I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO” Hermanas Dominicas de la Inmaculada Concepción

Chiclayo

“Con Eduviges, abrazamos la vida y misión con esperanza”

PROYECTO INTERDISCIPLINARIO

LA FAMILIA ROSARINA SE CONCIENTIZA Y PROTEGE CONTRA

EL CORONAVIRUS.

GUÍA DE LA ESTUDIANTE 4° GRADO

Situación Problemática:

Frente a la situación que vivimos en los últimos días el COVID-19 se ha extendido a

diferentes continentes del mundo por lo que ha llevado a la Organización Mundial de la

Salud (OMS) a declararla como pandemia y a distintos países a adoptar medidas

extremas para frenar el avance de esta enfermedad, existen actualmente más de

160,000 casos de contagios de coronavirus en más de 140 países del mundo; la cifra

de fallecidos es de más de 6,400 personas. En el Perú, según el informe del Ministerio de

Salud (MINSA) hasta hoy (18-02- 2020) tenemos 145 casos y nos encontramos en la fase

tres definida como la transmisión comunitaria, donde los casos van en aumento y los

contagios se producen entre personas locales; y en la región Lambayeque 6 casos

confirmados. La Institución Educativa Nuestra Señora del Rosario con la intención de

desarrollar competencias, desde el aprendizaje con actividades contextualizadas que

ayuden a concientizar a nuestras estudiantes sobre la pandemia y protejamos nuestra salud

del coronavirus, se plantea el problema: ¿Cómo actuar frente a la pandemia del

coronavirus en la región de Lambayeque?, frente a esta situación adopta el proyecto

interdisciplinario “La familia Rosarina se concientiza y protege contra el coronavirus”; con

la clara convicción de que la salud y la integridad de la vida misma y de la sociedad está por

encima de todo y se debe preservar de la mejor forma.

Siendo una escuela católica entendemos la preocupación y la incertidumbre que puede estar

experimentando, y estamos comprometidos a responder a sus necesidades a medida que

evoluciona la situación y dura el distanciamiento social como estrategia del gobierno peruano

para combatir la pandemia, nos ha retado a pensar en un aula abierta e innovadora, en donde

la tecnología y sus plataformas son una oportunidad para aprender de una manera autónoma

con ética y responsabilidad. Por ello, a partir de hoy, a través de nuestra plataforma educativa

ponemos a disposición de todas las estudiantes diversas herramientas para continuar con el

aprendizaje desde casa, vamos a trabajar la educación más allá de las paredes de la escuela

I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO” Hermanas Dominicas de la Inmaculada Concepción

Chiclayo

“Con Eduviges, abrazamos la vida y misión con esperanza”

haciendo uso de recursos pedagógicos digitales para facilitar la educación a distancia, con el

aprendizaje E-Learning; en la que tú estudiante rosarina tendrás que avanzar progresivamente

en las actividades por producto, elaboradas por tus docentes de grado.

Cada uno de los tres productos responde a la evaluación bajo el enfoque formativo de tipo

conceptual, procedimental o actitudinal.

Producto 1 (SABER): Comprobar en qué medida se han interiorizado los conceptos

del COVID-19.

Producto 2 (SABER HACER): Observar cómo se lleva a cabo un conjunto de

acciones secuenciadas, ejercicios y resoluciones de problemas para enfrentar la

pandemia.

Producto 3 (SABER SER): Determinar el grado de adopción (interiorización) de una

actitud o valor que ayude a concientizar el respeto a la vida propia y de los demás.

Las actividades a trabajar por productos, son:

Identifica

Analiza y comprende

Evalúate

Reflexiona

Produce

El propósito es desarrollar las competencias que ayuden a concientizar a nuestras estudiantes

sobre la pandemia y protejamos nuestra salud del coronavirus.

Los docentes Rosarinos te acompañamos en digital, hoy más que nunca.

#QuédateEnCasa #EducaciónDigital

I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO” Hermanas Dominicas de la Inmaculada Concepción

Chiclayo

“Con Eduviges, abrazamos la vida y misión con esperanza”

PRODUCTO N°01

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE - PRODUCTO N° 01: ELABORA UNA INFOGRAFÍA

Fecha de cumplimiento: del viernes 20 al martes 24 de marzo 2020

ÁREA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

DESEMPEÑO

INDICACIONES

PARA

ELABORACIÓN DE

LA INFOGRAFIA

EVALUACIÓN

CIE

NC

IA Y

TE

CN

OL

OG

IA Explica el mundo

físico basándose en

conocimientos

sobre los seres vivos, materia y

energía,

biodiversidad, tierra

y universo

Comprende y

usa

conocimientos

sobre los seres vivos materia y

energía,

biodiversidad,

tierra y universo

Explica la formación de virus y

bacterias, describe la estructura

y condiciones ambientales que

posibilitan la presencia de virus y bacterias.

