La Estimulación Visual en niños y adolescentes, desde … · CAMPO VISUAL LIMITACIÓN EN EL CAMPO...

2do CONGRESO ARGENTINO DE DISCAPACIDAD EN PEDIATRÍA

Ciudad Autónoma de Buenos Aires, 27 al 29 de septiembre de 2012Mesa Redonda: “Los niños y adolescentes con Discapacidades

Visuales” Jueves 27 de septiembre de 2012 – 14:30hs a 16:00hs

La Estimulación Visual en niños y La Estimulación Visual en niños y adolescentes, desde una perspectiva adolescentes, desde una perspectiva

optoneuropsicológicaoptoneuropsicológicaProf. Mercedes O Podestá - Estimuladora Visual

La Estimulación Visual (EV) es una disciplina

jueves, 27-9-2012 Prof. Mercedes O. Podestá - Estimulación visual - 2do congreso de Pediatría y Discapacidad

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La Estimulación Visual (EV) es una disciplina que se ocupa del proceso de educación,

reeducación, habilitación y rehabilitación de las fusiones visuales remanentes

Estimulación Visual Especializada

� Actualmente hay tres áreas en donde se desempeña la EV : � a- educación/reeducación dentro del proceso

escolar formal;


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escolar formal;� b- habilitación en el proceso de uso de

ayudas ópticas; � c- dentro de la interacción/intersección de las

cuatro áreas (educación, reeducación, habilitación y rehabilitación).

Cuando trabajamos en esta intersección de áreas del sistema visual tenemos en cuenta:

� Las dimensiones (alto, bajo, espesor,


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� Las dimensiones (alto, bajo, espesor, tiempo) que dan formato al percepto.

• Los vectores conceptuales donde nos apoyamos para construir nuestros proyectos


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apoyamos para construir nuestros proyectos de trabajo, donde también establecemos hasta donde queremos llegar (para que el

tratamiento del objetivo cierre en algún momento y no se extienda

indeterminadamente).

� Las condiciones de evolución del ser humano, según maduración biológica, óptica, psicológica y neuropsicológica,


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óptica, psicológica y neuropsicológica, cultural y niveles de integración entre

dichas áreas.

•Las condiciones físicas en que se dan los perceptos para que el concepto llegue a la

comprensión deseada (percepción colórica; de gradientes de textura; de


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colórica; de gradientes de textura; de relación de tamaños/posiciones, etc. dentro

de un sistema sintáctico; de relación de conceptos dentro de un sistema

semiológico/semántico).

•Limitación para arribar al concepto visual, ligada al handicap que presenta el sujeto de trabajo (por patología o por


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el sujeto de trabajo (por patología o por falta de exposición al mismo).


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HANDICAP / VARIABLES MADURATIVAS

LIMITACIÓN EN LA ACOMODACIÓN LIMITACIÓN EN LA MOTILIDAD

LIMITACIÓN EN EL CAMPO VISUAL

LIMITACIÓN EN EL CAMPO VISUAL ATENCIONAL

LIMITACIÓN EN LA COMPREN-SIÓN VISUAL

0 HASTA LOS 6 MESES

actividad ligada a las funciones reflejas organización postural ocular

activación del campo remanente

organización de la atención

organización de la comprensión

HASTA EL AÑO DE EDAD

actividad ligada a la percepción a diferentes distancias

actividad ligada a la activación de los movimientos sacádicos y de barrido globales

ejercitación del campo remanente

organización de la sintaxis visual

organización de la semántica/semiología básica

HASTA LOS TRES actividad ligada a la reducción de la fatiga, ejercitación de la ejercitación del campo manipulación del la manipulación de la


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HASTA LOS TRES AÑOS

actividad ligada a la reducción de la fatiga, sostén de la actividad visual

ejercitación de la movilidad sacádica global

ejercitación del campo remanente, activación más eficiente de los procesos de fijación re-fijación

manipulación del la sintaxis visual

manipulación de la semántica visual

ESCOLARIZACIÓN FORMAL PRIMARIA

primer acceso a la ejercitación competitiva de la acomodación, incremento de la reducción de la fatiga, incremento del sostén de la actividad visual

ejercicio de la motilidad sacádica fina

ejercitación del campo remanente, primer acceso a la ejercitación competitiva

manipulación del la sintaxis visual ligada a la comunicación visual interpersonal

manipulación de la semántica visual ligada a la comunicación visual interpersonal

ADOLESCENCIA/ADULTEZ

división de la función según las tareas que desempeñará el paciente

ejercicio de motilidad sacádica fina competitiva

ejercitación del campo remanente, ejercitación competitiva

manipulación del la sintaxis visual en forma competitiva

manipulación de la semántica visual en forma competitiva


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HANDICAP / VARIA-BLES MADURA

LIMITACIÓN EN LA ACOMODACIÓN

LIMITA-CIÓN EN LA MOTILI-DAD

LIMITA-CIÓN EN EL CAMPO VISUAL


LIMITA-CIÓN EN LA COM-PREN-SIÓN


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MADURATIVAS

DAD VISUAL ATENCIONAL

SIÓN VISUAL

0 HASTA LOS 6 MESES

actividad ligada a las funciones reflejas

Organiza-ción postural ocular

activación del campo remanente

Organiza-ción de la atención

Organiza-ción de la compren-sión


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6 meses: 24 semanas


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HANDICAP / VARIA-BLES MADURATIVAS




LIMITA-CIÓN EN EL CAMPO VISUAL ATENCIONAL

LIMITA-CIÓN EN LA COM-PREN-SIÓN VISUAL


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HASTA EL AÑO DE EDAD

actividad ligada a la percepción a diferentes distancias

actividad ligada a la activación de los movimien-tos sacádicos y de barrido globales

ejercitación del campo remanente

Organiza-ción de la sintaxis visual

Organiza-ción de la semánti-ca/semio-lógica básica

9 meses: 36 semanas


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HASTA LOS TRES AÑOS

actividad ligada a la reducción de la fatiga, sostén de la actividad visual

Ejercita-ción de la movilidad sacádica global

ejercitación del campo remanente, activación más eficiente de los procesos de fijación re-fijación

Manipula-ción del la sintaxis visual

manipulación de la semánti-ca visual

3 años, 36 meses


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ESCOLARIZA-CIÓN FORMAL PRIMA-RIA

primer acceso a la ejercitación competitiva de la acomodación, incremento de la reducción de la fatiga, incremento del sostén de la actividad visual

ejercicio de la motilidad sacádica fina

ejercitación del campo remanente, primer acceso a la ejercitación competitiva

Manipula-ción del la sintaxis visual ligada a la comunicación visual interpersonal

manipulación de la semánti-ca visual ligada a la comunicación visual interper-sonal


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ADOLESCENCIA/ADUL-TEZ

división de la función según las tareas que desempeñará el paciente

ejercicio de motilidad sacádica fina competiti-va

ejercitación del campo remanente, ejercitación competitiva

Manipula-ción del la sintaxis visual en forma competiti-va

manipulación de la semánti-ca visual en forma competitiva

Para


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Para

los antiguos griegos,

la flor de Loto, significaba resurgir

a pesar de la adversidad... Cada paso un Problema.

Cada paso una nueva solución. Cada problema una nueva perspectiva,

y tal vez una nueva forma de continuar el camino... Lo lindo

de la vida es que cada paso es

En si un nuevo

camino...

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