La Evolucion Motivacional Como Criterio Discriminante en Los Deportes

7/23/2019 La Evolucion Motivacional Como Criterio Discriminante en Los Deportes

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Revista Latinoamericana de Psicologa

ISSN: 0120-0534

[email protected]

Fundacin Universitaria Konrad Lorenz

Colombia

Albo Lucas, Jos Martn

La evolucion motivacional como criterio discriminante en los deportes

Revista Latinoamericana de Psicologa, vol. 35, nm. 2, 2003, pp. 139-150

Fundacin Universitaria Konrad Lorenz

Bogot, Colombia

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80535201

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REVISTA LATINOAMERICANA DE PSICOLOGA

2003 VOLUMEN 35 - N 2 I39-150

..LA EVOLUCION MOTIVACIONAL

COMO CRITERIO DISCRIMINANTE EN LOS DEPORTES

Jos MARTN-ALBO LUCAS*, JUAN LUIS NEZ ALONSO

y

Jos GREGaRIO NAVARRO IZQUIERDO

Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Espaa

. ABSTRACT

The evolution of motivation for sports was investigated using the Questionnaire for Iniciation,

Maintenance, Change andDesertionofSports(MIMCA). Particpantswere 760men, in 10 sports, fromGranCanaria (Spain). All ofthemwere given theQuestionnaire, and the results were analysed taken intoconsideration each one of the sports.and also in categories (individual sports, group, and risk sports).Results indicated high reliability of the Questionnaire. Sorne possible applications are indicated concerningmotivational changes for practicing sports,taking into consideration situational and personal factors.

Key words: Sport psychology, motivation.changes, MIMCA questionnaire, meno

RESUMEN

El presente estudio tiene como objetivo comprobar si la evolucin motivacional puede serutilizada como criterio discriminante de los deportes a partir de las cuatro subescalas del Cuestionariode Motivos de Inicio, Mantenimiento, Cambio y Abandono deportivos (MIMCA). La muestra estformada por 760 deportistas hombres y federados en alguna de las 10 disciplinas consideradas. Losresultados muestran una elevada fiabilidad del cuestionario MIMCA utilizado y un mayor poderdiscriminante tomando el cuestionario en su conjunto, tanto en cada uno de los deportes, dondediscrimina el 92% de los casos, como agrupados en tres categoras (individuales, de equipo y deriesgo), donde discrimina el 98,9% de los casos.

Palabras clave: psicologa deportiva, motivacin, cambios, cuestionario MIMCA, hombres.

* Correspondencia: JOSMARTN-ALBOLUCAS,Departamento de Psicologa y Sociologa, Universidad de Las Palmas deGran Canaria, CI Santa Juana de Arco N 1, 35004 - Las Palmas, Espaa. Esmail: [email protected]


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140 MARTN-ALBO, NEZ y NA V ARRa

INTRODUCCIN

Un planteamiento aplicado entendido comomejora en los sistemas de entrenamiento de depor-tistas y consecuentemente de resultados fue lo quecondujo a los primeros investigadores a tratar deidentificar los motivos que llevaban a la prcticadeportiva. As, Gould (1982), sugiri la necesidadde realizar estudios descripti vos que identificaranla variedad de motivos que los adolescentes tenany su relacin al involucrarse en equipos deportivos

para que se pudiese dotar a los entrenadores deprogramas deportivos que pudiesen cumplir las

necesidades y contribuir al desarrollo humano ydeportivo de los jvenes participantes.

A partir de ese momento surgen numerosas clasi-ficaciones de motivos, sobre todo de inicio y manteni-miento en deportes muy diversos (Gould, 1980;Castillo, Balaguer y Duda, 2000; Zahariadis y Biddle,2000). Aunque con diferentes tipos de muestra, instru-mentos de medida y orientaciones tericas ymetodolgicas, en la mayora aparecen elementoscomunes: satisfaccin o disfrute con el ejerciciofsico, bsqueda de salud, necesidad de competir,

afiliacin, etc. A pesar de ello, no existen estudiosque establezcan agrupaciones deportivas en funcinde criterios motivacionales. Un elemento diferen-ciador de los deportes podra ser la evolucin de lasmotivaciones a lo largo de la prctica deportiva.

