La escuela argentina -Libros
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LA ESCUELA ARGENTINA A TRAVÉS DEL TIEMPO.
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María Haydee Martín
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LA ESCUELA ARGENTINA A
TRAVÉS DEL TIEMPO.
MÉTODO DE LECTURA
GRADUAL POR DOMINGO
FAUSTINO SARMIENTO
SARMIENTO ESCRIBIÓ ESTE MANUAL PARA
FACILLITAR LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y
LA ESCRITURA. SE EDITÓ POR PRIMERA VEZ EN
VALPARAÍSO (CHILE), EN 1845 Y SUS
PROCEDIMIENTOS Y RECOMENDACIONES SE
APLICARON EN LAS ESCUELAS PÚBLICAS DE
ESE PAÍS POR MÁS DE CUATRO DÉCADAS.
1895 El Nene introduce una diferencia esencial al partir
de la “palabra” generadora” como unidad significativa
del lenguaje unida a la imagen.
El libro del escolar, de Pablo Pizzurno
apareció en 1901 y fue reeditado en 1941 con
el título Progresa. Junto con El Nene,
según Berta Perelstein de Braslavsky se
sitúan en la frontera que separa el siglo
XIX del siglo XX desde el punto de vista de
sus propuestas didácticas.
El Nene de Andrés Ferreyra, cuya primera edición es de
1895, y que luego de 120 reimpresiones, dejó de
publicarse en 1959. Estos libros eran más manuables y
baratos, estaban escritos y editados en Argentina, se
ajustaban al principio de gradualidad, y contenían un
conjunto de lecturas cortas sobre diversos temas
acompañadas con ilustraciones al modo de las
"lecciones de cosas".
El peronismo en los
libros de lectura
Los textos escolares aprobados y supervisados
por el Estado, conjugaban una visión política-
moral (formación de una identidad nacional
homogénea, y una participación ciudadana
restringida a los límites repúblicanos), otra
metodológica y didáctica (palabra generadora
como punto de partida) y una visión editorial-
empresarial (Editores, Fundición Nacional de
Tipos de Imprenta, papel, etc).
1930 desde los comienzos de la
organización nacional la alfabetización
cumplió la función de "argentinizar" el
objetivo de "nacionalizar" comenzó a
profundizarse .
Llamamos la atención aquí acerca de la diferenciación
genérica, no sólo al interior de todos los libros de texto sino en
la edición de textos especiales para la educación de las niñas.
A partir de 1952, año del fallecimiento de
Eva Perón, aparecieron nuevos temas
como los derechos del trabajador y de la
ancianidad y la doctrina justicialista fue
convertida en la doctrina nacional.
Junto a "mi mamá me ama" surgió "Evita
me ama".
Junto con los cambios
ideológicos luego de la
caída del peronismo se llevaron
a cabo otras modernizaciones
hacia los años sesenta.
Los temas, las ilustraciones y
las formas fueron más
cercanas al mundo infantil -en
algunos casos hasta se
incluían historietas-, y el
discurso moralizador no fue tan
explícito.
La escuela nueva acercó el
libro al cuaderno al llenarlo
de actividades. Vayan
como ejemplos: Mi amigo
Gregorio, Aire Libre y
Dulce de Leche. Esto
permitió la relajación de
la rígida escena de
lectura escolar clásica de
etapas anteriores.
En la década del 70, la vigilancia estatal y la censura ideológica cobró
una fuerza significativa. Durante la última dictadura militar la
restricción a enseñar sólo 13 letras en primer grado retrasó el
aprendizaje, los libros de lectura acortaron sus miras, y sus autores se
vieron en dificultades dignas de un ejercicio de taller literario para
escribir textos con sentido con sólo ocho consonantes. Vaya como
ejemplo Pupi y yo y la siguiente lectura.
Museo de las escuelas
Autor: María Haydee Martín