Elabora una

infografía

considerando cada

uno de los indicadores

de los criterios de la

rúbrica.

Se aplicarán las

siguientes formas de

evaluación:

a)Hetero

evaluación: A cargo

de los docentes

Instrumento:

Rúbrica

b) Autoevaluación:

Cada estudiante

evaluará su proceso

de aprendizaje, así

como la calidad de

sus desempeños, a

través de los

productos

elaborados.

CO

MU

NIC

A

- C

IÓN

Lee diversos tipos

de textos escritos en

lengua materna

Infiere en

interpreta

información del

texto.

Lectura de textos para

comprender e identificar las

ideas temáticas.

CO

MP

ET

EN

CIA

S

TR

AN

SV

ER

SA

LE

S

Se desenvuelve en

entornos virtuales

generados por las

tic

Personaliza

entornos

virtuales

Gestiona

información del

entorno virtual

Desarrolla habilidades para

buscar, identifica, interpretar,

construir y comunicar la

información trabajando en

entornos virtuales de manera

eficiente con el

acompañamiento del padre de

familia.

Gestiona su

aprendizaje de

manera autónoma

Define metas de

aprendizaje

Organiza

acciones

estratégicas para

alcanzar sus

metas de

aprendizaje

Reflexiona, de manera

autónoma sobre aquello que

necesita hacer para realizar una

“tarea” de interés a nivel

individual tomando en cuenta

sus experiencias y saberes

previos al respecto.

I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO” Hermanas Dominicas de la Inmaculada Concepción

Chiclayo

“Con Eduviges, abrazamos la vida y misión con esperanza”

RÚBRICA DEL PRODUCTO N°01 – ELABORA UNA INFOGRAFIA

CRITERIOS NIVEL DESTACADO

(4 ptos.) NIVEL EN LOGRO

PREVISTO (3 ptos.) NIVEL EN PROCESO

(2 ptos.) NIVEL EN INICIO

( 1 pto.) Claridad de conceptos

Presenta todos los conceptos más relevantes en la composición claros y

directos.

Presenta los conceptos relevantes más significativos

en la composición, pero carece de algunas características

como claridad, buen formato, palabras claves, etc.

Presenta algunos conceptos relevantes, pero carecen de

claridad ya que se distorsionan con ideas, asociaciones (imágenes,

palabras claves, etc.)

No presentan conceptos de forma clara, o si presenta

algunos no utiliza recursos en la infografía que

enriquecen o clarifican los mismos.

Ampliación de contenidos

Hay una explicación de cada símbolo y un enlace que amplía el contenido

de cada uno de ellos.

Hay una explicación de los símbolos pero no existen enlaces para ampliar los

contenidos de cada uno de ellos.

Las explicaciones de los símbolos no son correctas o

son incompletas. No hay enlaces de ampliación de

contenidos.

Faltan símbolos o explicaciones de los

contenidos. No hay enlaces de ampliación de

contenidos.

Ortografía, puntuación, redacción y gramática.

No hay faltas de ortografía. La redacción,

la sintaxis y el vocabulario escogido son excelentes y

originales.

No hay faltas de ortografía. La redacción, y la elección del

vocabulario son mejorables, ya que no introducen ninguna

idea propia.

Hay de 3-6 faltas de ortografía, la redacción y el

vocabulario son pobres.

Abundan los errores ortográficos y gramaticales.

La sintaxis es pobre y farragosa.

Uso de imágenes Utiliza como estímulo visual imágenes para

representar los conceptos. El uso de colores contribuye a

asociar y enfatizar los conceptos.

Utiliza como estímulo visual imágenes para representar los

conceptos. Pero no se hace uso de colores para establecer

asociaciones o enfatizar.

No se hace uso de colores y el número de imágenes es

reducido.

No se utilizan imágenes ni colores para representar y

asociar los conceptos.

Plantea medidas de prevención

Las medidas de prevención son claras y

retadoras, con imágenes que llaman la atención.

Considera algunas medidas de prevención, ante la

enfermedad y usa algunas imágenes.

Considera de 1-2 medidas de prevención, ante la

enfermedad.

No considera medidas de prevención ante la

enfermedad.

NOTA: Es muy importante consideras los indicadores de la rúbrica para elaborar tu

producto, sé que podrás alcanzar el nivel destacado.

I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO” Hermanas Dominicas de la Inmaculada Concepción

Chiclayo

“Con Eduviges, abrazamos la vida y misión con esperanza”

ACTIVIDADES DEL PRODUCTO N° 01: Docentes Responsables:

Mg. Justa Faya Peralta (Área: Comunicación)

Mg. Mery Paredes Marín (Área: Comunicación)

Lic. Magaly Zúñiga Vallejos (Área: Comunicación)

Mg. Liliana Elizabeth Díaz Muñoz (Área: Ciencia y Tecnología)

Lic. Raquel García Silva (Área: Ciencia y Tecnología)

Identifica Observa el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=FrlpMx

0Kzfw animado sobre el Coronavirus, luego

responde:

¿Qué características presenta una

persona infectada por coronavirus COVID

19?