En este sentido, Vanek y Cratty (1970) ya inten-taron ofrecer una visin evolutiva de las motivacio-nes a lo largo de la carrera deportiva de un individuodistinguiendo cuatro fases: generalizacin, diferen-ciacin, especializacin e involucin. Se trata de unavisin dinmica de los motivos, estableciendo unafase inicial de la prctica del deporte, otra de especia-lizacin en el tipo de deporte escogido y una ltimafase de maestra deportiva. Si entendemos la motiva-cin como un proceso dinmico, en el que interactanaspectos personales y situacionales, podemos dedu-cir que en el inicio los motivos de participacin sonmuy variados, perfilndose y concretndose a medi-da que evolucionan en el contexto deportivo, siendomuy especficas, por ejemplo, aquellas que llevan alabandono o al cambio de deporte (Llopis y Llopis,1999; Navarro, 2002).

Martn-Albo y Nez (1999), proponen un mo-

delo de evolucin motivacional que comprendecuatro fases en la evolucin deportiva: inicio, man-tenimiento, cambio y abandono. Adems, incidenen el carcter dinmico de las motivaciones a lolargo de las cuatro fases que se estructurarn enfuncin del tiempo de prctica del deportista. As,la variable tiempo de prctica y la evolucinmotivacional pueden tener importantesimplicaciones, no slo en el diseo de programas deintervencin tiles para entrenadores y psiclogosdeporti vos sino tambin en la discriminacin de losdeportes.

El estudio de la motivacin en el contextodeportivo, ha carecido de una visin global enten-diendo por la misma una forma de anlisis querecoja la evolucin motivacional que se inicia desdeel momento en que la persona decide participar enuna disciplina deporti va cualquiera y suele terminaren un abandono de la prctica activa del deporte(Mosquera y Puig, 1998; Valds, 1998). En estesentido, no podemos olvidar que la mayora deestudios nos hablan de motivaciones de inicio(Masachs, Puente y Blasco, 1994;Lpez y Mrquez,

2001), de mantenimiento (Weinberg, Tenenbaum,McKenzie, Jackson, Anshel, Grove y Fogarty, 2000;Castillo y Balaguer, 2001) o de abandono (AlliedDunbar National Fitness Survey, 1992; Llopis yLlopis, 1999) y pocos nos dicen algo del cambio dedeporte (Martn-Albo y Nez, 1999), tan comn ytan poco valorado siendo, precisamente, este cam-

bio de actividad deportiva una de las mejores herra-mientas para prevenir el abandono. Si fusemoscapaces de clasificar los diferentes deportes enfuncin de la evolucin motivacional quizs, po-dramos identificar aquellas personas que sufrenuna evolucin inadecuada con el deporte que prac-tican, reorientndolo hacia aquel que mostrase unaevolucin motivacional ms afn. En este ltimocaso, sera absolutamente necesaria la utilizacinde instrumentos de evaluacin creados desde y parael contexto deportivo, aseguramos un alto nivel decompromiso e implicacin en las muestras utiliza-das eliminando el sesgo de utilizar exclusivamentesujetos dentro del contexto acadmico y, en ltimainstancia, que permitiesen clasificar motivacional-mente a cada deportista.


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Desde estas premisas, Marrero, Martn-Albo y

Nez, (1997) elaboraron el cuestionario de Moti-vos de Inicio, Mantenimiento, Cambio y Abandonodeportivos (MIMCA). Al principio, se parti de unaentrevista abierta que permitiera recoger el mximode opiniones e impresiones posibles acerca de losmotivos que tienen los deportistas para iniciarse,mantenerse, cambiar y abandonar de deporte; serealiz un filtrado de todas las respuestas y seconstruy un cuestionario piloto que contena cua-tro partes o subescalas que se correspondan con loscuatro momentos deportivos. Posteriormente, elcuestionario piloto fue sometido a una prueba de

consistencia interna de forma que los items que noresistieran este anlisis fuesen eliminados. Final-mente, se someti el cuestionario a una prueba finalde consistencia interna con una muestra significati-vade 762 deportistas federados en ocho disciplinasdiferentes (atletismo, tenis, natacin, ajedrez,ftbol, baloncesto, voleibol y balonmano),obtenindose fiabilidades superiores a 0.82 en elalfa de Cronbach tanto en las cuatro subescalas porseparado como en el cuestionario completo.

Con este trabajo nos proponemos comprobar si

la evolucin motivacional puede ser utilizada comocriterio discriminante de los deportes. Para ello,hemos utilizado el MIMCA teniendo en cuenta diezdeportes diferentes y tomando en consideracin laevolucin motivacional representada por cada unade las subescalas del cuestionario, por separado yenconjunto.

