resultados de la exploracioacuten y pruebas realizadas

- Diagnoacutestico

- Conclusiones

Estas pautas son de manejo cotidiano entre todos los profesionales de la Psicologiacutea tanto en el ejercicio puacute-blico como privado de la misma Producieacutendose una diferenciacioacuten a la hora de ponderar su validez por las profesionales de las entidades puacuteblicas que los reciben

La cuestioacuten estaacute muchas veces situada en el apartado de las ldquoConclusiones o Recomendacionesrdquo que en bas-tantes casos el tema de la neutralidad y objetividad se ve mediatizado por la exigencia del pacientecliente o sus responsables legales que buscan la consecucioacuten de unos objetivos que trasciende la exposicioacuten e inter-pretacioacuten de los resultados

Sea un informe de evaluacioacuten o de intervencioacuten psicoloacute-gica la conclusioacuten tendriacutea que ser referida a la situacioacuten del clientepaciente en el momento de la emisioacuten del informe Las recomendaciones haraacuten referencia al soli-citante del informe aunque con frecuencia eacutestas estaacuten dirigidas al receptor del mismo sin tener en cuenta el contexto en el que se va a mover contaminando una relacioacuten terapeacuteutica en el maacutes amplio sentido de la pa-labra

Actualmente en el contexto escolar se estaacuten recibien-do informes emitidos por psicoacutelogosas con pautas de actuacioacuten para losas nintildeosas que sin un conocimien-to actualizado de los recursos existentes en los centros educativos crean confusioacuten a los responsables legales de losas alumnosas y dificultan la articulacioacuten de las medidas maacutes adecuadas por la desconfianza creada con las pautas de actuacioacuten

Ante esta situacioacuten y valorando y potenciando la impor-tancia del informe psicoloacutegico retomemos el tema de ldquola neutralidad y la objetividadrdquo evitando cualquier tipo de implicacioacuten personal que pueda provocar sesgos en los objetivos a los que estaacuten destinados

Bibliografiacutea

Modelo de informe psicoloacutegico Junta de Andaluciacutea e Ilustre C Oficial de Psicoacutelogos de Andaluciacutea Oriental

Papeles del Psicoacutelogo ldquoDiez claves para la elaboracioacuten de informes psicoloacutegicos cliacutenicosrdquo

CPA Universidad Autoacutenoma de Madrid

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COMISIONES KOMISIOAK

La Comisioacuten de Psicologiacutea Cliacutenica y de la Salud ha lleva-do a cabo las siguientes actuaciones

- Planificacioacuten de posibles fechas de cara al curso 1516 para formacioacuten que no han podido ofertarse este cur-so debido a la falta de aulas o fechas disponibles

- Modificacioacuten del temario de la escuela de praacutecticas antildeadiendo dos apartado considerados de gran im-portancia y relevancia para el colegiado al que se des-tina la formacioacuten habilidades del terapeuta y coacutedigo deontoloacutegico

- Coordinacioacuten con la Junta

- Organizacioacuten de la jornada ldquoUn caso en busca de Psi-coterapia hacia una integracioacuten de teacutecnicas y mode-losrdquo del diacutea 6 de junio en la Biblioteca de Bidebarrieta En la que participan los ponentes D Luis Botella Dntildea Moacutenica Taibo Dntildea Carmen Gascoacuten y D Juan Luis San-tamariacutea

- Resolucioacuten de dudas de colegiados y colegiadas

Desde nuestra uacuteltima comunicacioacuten se han realizado 2 reuniones

Se han organizado dos Charlas Coloquio

- Valoracioacuten y tratamiento psicoloacutegico en proteccioacuten a la infancia y adolescencia

- Buen trato a las personas mayores aportaciones desde la Psicologiacutea

En relacioacuten al trabajo realizado y que se propone conti-nuar destacan los siguientes puntos

Aacutereas de trabajo

INTERNA

- Incorporacioacuten de nuevas personas a la Comisioacuten

- Reorganizacioacuten biblioteca Psicologiacutea de la Intervencioacuten

LAS COMISIONES INFORMAN

Las Comisiones de trabajo del Colegio son grupos de colegiadosas que se reuacutenen perioacutedicamente para fomentar las ac-tividades del Colegio en su aacuterea En la Revista ldquoPsikologiazrdquo y a traveacutes de este apartado os iremos informando del trabajo que vienen realizando las diferentes Comisiones que hay en el COP Bizkaia

