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LA ESCRITURA CREATIVA: HERRAMIENTA PEDAGÓGICA PARA POTENCIALIZAR LA PRODUCCIÓN TEXTUAL Corporación Universitaria de la Costa - CUC Especialización en Pedagogía (Modalidad Virtual) Barranquilla 2021 Integrantes Katerine Romero Algarín Leyla Shudiak Marún
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LA ESCRITURA CREATIVA:
HERRAMIENTA PEDAGÓGICA PARA
POTENCIALIZAR LA PRODUCCIÓN
TEXTUAL
Corporación Universitaria de la Costa -
CUC
Especialización en Pedagogía
(Modalidad Virtual)
Barranquilla
2021
Integrantes
Katerine Romero Algarín
Leyla Shudiak Marún
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La Escritura Creativa: herramienta pedagógica para
potencializar la producción textual
Son diversas las problemáticas
presentadas en los estudiantes en la
adquisición y desarrollo de las habilidades
para escribir, puesto que a pesar de tener
destrezas en cuanto a las condiciones
iniciales del proceso para escribir un
cuento, tales como: seleccionar el tema,
elegir las palabras adecuadas y desarrollar
el primer borrador, presentan dificultad al
momento de llevar sus ideas a la
escritura.
¿Qué herramienta pedagógica se podría utilizar
para potencializar la producción textual en los
estudiantes de 4º?
CATEGORÍAS
La escritura
La producción textual
La pedagogía Lúdica
INTRODUCCIÓN
La escritura es uno de los elementos esenciales en la educación
del hombre, no sólo porque por medio de ésta se logra
transmitir ideologías, sentimientos y saberes, sino que permite
que éstos permanezcan a través del tiempo. Sin embargo, llegar a
ello no es tarea fácil, pues no se trata de una simple
transferencia de conocimientos y emociones de manera
irracional y sin criterios, sino todo lo contrario, demanda un
arduo trabajo desde la escuela, pues es ésta la principal
encargada de que los procesos escriturales se generen de
manera óptima para que se aporte a una verdadera
transformación social, cultural, política, económica, y por qué no,
educativa.
JUSTIFICACIÓN
La normatividad actual, atribuye viabilidad legal a este estudio de investigación, con el compromiso impuesto a las
instituciones educativas de formar ciudadanos integrales a través de los procesos pedagógicos y la imaginación es una
destreza, capaz de ser adquirida y desarrollada, ya que hace del aprendizaje una experiencia gozosa y permite a los
estudiantes crear y fortalecer sus capacidades de pensar.
Para darle pertinencia a esta investigación, se aborda una problemática existente en las aulas de clase de una
institución educativa, no obstante, es una dificultad que vienen presentando muchos estudiantes en la básica y media,
evidenciado en el bajo desempeño académico en la educación superior.
Este proyecto es relevante, ya que se busca potenciar la producción textual de los estudiantes, utilizando la
escritura creativa como herramienta pedagógica.
La Escritura Creativa: herramienta pedagógica para
potencializar la producción textual
OBJETIVOS
Potencializar la
producción textual de
los estudiantes de 4º
de una Institución
Educativa de la ciudad
de Barranquilla,
utilizando la escritura
creativa como
herramienta
pedagógica.
GENERAL ESPECÍFICOS
• Identificar las dificultades que presentan
los estudiantes de 4º de una Institución
Educativa de la ciudad de Barranquilla en
los niveles de producción textual.
• Seleccionar las estrategias que se
emplearán, para mejorar los niveles de
producción textual en los educandos de
4º de una Institución Educativa de la
ciudad de Barranquilla.
• Diseñar una propuesta pedagógica que
permita potencializar los niveles
producción textual de los aprendices.
• Evaluar el impacto de la propuesta en los
niveles de producción textual de los
estudiantes de 4º de una Institución
Educativa de la ciudad de Barranquilla.
La Escritura Creativa: herramienta pedagógica para
potencializar la producción textual
ABORDAJES TEÓRICOS: ANTECEDENTES
La Escritura Creativa: herramienta pedagógica para
potencializar la producción textual
Título / Autor Aportes de la Escritura Creativa:
La escritura creativa en el aula de educación
primaria / Arroyo, R. (2015)
Desarrolla las habilidades de pensamiento en los niños de educación primaria, ya
que les permite expresar sus sentimientos y emociones.
La escritura creativa como herramienta de
aprendizaje en la etapa de educación primaria /
Montequi, C. (2016)
Mejora el proceso cognitivo, la atención, la concentración, el desarrollo de la
memoria, la compresión y la imaginación.