MTODO

Participantes

La poblacin objeto de estudio han sido aque-llos deportistas federados en 10 tipos de deportes,mayores de 14 aos, varones y residentes en la islade Gran Canaria (Espaa). El muestreo aleatoriosimple con un intervalo del 95,5% y un margen deerror de +/- 0,05 dio como resultado la extraccinmuestral de 760 deportistas distribuidos de la si-guiente manera: atletismo 93 (12,23%), tenis 62(8,15%), natacin 141(18,55%), ftbol 146(l9,21 %),

baloncesto 104 (13,68%), voleibol 77 (10,13%),

balonmano 78 (10,26%), paracaidismo 21 (2,76%),

parapente 19 (2,5%) y ala delta 19 (2,5%).

Material

Hemos utilizado el Cuestionario de Motivos deInicio, Mantenimiento, Cambio y Abandono de-

portivos MIMCA (Marrero, Martn-Albo y Nez,1997). El cuestionario consta de 124 items agrupa-dos en cuatro subescalas que abordan cuatro mo-mentosen la vida deportiva: inicio, mantenimiento,cambio y abandono (Anexo 1). Las respuestas se

recogen mediante una escala tipo Likert de 5 puntosque oscila desde totalmente de acuerdo (5) a totaldesacuerdo (1). Este instrumento ha mostrado suconsistencia interna en diversos estudios oscilandoel alfa de Cronbach entre 0,82 y 0,94 (Martn- Albo,1998;Nez, 1998; Navarro, 2002). Se trata de uninstrumento pensado para abordar el cambio demotivaciones desde que un indi viduo se inicia en undeporte hasta que 10 abandona.

Procedimiento

La recogida de los datos se obtuvo aplicando elcuestionario MIMCA de manera indi vidual una vezseleccionada la muestra. Para ello se contactaba, en

primer lugar, con los entrenadores y/o directivos delos distintos clubes para explicarles el objetivo deltrabajo y pedirles que citase a los jugadores odeportistas seleccionados media hora antes del en-trenamiento. Una vez reunidos, se buscaba un lugartranquilo (el vestuario o la sede del club) y se lesentregaba un bolgrafo y el MIMCA. Se le deca losiguiente:

Estamos realizando una investigacin relacio-nada con las razones por las que las personas seinician, mantienen, cambian o abandonan el depor-te. Lo que te pedimos es que leas atentamente lasinstrucciones de cada uno de los cuatro cuestiona-rios que te hemos entregado y contestes siguiendolas claves de puntuacin. Cada vez que termines decontestar uno de ellos indcanoslo para darte paso alsiguiente. Los cuestionarios son annimos por loque no debes indicar tu nombre. No existen contes-


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taciones acertadas ni errneas. Si tienes alguna

duda puedes preguntarnos.

La participacin fue totalmente voluntaria porparte de los deportistas y la duracin aproximadapara contestar el cuestionario fue de 20 minutos. Eldiseo de este estudio obedece a las directrices de lametodologa selectiva.

Respecto al abordaje estadstico, en primer lu-gar optamos por analizar el poder discriminante delMIMCA considerando cada uno de los deportes porseparado. Posteriormente quisimos comprobar el

nivel de discriminacin cuando estos deportes eranagrupados en tres categoras como son deportesindividuales, de equipo y de riesgo.

RESULTADOS

Los resultados los hemos estructurado en tresapartados: anlisis de fiabilidad del instrumento;anlisis discriminante de los deportes y anlisis dis-criminante de los deportes agrupados en categoras.Para todos los anlisis estadsticos hemos utilizado el

paquete estadstico SPSS 10 y, en concreto, lossubprogramas reliability ydiscriminate.

Anlisis de la Fiabilidad

En el presente estudio hemos analizado la fiabi-lidad del MIMCA en su conjunto as como paracada una de las subescalas por separado. Para ellohemos utilizado el alfadeCronbach. La Tabla l nosmuestra los resultados obtenidos.

TABLA 1Anlisis de fiabilidad del cuestionario de Motivos

de Inicio, Mantenimiento, Cambio yAbandonodeportivo (MIMCA)

El clculo de la fiabilidad muestra puntua-

ciones superiores a 0,83 en todos los casos,siendo la fiabilidad ms alta la obtenida cuandoson consideradas todas las subescalas en conjunto(0,89).

Anlisis Discriminante por Deporte

Con este anlisis intentamos averiguar si laevolucin moti vacional medida con el cuestionarioMIMCA permite discriminar entre los diferentesdeportes. El proceso que hemos seguido ha sido

analizar el poder discriminante de cada una de lasescalas por separado para, posteriormente, compro-

bar si aumenta esa capacidad considerando todasellas en su conjunto.

l. Anlisis Discriminante de la Subescala deInicio

Tras realizar el anlisis discriminante de laSubescala de Inicio los resultados permiten dis-criminar correctamente el 52,8% de los 760

participantes que realizaron la prueba. El valordel estadstico Lambda de Wilkins, que nosexplica la proporcin de la varianza total en las

puntuaciones del anlisis discriminante no ex-plicada por las diferencias entre los grupos,alcanza un valor de 0,155 al tener en cuentatodos los deportes. La significacin contrastadamediante el Chi?obtiene un 0,0001, como pode-mos ver en la Tabla 2.