Las Comisiones que existen en el Colegio son

- COMISIOacuteN DE PSICOLOGIacuteA CLIacuteNICA Y DE LA SALUD

- COMISIOacuteN DE PSICOLOGIacuteA DE LA INTERVENCIOacuteN SOCIAL

- COMISIOacuteN DE PSICOLOGIacuteA EDUCATIVA

- COMISIOacuteN DE PSICOLOGIacuteA JURIacuteDICA Y MEDIACIOacuteN

- COMISIOacuteN DE SEXOLOGIacuteA

- COMISIOacuteN DE TRAacuteFICO Y SEGURIDAD

- COMISIOacuteN DE EMERGENCIAS

- COMISIOacuteN DE IGUALDAD

- COMISIOacuteN DE PSICOLOGIacuteA DEL TRABAJO Y DE LAS ORGANIZACIONES

- COMISIOacuteN DE NEUROPSICOLOGIacuteA

COMISIOacuteN DE PSICOLOGIacuteA CLIacuteNICA Y DE LA SALUD

Social

- Participacioacuten con el grupo de trabajo de personas ma-yores a nivel estatal

EXTERNA

- Presencia en los grupos de trabajo derivados del Con-sejo Municipal de Bienestar Social del Ayuntamiento de Bilbao (grupo de personas mayores y grupo de infancia) continuacutea la participacioacuten prevista en cada Comisioacuten

- Participacioacuten en Comisioacuten Permanente Intersectorial para personas menores de Gobierno Vasco continuacutea la participacioacuten prevista en cada Comisioacuten

- Participacioacuten en Comisioacuten Permanente Intersectorial para personas mayores de Gobierno Vasco continuacutea la participacioacuten prevista en cada Comisioacuten

- Participacioacuten en el Consejo Vasco de Bienestar Social (Gobierno Vasco) continuacutea la participacioacuten prevista en cada Comisioacuten

Durante el primer cuatrimestre de 2015 la comisioacuten de Neuropsicologiacutea ha organizado cuatro reuniones a ra-zoacuten de una por mes (19 de enero 23 febrero 30 de mar-zo y 27 de abril) En estos encuentros se ha continuado trabajando en las aacutereas habituales de intercambio de informacioacuten resolucioacuten de dudas profesionales y desa-rrollo de actividades de fomento de la especialidad

- Presentacioacuten e incorporacioacuten al grupo de dos nuevas componentes Eva Mordf Fernaacutendez Alonso e Isabel Oroz Ortiz

- Actualizacioacuten sobre Parkinson presentacioacuten al grupo de un monograacutefico sobre esta patologiacutea y su aborda-je terapeacuteutico desde la perspectiva neuropsicoloacutegica actualizacioacuten en escalas de valoracioacuten y programas de estimulacioacuten e intercambio de experiencias profe-sionales

- Recopilacioacuten y puesta en comuacuten sobre los distintos programas de especializacioacuten en Neuropsicologiacutea

COMISIOacuteN DE NEUROPSICOLOGIacuteA

COMISIOacuteN DE INTERVENCIOacuteN SOCIAL

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existentes en el mercado para dar respuesta a la de-manda formulada a la comisioacuten por parte de un co-legiado

- Intercambio de informacioacuten sobre valoracioacuten de me-moria puesta en comuacuten sobre test y escalas aplica-cioacuten correccioacuten e interpretacioacuten de resultados

- Valoracioacuten del formulario de buacutesqueda de informacioacuten existente en la paacutegina web del Cop y propuestas del grupo para perfilar nuestro apartado

Y como viene siendo habitual puesta al diacutea sobre la oferta de cursos seminarios y congresos de intereacutes para la comisioacuten

- La Comisioacuten de Psicologiacutea Juriacutedica y Mediacioacuten se reuacutene con una periodicidad mensual para trabajar sobre las cuestiones propias del plan de trabajo planificado en cada momento asiacute como abordar cuestiones nuevas que se planteen toma de decisiones etc

- Actualizacioacuten de la lista de los psicoacutelogos y psicoacutelogas pertenecientes al Turno de Oficio y remisioacuten de la misma a los Juzgados

- Participacioacuten en la Coordinadora Estatal del aacuterea de Psi-cologiacutea Juriacutedica

- Admisioacuten de nuevos miembros a la Comisioacuten de Psico-logiacutea Juriacutedica y Mediacioacuten