¿Con qué enfermedad se asemeja el

coronavirus?

Analiza y Comprende A continuación te presentamos dos

interesantes lecturas acerca del Covid-19, que

te ayudarán a enriquecer tus conocimientos.

Área de Comunicación

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.

Capacidad: Infiere en interpreta información del texto.

Desempeño: Lectura de textos para comprender e identificar las ideas temáticas. Docentes responsables: Mg. Justa Faya Peralta, Mg. Mery Paredes Marín, Lic. Magaly Zúñiga

Vallejos.

¿QUÉ SON LOS CORONAVIRUS Y POR QUÉ EL MUNDO ESTÁ EN ALERTA?

Las autoridades sanitarias de China anunciaron que el actual brote de coronavirus ha dejado

3249 muertos y 81.100 casos confirmados, incluidos 166 en Hong Kong, cuatro personas fallecidas,

12 en Macao y 18 en Taiwán.

Asciende a 3249 cifra de muertos por coronavirus en China

Representantes de la Organización Mundial de la Salud (OMS) han afirmado que este virus "amenaza

muy grave para el resto del mundo", por lo que es considerado como un "enemigo público número

uno".

I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO” Hermanas Dominicas de la Inmaculada Concepción

Chiclayo

“Con Eduviges, abrazamos la vida y misión con esperanza”

El director de la OMS, Tedros Adhanom Ghebreyesus, reiteró el llamado a los Gobiernos del mundo

para que refuercen e intensifiquen las medidas aplicadas para detectar y contener este coronavirus.

Además, informó que este virus, que surgió de la ciudad china de Wuhan, ubicada en la provincia de

Hubei, ha sido renombrado como Covid-19.

Ante la propagación de este virus, varios países de Asia, Europa y América emplearon los protocolos necesarios para prevenir cualquier posible caso, sin embargo, ya han sido confirmados pacientes con el virus en Francia, Alemania, Estados Unidos, Tailandia, Japón, Australia, Singapur, Malasia, Corea del Sur, Vietnam, Canadá, Sri Lanka, entre otros.

¿Qué es un Coronavirus? De acuerdo a la OMS, el coronavirus es una familia de virus que causan diversas enfermedades en humanos y animales, que pueden ir desde un resfriado común hasta el síndrome respiratorio agudo severo.

Según los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades, los coronavirus son comunes en todo el mundo, pueden infectar y enfermar a las personas.

El nuevo brote se llama 2019-nCoV y fue identificado el 9 de enero de 2020 por la OMS. Se cree que el virus se propagó desde un mercado de mariscos en la ciudad china de Wuhan, pero las autoridades identificaron casos que no tuvieron contacto con ese lugar.

Alerta mundial Para evitar este tipo de supuestos, varios aeropuertos de Australia, Estados Unidos y varios países asiáticos como Tailandia han comenzado a realizar controles médicos a los pasajeros procedentes de China para prevenir la propagación del virus.

Medidas para prevenir el coronavirus Entre los consejos divulgados por los medios estatales chinos y la OMS están el uso de mascarillas, usar pañuelos para cubrirse la nariz y la boca cuando se tose o se estornuda, lavarse las manos de manera frecuente, evitar las aglomeraciones, y acudir al médico tan pronto se identifiquen los síntomas.

Otras de las recomendaciones es lavarse bien las manos por lo menos 20 segundos y hacerlo de manera frecuente, evitar tocarse los ojos, nariz boca sin haber lavado las manos y evitar el contacto cercano con personas que pudieran estar infectadas.

Los pacientes contagiados suelen experimentar fiebre, tos, dificultada para respirar, neumonía y dolor en los músculos.

Tanto China como la OMS han alertado sobre la facilidad de propagación y ante la ausencia de una vacuna para hacer frente al virus, han expresado su preocupación para hacer frente a una posible epidemia.

(https://www.telesurtv.net/news/china-coronavirus-alerta-mundial-20200121-0005.html)

Área de Ciencia y tecnología COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo. CAPACIDAD: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo. DESEMPEÑO ESPECÍFICO: Explica la formación de virus y bacterias, describe la estructura y las condiciones ambientales que posibilitan la presencia de virus y bacterias.