TABLA 2

Resultados del anlisis discriminante por deportedel cuestionario de Motivos de Inicio,Mantenimiento, Cambio y Abandono deportivo

(MIMCA)

Escalas Alfa Alfa estandarizado Subescala 0/0de Lambda de Significacin

discriminacin Wilkins en Chi?Todas 0,8958 0,8994

Inicio 0,8351 0,8377 Inicio 52,8 0,155 0,0001

Mantenimiento 0.8598 0,8653 Mantenimiento 61.6 0,049 0.0001

Cambio 0,8912 0,8943 Cambio 44,3 0,253 0,0001

Abandono 0,8634 0,8683 Abandono 43,3 0,282 0,0001


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2. Anlisis Discriminante de la Subescala de

Mantenimiento

Si observamos la Tabla 2, podemos apreciarque el 61,6% de los participantes son discri-minados adecuadamente. Asimismo, la pro-

porcin de la varianza no explicada hadescendido con respecto a la subescala de inicio,como nos indica el valor de Lambda quedesciende hasta 0,049 con una significacin de0,0001.

3. Anlisis Discriminante de la Subescala deCambio

Los resultados del anlisis discriminante con-templados en la Tabla 2, nos muestran una bajaclasificacin de los casos (44,3% de aciertos).Tambin observamos que el estadstico Lambdaobtiene el 0,253 con una significacin del0,0001.

4. Anlisis Discriminante de la Subescala deAbandono

Tal y como suceda con la subescala de Cambio,es la que menos porcentaje de discriminacinalcanza, slo el 43,3% de los casos. Por otra

parte, y con una significacin de 0,0001, ellambda de Wilkins obtiene un valor de 0,282,

por 10 que la proporcin de varianza en laspuntuaciones del anlisis discriminante no ex-plicada por las diferencias entre los distintosdeportes es elevada, como podemos comprobaren la Tabla 2.

5. Anlisis Discriminante del MIMCA (todas lassubescalas)

Una vez llegados a este punto queremoscomprobar si tomando en consideracin to-dos los momentos deportivos (Inicio,Mantenimiento, Cambio y Abandono),conseguimos una mejora en el nivel de clasi-ficacin de los casos. La Figura 1 nos re-

presenta el resultado tras el anlisisdiscriminante.

Funciones discriminantes cannicas

Discrimina el 92.0%Lambda = 0,001; sigo en Chi?= 0,0001

TIPO DE DEPORTE

-r---r----,,----,-:---.----,.---, D Centroides de grupo+ ALA DELTA

x PARAPENTE

* PARACAIDISMO

o BALONMANO

O VOLEY

BALONCESTO

t:.. FTBOL

El NATACIN

I!I TENIS

ATLETISMO

-2 i---:~ro--v-i-~--"t--;

+

-4 oI-----l--+---fHII

C'l -6 oI---I----l~::.....,~n+--+-_le:3-8+--t--I-----'hr*----l-'---t--iC

&:100&---1---1--_>----.1--..---1

6 -4 -2

Funcin 1

Figura 1. Anlisis discriminante del cuestionariode Motivos de Inicio, Mantenimiento, Cambio y

Abandono deportivo (MIMCA), considerandotodas las subescalas

Al considerar todos los momentos de la vidadeporti va respecto a las moti vaciones que subyacena cada deporte, el resultado nos muestra que es

posible discriminar el 92% de los casos. Comopodemos apreciar en la Figura 1, se establecen tresnubes de puntos claramente diferenciadas. La pri-mera de ellas agrupa a los deportes de baloncesto,

balonmano, ftbol y voleibol; la segunda agrupa alos deportes de atletismo, natacin y tenis; la terceraagrupa a los deportes de ala delta, paracaidismo y

parapente. Un dato a destacar es el valor de Lambda,que es del 0,001 con una significacin de 0,000 1.Esdecir, las puntuaciones del anlisis discriminantepermite diferenciar claramente los diez deportes.