- Organizacioacuten y puesta en marcha del tercer curso de Especialista en Mediacioacuten Familiar de 200 horas lec-tivas (promocioacuten 2014-2015) Este curso ofrece la po-sibilidad de acreditarse como mediador-mediadora familiar en el registro de personas mediadoras de la Direccioacuten de Poliacutetica Familiar y Desarrollo Comunitario

del Departamento de Empleo y Poliacuteticas Sociales del Govierno Vasco

- Aprobacioacuten de la solicitud realizada al Consejo General de la Psicologiacutea de Espantildea para la acreditacioacuten del cur-so de Especialista en Mediacioacuten Familiar

- Asesoramiento a colegiados y colegiadas sobre cues-tiones relacionadas con la Psicologiacutea Juriacutedica y la Me-diacioacuten

- La Comisioacuten de PTORH ha mantenido una reunioacuten mensual durante el uacuteltimo trimestre estableciendo va-rias liacuteneas de actuacioacuten Una primera liacutenea orientada al aacutembito de los riesgos psicosociales centraacutendose en establecer acuerdos y viacutenculos con la finalidad de re-forzar el papel de los psicoacutelogos y psicoacutelogas en esta aacuterea

- En una segunda liacutenea se ha trabajado en el anaacutelisis de los cursos de formacioacuten valorando los diferentes cursos y acciones formativas que puedan ser de intereacutes para losas colegiadosas en funcioacuten de la demanda del mercado actual

El pasado 5 de mayo se mantuvo una reunioacuten con perso-nal del Departamento de Educacioacuten del Gobierno Vasco (Innovacioacuten Educativa) para dar a conocer las acciones que desde el COP Bizkaia se estaacuten llevando a cabo en el aacuterea educativa

AsImismo se contempla la posibilidad de establecer fu-turos acuerdos de colaboracioacuten entre este departamento y el Colegio

COMISIOacuteN DE PSICOLOGIacuteA JURIacuteDICA Y MEDIACIOacuteN

COMISIOacuteN DE PSICOLOGIacuteA DEL TRABAJO LAS ORGANIZACIONES Y RECURSOS HUMANOS

COMISIOacuteN DE PSICOLOGIacuteA EDUCATIVA

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PUBLICACIONES ARGITALPENAK

ManualBATERIacuteA DE APTITUDES DE TEA

D Arribas P Santamariacutea F Saacutenchez-Saacutenchez I Fernaacutendez-Pinto

TEA EDICIONES

ManualCUESTIONARIO CLIacuteNICO DE PERSONALIDAD PARA ADOLESCENTES Y ADULTOSTAMADULPedro Hernaacutendez-Guanir Gustavo A Hernaacutendez DelgadoTEA EDICIONES

REVISTAS Y LIBROS

ManualCUESTIONARIO DE MADUREZ NEUROPSICOLOacuteGICA ESCOLARCUMANES

J A Portellano R Mateos R Martiacutenez Arias

TEA EDICIONES

ManualCUESTIONARIO PARA LA ORIENTA-CIOacuteN VOCACIONAL Y PROFESIONALEXPLORA

J M Martiacutenez Vicente P Santamariacutea

TEA EDICIONES

Manual de aplicacioacuten correccioacuten e interpretacioacutenINVENTARIO DE EVALUACIOacuteN DE LA PERSONALIDAD - PAI

Leslie C Morey

TEA EDICIONES

Revista de Psicologiacutea del Trabajo y de las Organizaciones JOURNAL OF WORK AND ORGANI-ZATIONAL PSYCHOLOGY

Vol 31 Abril 2015

COLEGIO OFICIAL DE PSICOacuteLOGOS DE MADRIDELSEVIER

MANUAL DIAGNOacuteSTICO Y ESTADIacuteSTI-CO DE LOS TRASTORNOS MENTALESDSM-5reg

5ordf Edicioacuten American Psychiatric Association

EDITORIAL MEacuteDICA PANAMERICANA

ManualLSB-50LISTADO DE SIacuteNTOMAS BREVE

Luis de Rivera Manuel R Abuiacuten

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ManualMERRILL-PALMER-RESCALAS DE DESARROLLO

Gale H Roid Jackie L Sampers

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RevistaPSICOPATOLOGIacuteA Y SALUD MENTAL DEL NINtildeO Y DEL ADOLESCENTE