I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO” Hermanas Dominicas de la Inmaculada Concepción

Chiclayo

“Con Eduviges, abrazamos la vida y misión con esperanza”

Síntoma Porcentaje (%)

Fiebre 87,9%

Tos seca 67,7%

Fatiga 38,1%

Producción de esputo 33,4%

Falta de aliento 18,6%

Dolor muscular o dolor en las articulaciones

14,8%

Dolor de garganta 13,9%

Dolor de cabeza 13,6%

Escalofríos 11,4%

Náuseas o vómitos 5,0%

Congestión nasal 4,8%

Diarrea 3,7%

Hemoptisis 0,9%

Congestión conjuntival 0,8%

Coronavirus y Dengue

Origen y Síntomas de la enfermedad por coronavirus 2019

(Hasta el 20 de febrero de 2020 y en base a 55924 casos confirmados por laboratorio.)

Prevención:

Lavado de manos con agua y jabón, mínimo durante 20 segundos.

Cúbrete la nariz y boca con el antebrazo al estornudar o toser.

Evita el contacto directo con personas con problemas respiratorios.

Evita tocarte los ojos, nariz y boca con las manos sin lavar.

I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO” Hermanas Dominicas de la Inmaculada Concepción

Chiclayo

“Con Eduviges, abrazamos la vida y misión con esperanza”

El Dengue

Otra enfermedad representa una emergencia sanitaria en el Perú y afecta a los habitantes más pobres de la Amazonía. En lo que va del año, seis personas en Madre de Dios han muerto a consecuencia del dengue, una enfermedad infecciosa producida por un virus transmitido por el zancudo Aedes aegypti. Cinco de los fallecidos vivían en Tambopata, distrito que posee 2.224 casos reportados, la mayor cifra en el país hasta la fecha. De acuerdo al centro epidemiológico del Ministerio de Salud, el crecimiento inusual empezó en octubre del 2019, cuando comenzaron a registrarse 919 casos por semana en toda la región. Las otras víctimas mortales del dengue se ubicaron en las regiones Loreto (8) y San Martín (1), que junto a Madre de Dios, han sido declaradas en emergencia sanitaria desde el 9 de febrero, como medida para combatir el brote. Estas tres regiones concentran el 77% de los 10.228 reportados en Perú, desde enero al 25 de febrero del 2020. Diversos estudios publicados por el Ministerio de Salud sostienen que la carga de enfermedad por dengue es más alta entre los más pobres, debido a que frecuentemente viven en comunidades donde los vectores son abundantes, porque utilizan menos protección (contra estos zancudos transmisores) y, además, por el hecho que las intervenciones suelen ser menos efectivas.

I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO” Hermanas Dominicas de la Inmaculada Concepción

Chiclayo

“Con Eduviges, abrazamos la vida y misión con esperanza”

Evalúate

ACTIVIDADES: EL CORONAVIRUS – El DENGUE

Lee el texto y responde a las siguientes preguntas: 1. ¿Cuál es el tema que desarrolla el texto? 2. Menciona y explica las ideas principales del texto. 3. ¿Estás de acuerdo con los protocolos que han establecen las autoridades en diversos países

del mundo para atacar esta pandemia? Fundamenta. 4. ¿Crees que nuestro país está preparado para enfrentar esta gran amenaza que atenta contra

la salud y la vida de los pobladores? 5. ¿Desde tu perspectiva, qué alternativas de solución propones para hacer frente a este gran

“enemigo público” llamado Coronavirus?

6. Los virus, no se consideran seres vivos, sin embargo en su composición química biológica

están constituidos por algunas biomoléculas, indique usted algunas de ellas.

7. Otra enfermedad que está atacando a nuestra amazonia peruana es el “dengue”. Por qué es

esta población la más afectada con esta enfermedad. Sustente su respuesta con el uso de un

gráfico donde se visualicen síntomas y porcentajes.

8. Teniendo en cuenta que existen virus y bacteria, precise mínimo dos diferencias importantes

y plantee una solución tecnológica de prevención de la enfermedad del coronavirus.

9. Formule un problema, elabore la hipótesis, e identifique las variables causales de la

enfermedad del coronavirus.

Reflexiona

En la ciudad de Chiclayo, específicamente en el hospital Regional se reportó el siguiente caso: Un

niño de cinco años acompañado de su madre acudieron al nosocomio alarmados dado que el infante

presentaba signos y síntomas de un posible caso de COVID 19. La reacción delos presentes, al

enterarse de tal situación dio paso a un pánico colectivo, generándose el caos en el personal de salud,

pacientes y público en general. Sin embargo, luego de realizarse el estudio correspondiente el

resultado fue negativo.

ACTIVIDAD:

1. ¿Cómo hubieras reaccionado tú si te encontrabas presente en esta situación?

2. ¿Cómo crees que se sintieron las personas que acudieron por el supuesto caso de

coronavirus?

3. ¿Qué medidas de prevención has aprendido para evitar el contagio de esta terrible

enfermedad?