Anlisis Discriminante por Deportes Agrupadosen Categoras

En este apartado intentamos comprobar qusucede si en vez de considerar a cada deporte comouna unidad de anlisis establecemos tres grupos queincluiran los deportes que se encuentran compren-didos en cada una de las nubes del anterior anlisisdiscriminante, esto es, categora 1: deportes indivi-duales, que incluye el atletismo, la natacin y eltenis; categora 2: deportes de equipo, que incluye el


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baloncesto, el balonmano, el ftbol y el voleibol y

categora 3, deportes de riesgo, que incluye el aladelta, el paracaidismo y el parapente. Para ello segui-remos el mismo esquema de presentacin anterior,exponiendo primero los resultados para cada una delas subescalas (inicio, mantenimiento, cambio y aban-dono) y para el instrumento completo despus.

l. Anlisis Discriminante de la Subescala de Inicio

Como podemos apreciar en la Tabla 3, el poderdiscriminante es mayor que en los deportes porseparado, alcanzando un 73,2% de aciertos fren-te al 52,8%. Por otra parte, la puntuacin deLambda sube hasta alcanzar 0,418 con una sig-nificacin de 0,0001.

2. Anlisis Discriminante de la Subescala deMantenimiento

Tambin en este caso la subescala de Manteni-miento se muestra con un mayor poder discrimi-nante respecto a la realizada contemplando losdeportes por separado, es decir, un 90,3% frente

a un 60,6%, tal y como podemos apreciar en latabla 3. Asimismo sigue siendo la subescala quemejor clasifica. Respecto al estadstico Lambdase obtiene una puntuacin de 0,152, con unasignificacin de 0,000 l.

3. Anlisis Discriminante de la Subescala de Cambio

Con un Lambda de 0,453 y una significacin de0,0001, el anlisis discriminante que podemosobservaren la tabla 3, revela que el 74,7% de loscasos son discriminados, porcentaje que supera

claramente el 44,3% cuando el anlisis se reali-z con todos los deportes.

4. Anlisis Discriminante de la Subescala deAbandono

En la Tabla 3, encontramos que la subescala deAbandono muestra un poder discriminante del72.4% de los casos, con un valor de Lambda de0,498 y una significacin de 0,0001. Tambinaqu se supera la discriminacin frente a losdeportes por separado.

TABLA 3

Resultados del anlisis discriminantecon deportes agrupados del cuestionario deMotivos de Inicio, Mantenimiento, Cambio y

Abandono deportivo (MIMCA)

Subescala %de Lambda de Significacin

discriminacin Wilkins en Chi2

Inicio 73,2 0,418 0,0001

Mantenimiento 90,3 0,152 0,0001

Cambio 74,7 0,453 0,0001

Abandono 72,4 0,498 0,0001

5. Anlisis Discriminante del CuestionarioMIMCA (todas las subescalas)

Por ltimo, presentamos en la Figura 2 el anli-sis discriminante contemplando todas lassubescalas del MIMCA. Como podemos obser-var, el poder discriminante es mayor que en cadauna de las subescalas por separado. Adems,tambin en este caso la discriminacin es supe-rior a la encontrada cuando se realizaba el an-lisis en todos los deportes: un 98,9% frente al92,0%. Es destacable que, a pesar del nmero decasos incorporados en cada uno de los grupos, laproporcin de la varianza total de las puntuacio-nes del anlisis discriminante que no es explica-da por las diferencias entre los grupos sea de0,037 con una significacin de 0,0001.

Funciones discriminantes cannicas

Discrimina eI98.9%

Lambda =0,037; sigo En Chi-=0,0001

CATDET

N 4 +--I--+..E--,j,~0;,,6--+---1 Centroidesdegrupo

,S -6 +--1--+-":::~4---..---+---1 D RIESGO'g ca O DE EQUIPO:3 H t--~I-----4----+--"---I----"---+---L

~.6 ... -2 O INDIVIDUALES

Funcin l

Figura 2. Anlisis discriminante del cuestionarioMIMCA (todas las subescalas)


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DISCUSIN

Nuestros resultados han sealado adecuadosniveles de fiabilidad obtenidos por el cuestionarioMIMCA, sobre todo en lo referente a la medida detoda la evolucin motivacional (inicio, manteni-miento, cambio yabandono). Estos datos son coin-cidentes con los valores de fiabilidades encontradosen estudios anteriores (Martn-Albo, 1998; Nez,1998; Navarro, 2002).

El primer planteamiento que nos hicimos eracomprobar si la evolucin motivacional, medida a

travs del cuestionario MIMCA, era capaz de dis-criminar entre los diez deportes atendiendo a cadauna de las subescalas, Los resultados, por subescalay deporte, han mostrado un poder discriminanteinferior que al considerar todas las subescalas con-

juntas. Es decir, la evolucin motivacional discri-mina en un 92,0% los diez deportes considerados,lo que supone un 30% ms que la mejor discrimina-cin de las subescalas obtenida por la de Manteni-miento (61.6%).