Vol 25 Abril 2015

ManualRIAStrade Y RISTtrade

ESCALAS DE INTELIGENCIA DE REYNOLDS Y TEST DE INTELIGENCIA DE REYNOLDS

C R Reynolds R W Kamphaus

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ManualSISTEMA PARA LA EVALUACIOacuteN DE LA CONDUCTA ADAPTATIVAABASreg II

PL Harrison T Oakland

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Una breve guiacutea praacutectica en grupoTERAPIA DE SOLUCIOacuteN DE PROBLEMAS PARA LA DEPRESIOacuteN

F L Vaacutezquez P Otero V Blanco A J Torres

ALIANZA EDITORIAL

Publicaciones recibidas en el Colegio disponibles en la biblioteca de nuestras instalaciones

El COP Bizkaia en colaboracioacuten con el Instituto de Psicoterapias de Tiempo Limitado os ofrecen a partir de octubre los cursos

Matriacutecula abierta

2015-16

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JORNADA GRATUITAII JORNADA DE DEBATE CLIacuteNICO

Ponentes

Precio




Luis Botella Garciacutea Del Cid Profesor y titular de la Universidad Ramoacuten Llull (Barcelona)

Carmen Gascoacuten Psicoacuteloga Presidenta de la Asociacioacuten Espantildeola de terapia Gestalt

Moacutenica Taibo Doctora en Psicologiacutea y psicoterapeuta en Fundacioacuten Centro de Orientacioacuten Familiar (Lagun-go) y Centro de Psicoterapia Kercus

Juan Luis Santamariacutea Psicoacutelogo cliacutenico psicoterapeuta

ldquoUn caso en busca de Psicoterapia hacia una integracioacuten de teacutecnica y modelordquoEn estas segundas Jornadas nos proponemos hablar tratar debatir sobre la integracioacuten en Psicoterapia Con la presencia de diferentes experiencias de compantildeerosas compartiremos coacutemo trabajar sobre una misma pro-blemaacutetica integrando diferentes perspectivas orientaciones teoriacuteas teacutecnicashellip




Lugar Biblioteca Bidebarrieta C Bidebarrieta 4 Casco Viejo Bilbao

Gratuita

JORNADA GRATUITA

II JORNADA ORGANIZADA POR LA COMISIOacuteN DE INTERVENCIOacuteN SOCIAL

Ponentes

Precio




Marije Goikoetxea




Lugar Centro Ciacutevico Barrainkua C Barrainkua 5 Bilbao

Gratuita

Inscripcioacuten

Tiacutetulo

Inscripcioacuten

Un caso en busca de Psicoterapia hacia una integracioacuten de teacutecnica y modelo

Tiacutetulo Buen trato a las personas mayores aportaciones desde la Psicologiacutea

SUMARIOAURKIBIDEA

TABLOacuteNTABLOIA

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VARIOS BESTELAKOAK




Disentildeo





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TABLOacuteN OHARRAK


ALTAS



MALDA TESO EVA











- ALIND

- APNABI

- ARGIA FUNDAZIOA


- ATECE




nica)



- GABINETE HAURBIDE

- GORABIDE

- HARA ALBIA

- ITXAROA


- PSIKOLAN












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Duracioacuten

Modalidades







Aacutereas






DuracioacutenFechas




Docente

Duracioacuten



PIR


Acreditacioacuten



Docente

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TABLOacuteN OHARRAK







iquestCOacuteMO




PROCEDIMIENTO



del COP Bizkaia


portaacutetil etc)









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TABLOacuteN OHARRAK







CONCURSO DE CUENTOS



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TABLOacuteN OHARRAK









Lugar Sede del GPAB








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TABLOacuteN OHARRAK





COMISIONES






SORTEOS DE BECAS




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VARIOSBESTELAKOAK








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Los resultados





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Algunas referencias









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- Metodologiacutea


- Diagnoacutestico

- Conclusiones






Bibliografiacutea




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SUMARIOAURKIBIDEA

TABLOacuteNTABLOIA

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VARIOS BESTELAKOAK




Disentildeo





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TABLOacuteN OHARRAK


ALTAS



MALDA TESO EVA











- ALIND

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- ATECE




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- GORABIDE

- HARA ALBIA

- ITXAROA


- PSIKOLAN












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Modalidades







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Acreditacioacuten



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TABLOacuteN OHARRAK







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TABLOacuteN OHARRAK







CONCURSO DE CUENTOS



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Lugar Sede del GPAB








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Duracioacuten

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