Visita el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=dpBvgvUSkEk

Produce Producto N°01: Elaboración de una infografía

I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO” Hermanas Dominicas de la Inmaculada Concepción

Chiclayo

“Con Eduviges, abrazamos la vida y misión con esperanza”

FÍS

ICA

PRODUCTO N°02

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE - PRODUCTO N° 02: ELABORA UNA INFOGRAFÍA Fecha de cumplimiento: del martes 24 al viernes 27 de marzo de 2020

ÁREA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

DESEMPEÑO

INDICACIONES

PARA

ELABORACIÓN DE

LA INFOGRAFIA

EVALUACIÓN

M

AT

EM

ÁT

ICA

Resuelve problemas

de gestión de datos

e incertidumbre.

Usa estrategias y

procedimientos

para recopilar y procesar datos.

Lee, interpreta e interfiere

tablas y gráficos, así como

diversos textos que contengan valores sobre las medidas de

tendencia central, de

dispersión y de posición, y la

probabilidad de sucesos

aleatorios, para deducir nuevos

datos y predecirlos según la

tendencia observada.

Que presenten

acciones para

contrarrestar el avance progresivo del

Corona Virus Covid-

19, considerando

propuestas creativas e

innovadoras

utilizando los

recursos digitales de

manera eficaz y

responsable.

Se aplicarán las

siguientes formas de

evaluación:

a)Hetero

evaluación: A cargo

de los docentes

Instrumento:

Rúbrica

b) Autoevaluación:

Cada estudiante

evaluará su proceso

de aprendizaje, así

como la calidad de

sus desempeños, a

través de los

productos

elaborados.

CIE

NC

IAS

SO

CIA

LE

S

Gestiona

responsablemente

los recursos económicos.

Comprende las

relaciones entre

los elementos

del sistema

económico y

financiero.

Explica los roles que cumplen

los agentes del sistema

económico y financiero a nivel mundial, Latinoamérica y el

Perú y expresa su importancia

que tienen esos agentes para

garantizar la sostenibilidad del

país.

DE

SA

RR

O-

LL

O

PE

RS

ON

AL

, Convive y participa

democráticamente.

Participa en

acciones que

promueven el bienestar común

Participa en acciones

colectivas orientadas al bien

común y de los mecanismos de

participación ciudadanía.

ING

LE

S

CO

MO

LE

NG

UA

Lee diversos tipos

de textos en inglés

como lengua

extranjera.

Infiere e

interpreta

información del

texto escrito.

Distingue lo relevante de lo

complementario vinculando el

texto breve sobre el Corona

Virus con su experiencia para

construir el sentido del texto

escrito en inglés con su

experiencia y conocimientos.

ED

UC

AC

IÓN

PA

RA

EL

TR

AB

AJO

Gestiona proyectos

de emprendimiento económico o social.

Aplica

habilidades

técnicas

Selecciona procesos de

producción de un bien o

servicio pertinentes y emplea

habilidades técnicas. Es

responsable con el ambiente,

usando sosteniblemente los

recursos naturales y asume

normas de seguridad en el

trabajo.

ED

UC

AC

IÓN

Asume una vida

saludable.

Incorpora

prácticas que

mejoran su calidad de vida

Participa en actividades de

promoción de los hábitos de

higiene personal y del

ambiente en su comunidad.

I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO” Hermanas Dominicas de la Inmaculada Concepción

Chiclayo

“Con Eduviges, abrazamos la vida y misión con esperanza”

CO

MP

ET

EN

CIA

S

TR

AN

SV

ER

SA

LE

S

Se desenvuelve en

entornos virtuales

generados por las tic

Personaliza

entornos

virtuales

Gestiona

información del

entorno virtual

Desarrolla habilidades para

buscar, identifica, interpretar,

construir y comunicar la

información trabajando en

entornos virtuales de manera

eficiente con el

acompañamiento del padre de

familia.

Gestiona su

aprendizaje de

manera autónoma

Define metas de

aprendizaje

Organiza

acciones

estratégicas para

alcanzar sus

metas de

aprendizaje

Reflexiona, de manera

autónoma sobre aquello que

necesita hacer para realizar una

“tarea” de interés a nivel

individual tomando en cuenta

sus experiencias y saberes

previos al respecto.

RÚBRICA DEL PRODUCTO N°02 – ELABORA UNA INFOGRAFÍA

CRITERIOS NIVEL DESTACADO

(5 ptos.) NIVEL EN LOGRO

PREVISTO (4 ptos.) NIVEL EN PROCESO

(3 ptos.) NIVEL EN INICIO

(2 ptos.)

TÍTULO

Es muy sugerente y creativo

y plasma muy bien el tema

que se presenta.

Es bastante sugerente y

creativo y plasma bien el

tema que se presenta.