La primera explicacin a este resultado viene

dada por el proceso de ajuste que conjuga aspectossituacionales y personales, que conforman la evolu-cin motivacional, es decir, uninicio deportivo, unmantenimiento en un determinado deporte, un po-siblecambioyun probableabandono. La interaccinde estos aspectos es idiosincrtica y obedece a lasexperiencias vividas por cada uno de los participan-tes y la interpretacin que de ellas se hace, porejemplo, la percepcin del xito y fracaso,autoeficacia, etc. Estos resultados convergen conotros estudios de motivacin deportiva, Como losrealizados por Balaguer, Palomares y Guzmn

(1994) yChliz (1995).

A pesar de conseguir el 92,0% de discrimina-

cin, existen deportes que pueden tener una evolu-cin motivacional semejante. Esto hizo queagrupsemos en tres categoras los diez deportes yque denominamos de equipo, individuales ,Y deriesgo. En este caso, los resultados superaron el70% de discriminacin en cada una de las subescalas,alcanzando un 98,9% el anlisis conjunto, es decir,nuevamente la evolucin motivacional es la queofrece un mayor poder discriminante. Estos resul-tados indican que algunos deportes pueden compar-tir una evolucin motivacional semejante. Enconsecuencia, ya la vista de los resultados obteni-

dos, podemos considerar que la evolucinmotivacional es un criterio discriminante superiorque las motivaciones de inicio, mantenimiento,cambio o abandono tomadas por separado.

Por otro lado, y cmo perspectiva de investiga-cin, la evolucin motivacional de los deportes

podra ser un criterio de clasificacin psicolgicaque no entrara en conflicto con otras formas deagrupacin que atienden a otros criterios, talescomo las propuestas por Riera (I985), Rojo (1997)o el Grupo de Estudios de Investigacin Praxiolgica

(2001).

Por ltimo, si el instrumento de motivos deinicio, mantenimiento, cambio y abandono depor-tivo permite agrupar adecuadamente a los sujetosen un deporte o categora deportiva, es posible que

pueda predecir el cambio o el abandono de aquelsujeto que no se ajusta a la evolucin motivacionalque conlleva el deporte que practica. Es precisa-mente este aspecto el que nos abre otra va deinvestigacin que tenga como objetivo comprobarla utilidad del cuestionario MIMCA como predictor

de las conductas de cambio y abandono deportivo.


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Zahariadis, P. y Biddle, S. (2000). Goal orientations and participation motives in physical education and sport: Their relationshipsin English schoolchildren. The Online Journal of Sport Psychology [revista electrnica]. Disponible: http://www.athleticinsight.comIVol2Issl/English_children.htm


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ANEXO 1

CUESTIONARIO DE MOTIVOS DEPORTIVOS MIMCA -8UBESCALA INICIO-

A continuacin se presentan una serie de afirmaciones por las que una persona puede iniciarse en eldeporte. Exprese su grado de acuerdo o desacuerdo rodeando con un crculo el nmero apropiado segn lassiguientes claves de puntuacin:

5: Totalmente de acuerdo4: Muy de acuerdo EDAD ( )3: De acuerdo SEXO V M2: Poco de acuerdo1: Total desacuerdo

Subescala de Inicio Claves

1. Influencia de la TV 1 2 3 4 5

2. Los profesores del colegio 1 2 3 4 5

3. Salir del entorno habitual 1 2 3 4 5

4. Ser famoso I 2 3 4 5

5. Superarse a s mismo 1 2 3 4 5

6. Mejorar la madurez personal I 2 3 4 57. Recuperar problemas fsicos I 2 3 4 5

8. Campaas de verano del ayuntamiento I 2 3 4 5

9. Se practica en el barrio 1 2 3 4 5lO. Buscar un ambiente saludable 1 2 3 4 5

11. Ocupar el tiempo libre I 2 3 4 5

12. Influencia de la radio 1 2 3 4 5

13. Porque es un deporte autctono I 2 3 4 5

14. Influencia de los padres I 2 3 4 5

15. Poder competir 1 2 3 4 5

16. Porque tengo condiciones fsicas 1 2 3 4 5

17. Para viajar 1 2 3 4 5

18. Conseguir ciertas metas 1 2 3 4 5

19. Influencia de la prensa I 2 3 4 5

20. Tener amigos que practican ese deporte I 2 3 4 5

21. Instalaciones cercanas 1 2 3 4 5

22. Relacionarse con otras personas 1 2 3 4 5

23. Por gustarle el contacto fsico I 2 3 4 5

24. Influencia de los hermanos I 2 3 4 5

25. Mantenerse en forma I 2 3 4 5

26. Mejorar la apariencia fsica 1 2 3 4 5

27. Divertirse I 2 3 4 5

28. Dejar la droga 1 2 3 4 5

29. Por las campaas de captacin del club 1 2 3 4 5


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148 MARTN-ALBO. NEZ y NAV ARRa