La escritura creativa: una posibilidad para
imaginar el lugar de la palabra en el aula,/ Soto, P.
(2016),
Permite que el estudiante ponga a trabajar los procesos de lectura y escritura de la
manera más espontánea.
Fortalecimiento de los procesos de escritura por
medio de la anécdota, en estudiantes de grado 4
de primaria del colegio Vida y Saber / Giraldo, H.
y Salazar, D. (2017)
Es un proceso de construcción que permite al estudiante expresar sus ideas y
pensamientos, tal como lo plantea Ferreiro, citado por Giraldo y Salazar, la
escritura: “no solamente es entendida como la producción de marcas gráficas por parte
de los niños, también se trata de la interpretación de esas gráficas”.
Las estrategias lúdico-didácticas como fuente
para el mejoramiento de la lecto-escritura en los
alumnos de sexto grado de la I.E.D. Marco Fidel
Suárez / Restrepo y Berrio (2010),
Implementar actividades lúdicas creativas en el entorno escolar mejora los
momentos de la lectura y escritura (antes, durante y después).
La Escritura Creativa: herramienta pedagógica para
potencializar la producción textual
ABORDAJES TEÓRICOS: CATEGORÍAS
LA ESCRITURA: Es un sistema simbólico-visual para
transformar los pensamientos y sentimientos en ideas.
“La escritura también ha
permitido la educación. Es
imposible la enseñanza sin
la escritura porque
permite instruir a mucha
gente y a lo largo del
tiempo”
(Teberosky, 1988)
“La escritura, “no es solamente
unir letras y dibujar garabatos
caligráficos, es una de las
microhabilidades más simples
que forman parte de la compleja
capacidad de la expresión
escrita”
(Cassany, 1994)
Para Cassany, las micro habilidades de la expresión
escrita son:
• Saber agarrar el instrumento de escritura.
• Saber colocar el cuerpo de manera idónea.
• Saber sentarse para escribir.
• Mover el brazo y la mano con precisión por el
papel.
• Presionar con el lápiz encima del papel.
• Tener un movimiento gráfico el cual se entiende
como:
• Reproducir y copiar la forma de una letra.
• Diferenciar mayúsculas y minúsculas A-a.
ABORDAJES TEÓRICOS: CATEGORÍAS
Es toda manifestación verbal
completa que se produce con
una intención comunicativa.
Fuente: Lineamientos Curriculares de Lengua Castellana (1998)
ABORDAJES TEÓRICOS: CATEGORÍAS
PEDAGOGÍA LÚDICA
La filosofía contemporánea
otorga al juego y a la actividad
lúdica un lugar destacado que
responde a la valoración cada
vez más alta y necesaria de la
creatividad. (MEN, 1998)
La escritura como un proceso creativo
Técnicas creativas que ayudan al niño a
dejar volar su imaginación para crear
historias fantasiosas, en las cuales
cualquiera cosa puede pasar.
La mente es solo una. Su creatividad
tiene que ser cultivada en todas las
direcciones.
(Rodari, 1973)
METODOLOGÍA
PARADIGMA MODELO DE CONOCIMIENTO
Socio-crítico
(Encaminado a las trasformaciones sociales)
Observación participativa
(Interacción con el grupo investigado)
TIPO DE INVEGATIGACIÓN ENFOQUE METODOLÓGICO
Cualitativa
Permite comprender la dimensión socio- cultural de la
comunidad en estudio y producción de datos
descriptivos)
Investigación Acción Participación
Se da una retroalimentación entre profesores- educandos
FASES DE LA INVESTIGACIÓN
• Observación
• Verificación Teórica
• Planeación y diseño de estratégicas
• Aplicación
La Escritura Creativa: herramienta pedagógica para
potencializar la producción textual
METODOLOGÍA – RECOLECCIÓN DE DATOS
DIARIOS DE CAMPO ENCUESTA
Registro de la experiencia adquirida en el aula de 4°
grado en una Institución Educativa de Barranquilla
Diseñar y aplicar encuestas para los estudiantes.
PRUEBA DIAGNÓSTICA
Permite identificar el nivel de competencia escrita en que se encuentran los estudiantes analizados, logrando
determinar cuáles son los puntos fuertes o puntos débiles en cuanto a su producción textual; además, conocer sus
intereses, expectativas y necesidades.
La Escritura Creativa: herramienta pedagógica para
potencializar la producción textual