Es suficientemente

sugerente y creativo y

plasma suficientemente el

tema que se presenta.

No es sugerente ni

creativo. No tiene

relación con el tema.

ORGANIZA CIÓN

VISUAL

Es atractivo y original.

Imágenes adecuadas en

cuanto al contenido. La

información está muy bien

organizada, es muy clara y

fácil de leer.

Cumple su objetivo, es un

producto adecuado. Las

imágenes se adaptan al

contenido. En general, la

información es clara y

está bien organizada.

El cartel es poco atractivo.

Algunas imágenes son poco

adecuadas en cuanto al

contenido. La organización

de la información es poco

clara.

El cartel es muy poco

atractivo. Escasa relación

entre las imágenes y su contenido. La

información no es clara y

está desordenada, lo que

dificulta su lectura.

ENLACES

Son fáciles de consultar y

aportan información

complementaria además de

la imprescindible sobre el tema.

Son de fácil consulta y

aportan toda la

información necesaria

Aportan la información

básica sobre el tema y su

consulta es accesible.

No son adecuados al

tema propuesto.

HERRAMIEN TAS

DIGITALES

Tiene dominio de

herramientas digitales.

Elige plantillas o crea desde

plantilla en blanco, añade

los elementos, cambia las

fuentes y colores. Sabe

insertar elementos

multimedia.

Tiene dominio de

herramientas digitales de

manera suficiente. Elige plantillas o crear desde

plantilla en blanco, añade

algunos elementos,

cambia las fuentes y

colores. Sabe insertar

elementos multimedia.

Tiene poco dominio de

herramientas digitales.

Elige plantillas, añade

algunos elementos, cambia

las fuentes y colores. Sabe

insertar algunos elementos

multimedia.

No tiene dominio de

herramientas digitales.

Elige plantillas pero

necesita ayuda para

añadir elementos,

cambiar las fuentes y

colores. No sabe insertar

elementos multimedia.

NOTA: Es muy importante tomar en cuenta los criterios de evaluación de la rúbrica

para elaborar tu producto, así podrás alcanzar el nivel destacado.

I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO” Hermanas Dominicas de la Inmaculada Concepción

Chiclayo

“Con Eduviges, abrazamos la vida y misión con esperanza”

ACTIVIDADES DEL PRODUCTO N°02:

Docentes Responsables: Sonia Paredes Campojó. Elisa Mino Cardenas, Ruth Esquives

Valdivia, Dany Serrepe Zapata, Roger Temoche Gastelo, Luisa Vera Colona.

Identifica

¿El Corona Virus Covid-19 y su impacto en la economía mundial?

Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=upaM52-GWfw

Después de haber observado el video en el siguiente enlace responde las siguientes

interrogantes:

1. ¿Qué ciudad ha sido el epicentro del coronavirus SARS-CoV-2 y cuál es el contexto

socioeconómico de esta importante ciudad?

2. ¿Cuáles son las causas de la caída de la Bolsa de Valores de China? Fundamenta tu

respuesta.

3. ¿Cómo afecta esta pandemia al comercio y por ende la economía a nivel mundial?

I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO” Hermanas Dominicas de la Inmaculada Concepción

Chiclayo

“Con Eduviges, abrazamos la vida y misión con esperanza”

4. ¿Cómo puede verse afectado el Perú ante esta crisis mundial?

Analiza y Comprende

PARA PONERNOS EN CONTEXTO

La globalización ha transformado la relación entre las personas y su entorno: ahora lo local

es global y lo global es local. Lo mismo sucede con la pandemia del coronavirus SARS-

CoV- 2, un tipo de virus que provoca resfriados comunes pero también puede desarrollar enfermedades más graves.

Durante los últimos días, la incertidumbre y el desconocimiento sobre la epidemia Covid-19

también han llegado a los mercados de valores y economías de todo el mundo.

La dificultad para frenar la expansión de la epidemia ha obligado

a los gobiernos a aplicar medidas extraordinarias, como cerrar

edificios públicos, empresas y comercios, además de limitar la

movilidad. Como consecuencia se ha reducido la

producción, el consumo y el turismo en la mayoría de

países afectados. Y eso tiene consecuencias económicas.

Organismos internacionales como la Organización para la

Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) y el Fondo

Monetario Internacional (FMI) advierten de que la pandemia

puede reducir el crecimiento económico mundial en este año

2020.

En una situación como esta, los estados se ven obligados

a inyectar grandes cantidades de dinero para que el sistema siga

funcionando: por ejemplo, que las personas que se han quedado

I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO” Hermanas Dominicas de la Inmaculada Concepción

Chiclayo

“Con Eduviges, abrazamos la vida y misión con esperanza”

temporalmente sin trabajo sigan cobrando para poder pagar las facturas, o que las empresas

que no pueden producir puedan pagar a sus trabajadores.