CUESTIONARIO DE MOTIVOS DEPORTIVOS MIMCA -SUBESCALA MANTENIMIENTO-

A continuacin se presentan una serie de afirmaciones por las que una persona se mantiene en el deporteque practica y a las que usted debe responder basndose en su experiencia personal. Exprese su grado deacuerdo o desacuerdo rodeando con un crculo el nmero apropiado segn las siguientes claves de puntuacin:

5: Totalmente de acuerdo4: Muy de acuerdo EDAD ( )3: De acuerdo SEXO V M2: Poco de acuerdo1: Total desacuerdo

Subescala de Mantenimiento Claves

1. Mi deporte es espectacular y emocionante 1 2 3 4 52. Aunque los resultados sean adversos me gusta seguir entrenando 1 2 3 4 53. Practicando deporte me siento ms sano 1 2 3 4 54. Hago deporte para competir 1 2 3 4 55. El deporte me permite obtener becas 1 2 3 4 56. Mi entrenador me ayuda a seguir 1 2 3 4 57. Me gusta conocer gente al entrenar/competir 1 2 3 4 58. Lo mejorde mi deporte es la oportunidadque tengode viajar,hacer excursiones... 1 2 3 4 59. Existe mucha cohesin de grupo 1 2 3 4 510. Mi deporte es mi hobby preferido 1 2 3 4 511. Mis mejores amigos estn en mi deporte 1 2 3 4 512. El deporte me ayuda a concentrarme en mi vida diaria 1 2 3 4 513. Practico deporte por dinero 1 2 3 4 514. Con el deporte mejoro mi imagen fsica 1 2 3 4 515. Al entrenar lo paso bien con mis compaeros 1 2 3 4 516. Los resultados dependen nicamente de m 1 2 3 4 517. A pesar de la edad seguir haciendo deporte 1 2 3 4 518. Haciendo deporte mejoro fsicamente 1 2 3 4 519. El deporte me hace ms atractivo/a 1 2 3 4 520. Sigo entrenando por estar con mis amigos 1 2 3 4 521. A pesar de la lluvia y/o fro voy a entrenar 1 2 3 4 522. El deporte me permite mejorar mis capacidades mentales 1 2 3 4 523. El deporte me sirve de vlvula de escape 1 2 3 4 524. Los compaeros participan juntos en otras actividades fuera del deporte 1 2 3 4 525. Aunque el entrenamiento sea montono sigo entrenando 1 2 3 4 526. En la competicin soy yo contra los dems 1 2 3 4 527. Entreno por la cercana de instalaciones 1 2 3 4 528. Si un da no entreno me siento mal 1 2 3 4 529. Me siento a gusto con el entrenador 1 2 3 4 530. Cuando entreno me olvido de los problemas diarios 1 2 3 4 531. El deporte permite expresarme tal como soy l 2 3 4 532. Gracias al deporte confo ms en m mismo/a 1 2 3 4 533. Me gusta aprender las tcnicas de mi deporte 1 2 3 4 534. El entrenamiento es divertido 1 2 3 4 535. Llegar lejos en mi deporte es lo ms importante 1 2 3 4 536. Es fcil llegar a mi lugar de entrenamiento 1 2 3 4 537. Me gusta dominar la estrategia de mi deporte 1 2 3 4 538. Si no fuera por los buenos resultados dejara de entrenar 1 2 3 4 539. Busco la intensidad y el esfuerzo en el entrenamiento 1 2 3 4 5


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CUESTIONARIO DE MOTIVOS DEPORTIVOS MIMCA -SUBES CALA CAMBIO-

Una persona puede cambiar de deporte por varias razones. QU RAZONES LE LLEVARAN A USTEDA CAMBIAR DE DEPORTE? De las siguientes exprese su opinin rodeando con un crculo el nmeroapropiado segn las siguientes claves de puntuacin:

5: Totalmente de acuerdo4: Muy de acuerdo EDAD ( )3: De acuerdo SEXO V M2~Poco de acuerdo1: Total desacuerdo