Otros países, como Francia, han anunciado que se suspende el pago del alquiler y de las

facturas de la luz, gas o agua, mientras el propio Estado se hará cargo de pagar los créditos

bancarios de la gente que no pueda asumirlos por culpa de la epidemia.

Que las empresas dejen de producir y la gente deje de consumir también tiene efectos sobre

las bolsas y mercados de valores, donde se comercia con el valor de las empresas y las materias

primas.

El pasado 9 de marzo se convirtió en el segundo

“lunes negro” consecutivo en las bolsas

mundiales, como consecuencia de las medidas

preventivas contra el coronavirus. Desde

entonces, la situación no ha hecho más que

empeorar con caídas pronunciadas en los

mercados globales.

Una semana después, el 16 de marzo, los

inversores y empresas se despertaron

con caídas cercanas al 10% en la bolsa de

Nueva York, considerada una de las más importantes del mundo. En España se ha

experimentado perdidas aún mayores y, junto a Italia, es de los países más dañados por la

Covid-19. El jueves por la mañana, la Bolsa de Valores de Lima ya había suspendido

temporalmente la sesión de rueda a las 09:18 a.m. por 15 minutos, debido a una caída del

índice S&P/BVLi General por más del 7%. “Esto sucedió en línea con las caídas de los

mercados internacionales”, informó la BVL a través de un comunicado.

Algunos temen que la pandemia del Coronavirus Covid-19 pueda desencadenar una nueva

crisis económica similar a la del 2008ii, que tuvo efectos a nivel mundial.

En toda esta situación, no obstante, las empresas del sector farmacéutico están viendo cómo

sus acciones crecen y ganan dinero, principalmente aquellas que se dedican a investigar una

vacuna para el coronavirus.

Por otro lado, la bolsa de China se está recuperando ahora que la epidemia del coronavirus

está bajo control en el país asiático. Extraído de:

https://www.lavanguardia.com/vida/junior-report/20200316/474199840484/coronavirus-

economia-mundial.html

1. ¿Qué alternativas propones para mitigar los efectos negativos del Covid-19 en la

economía Mundial, Latinoamérica y el Perú?

I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO” Hermanas Dominicas de la Inmaculada Concepción

Chiclayo

“Con Eduviges, abrazamos la vida y misión con esperanza”

2. ¿Qué acciones podemos plantear para contrarrestar el avance progresivo del Corona

Virus Covid-19?

Evalúate

1. El Coronavirus, a nivel mundial es evidente su impacto en la economía ¿Crees que si

hubieran tomado las medidas de prevención en forma oportuna se hubiera minimizado

su efecto?

2. ¿Cuán profundo puede ser el golpe para nuestra economía peruana?

3. ¿Cuáles serán los productos más afectados por el coronavirus en nuestro país?

4. ¿Cómo actúas frente a este brote del coronavirus? Qué opinas de la actitud de nuestra

población frente a la pandemia del coronavirus?

5. Al existir una guerra comercial entre los países de China y Estados Unidos: ¿De qué manera afecta esta guerra en nuestro país?

Reflexiona

1. Los diferentes países tratan de mitigar los efectos de la pandemia del Coronavirus.

¿Cómo ayudarías a prevenir que esta, no se siga expandiendo? Explica

De qué manera has contribuido ante las medidas dadas por el gobierno para detener la

propagación de la pandemia del coronavirus? Consideras que estas medidas son las

más adecuadas para evitar la propagación del virus?

2. Frente al impacto de la economía global a causa del corona virus

¿Qué otras medidas crees tú que debería dar el gobierno para favorecer la economía

de los grupos vulnerables?

Produce

Investiga y elabora una infografía indicando acciones para contrarrestar el avance

progresivo del Corona Virus Covid-19. Pasos para elaborar una infografía.

1. Elige un título creativo para la infografía. ...

2. Identifica las fuentes de información para la infografía. ...

3. Organiza las ideas. ...

4. Crea un bosquejo de la infografía...

I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO” Hermanas Dominicas de la Inmaculada Concepción

Chiclayo

“Con Eduviges, abrazamos la vida y misión con esperanza”

5. Diseña la infografía. ...

6. Utiliza herramientas para crear infografías.

Programas recomendados para la elaboración de la infografía:

Microsoft Power Point

Microsoft Publisher

Corel Draw

X-mind

Freemind

Mind Manager

Herramientas gratuitas:Venngage.com, PiktoChart ,canva, entre otras.