Subescala de Cambio Claves

1. Falta de aptitudes fsicas 1 2 3 4 52. No tener apoyo federativo. 1 2 3 4 53. Buscar un deporte al que dedique menos tiempo. 1 2 3 4 54. Llevarme mal con el entrenador. 1 2 3 4 55. Obtener ingresos econmicos. 1 2 3 4 56. Tener familiares en otro deporte. 1 2 3 4 57. Problemas de salud. 1 2 3 4 58. No existir suficientes clubes. 1 2 3 4 59. Lograr el xito que no he obtenido en el deporte que practico. 1 2 3 4 5

10. Porque se pone otro deporte de moda. 1 2 3 4 511. Por problemas con los compaeros. 1 2 3 4 512. Cansancio psquico en mi deporte. 1 2 3 4 513. Buscar un deporte menos sacrificado. 1 2 3 4 514. Conseguir nuevos amigos. 1 2 3 4 515. Cambio de domicilio. 1 2 3 4 516. No poder compaginar .con los estudios. 1 2 3 4 517. No competir o jugar habitualmente. 1 2 3 4 518. No tener apoyo del club. 1 2 3 4 519. Tener una edad avanzada para mi deporte. 1 2 3 4 520. Me aburre el deporte que hago. 1 2 3 4 521. Por tener amigos en otro deporte. 1

2 3 4 5

22. Estoy cansado de la competicin. 1 2 3 4 523. Por no poder compaginar con el trabajo. 1 2 3 4 524. Buscar nuevas sensaciones. 1 2 3 4 525. Por complementar mi imagen fsica. 1 2 3 4 526. El entrenador me aconseja cambiar. 1 2 3 4 5

27. Tengo ms cercanas las instalaciones de otro deporte. 1 2 3 4 5


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150 MARTN-ALBO, NEZ y NA V ARRa

CUESTIONARIO DE MOTIVOS DEPORTIVOS MIMCA -SUBES CALA ABANDONO-

Una persona puede abandonar un deporte por varias razones. QU RAZONES LE LLEVARAN AUSTED A ABANDONARLO? De las siguientes exprese su opinin rodeando con un crculo el nmeroapropiado segn las siguientes claves de puntuacin:

5: Totalmente de acuerdo4: Muy de acuerdo EDAD ( )3: De acuerdo SEXO V M2: Poco de acuerdol : Total desacuerdo

Subescala de Abandono Claves

1. El entrenador no me hace caso 1 2 3 4 5

2. No existen medios suficientes para practicar mi deporte 1 2 3 4 5

3. Me divierte ms irme de marcha 1 2 3 4 5

4. Siento excesiva responsabilidad por hacerlo bien en la competicin 1 2 3 4 5

5. A mis padres no les gusta mi deporte 1 2 3 4 5

6. Mi trabajo no me permite rendir a tope 1 2 3 4 5

7. Me cuesta mucho dinero practicarlo 1 2 3 4 5

8. El mdico me aconseja abandonar 1 2 3 4 5

9. Muerte o enfermedad crnica de un familiar cercano 1 2 3 4 5

10. Lesiones que me impiden entrenar 1 2 3 4 5

11. Si no tengo aptitudes fsicas para mi deporte 1 2 3 4 5

12. Me siento mejor con otros amigos fuera del deporte 1 2 3 4 5

13. Mis padres me presionan para llegar lejos en mi deporte 1 2 3 4 5

14. Mis amigos no me apoyan 1 2 3 4 5

15. Mi pareja supone un obstculo en la prctica de mi deporte 1 2 3 4 5

16. Me llevo mal con mis compaeros 1 2 3 4 5

17. No me puedo ir a otro equipo 1 2 3 4 518. Me aburro cuando entreno 1 2 3 4 5

19. No se cumplen mis sueos como deportista 1 2 3 4 5

20. Soy viejo para practicar deporte 1 2 3 4 521. Si no he mejorado mis aptitudes tcnicas para este deporte 1 2 3 4 5

22. Entrenar me quita tiempo para estudiar 1 2 3 4 523. Me llevo mal con el entrenador 1 2 3 4 524. No compito todo lo que quisiera 1 2 3 4 5

25. No obtengo los resultados que deseo 1 2 3 4 5

26. Los directivos no estn cuando se les necesita 1 2 3 4 5

27. Entrenar es incompatible con mi trabajo 1 2 3 4 528. No logro beneficios econmicos 1 2 3 4 5

29. Mi familia no me apoya 1 2 3 4 5

La Evolucion Motivacional Como Criterio Discriminante en Los Deportes

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