Multimedias: Filmora, MovieMaker, Pinacle, Sony vegas, Camtasia, entre otros… Ver modelo 1 Ver modelo 2

I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO” Hermanas Dominicas de la Inmaculada Concepción

Chiclayo

“Con Eduviges, abrazamos la vida y misión con esperanza”

PRODUCTO N°03

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE - PRODUCTO N° 03: ELABORA UN VIDEO

Fecha de cumplimiento: del viernes 27 al martes 31 de marzo 2020

ÁREA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

DESEMPEÑO

INDICACIONES

PARA

ELABORACIÓN

DEL VIDEO

EVALUACIÓN

AR

TE

Y

CU

LT

UR

A

Crea proyectos

desde lenguajes

artísticos

Aplica procesos creativos

Aplica técnicas y medios

audiovisuales para comunicar

a través de un video de manera

efectiva el mensaje o la idea de

los enfoques transversales.

Elabora un video de 3

minutos, describe una

propuesta creativa e

innovadora para el

desarrollo de valores

partiendo de los

enfoques

transversales y

orientados a

argumentar el sentido

del dolor y la

prevención y/o

concientización del

COVID-19.

Se aplicarán las

siguientes formas de

evaluación:

a)Hetero

evaluación: A cargo

de los docentes

Instrumento:

Rúbrica

b) Autoevaluación:

Cada estudiante

evaluará su proceso

de aprendizaje, así

como la calidad de

sus desempeños, a

través de los

productos

elaborados.

ED

UC

AC

IÓN

RE

LIG

IOS

A

Asume la experiencia del

encuentro personal

y comunitario con

Dios en su proyecto

de vida en

coherencia con su

creencia religiosa.

Actúa coherentemente

en razón de su fe

según los

principios de su

conciencia

moral en

situaciones

concretas de la

vida.

Propone en su familia la

práctica de acciones concretas,

desde el mensaje de

Jesucristo, orientadas a

difundir el cuidado de la vida,

elaborando un video centrado

en la prevención y/o

concientización del COVID-

19.

CO

MP

ET

EN

CIA

S

TR

AN

SV

ER

SA

LE

S

Se desenvuelve en

entornos virtuales

generados por las tic

Personaliza

entornos

virtuales

Gestiona

información del

entorno virtual

Desarrolla habilidades para

buscar, identifica, interpretar,

construir y comunicar la

información trabajando en

entornos virtuales de manera

eficiente con el

acompañamiento del padre de

familia.

Gestiona su

aprendizaje de manera autónoma

Define metas de

aprendizaje

Organiza

acciones

estratégicas para

alcanzar sus

metas de

aprendizaje

Reflexiona, de manera

autónoma sobre aquello que

necesita hacer para realizar una

“tarea” de interés a nivel

individual tomando en cuenta

sus experiencias y saberes

previos al respecto.

I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO” Hermanas Dominicas de la Inmaculada Concepción

Chiclayo

“Con Eduviges, abrazamos la vida y misión con esperanza”

RÚBRICA DEL PRODUCTO N°03 – ELABORA UN VIDEO

CRITERIOS NIVEL DESTACADO

(7ptos) NIVEL EN LOGRO PREVISTO (5 ptos)

NIVEL EN PROCESO (4 ptos)

NIVEL EN INICIO (2 ptos)

Calidad de

audio e

imagen

El audio se escucha

de manera clara,

contiene imágenes

nítidas y no pasa de

3 minutos.

El audio se escucha

de manera clara,

pero no contiene

imágenes nítidas y

viceversa.

Algunas partes del audio son poco claras y algunas

de las imágenes y

escenas son borrosas,

pero el contenido es

comprensible.

No se escucha con

claridad el mensaje

emitido. Existen

ruidos externos a la

situación principal.

Demuestran

valores en el

marco de los

enfoques

transversales

El video muestra situaciones donde

se promueve los

enfoques

transversales a

través de la

actuación familiar

y lo difunde en sus

redes sociales.

El video muestra

situaciones donde

se promueve los

enfoques

transversales a

través de la

actuación familiar.

El video muestra las

situaciones sugeridas

pero tiene un

acercamiento precario a

promover los enfoques

transversales a través de

la actuación única de la

estudiante.

El video carece de

situaciones y no

promueve el

desarrollo de los

enfoques

transversales.

Claridad del

mensaje.

El mensaje utilizado en el

video es

sensibilizador y

hace alusión a

acciones creativas

desde la fe, para la

prevención y/o

concientización del

COVID-19

difundiendo la

verdadera

confianza en Dios.

El mensaje

utilizado en el

video es adecuado

y hace alusión a

acciones desde la

fe, para la

prevención y/o

concientización del

COVID-19

difundiendo la

verdadera

confianza en Dios.

El mensaje utilizado en

el video no es muy

adecuado, aunque

considera acciones desde

la fe, para la prevención

y/o concientización del

COVID-19 difundiendo

la verdadera confianza en

Dios.

El mensaje utilizado

en el video no es

adecuado y no hace

alusión a acciones

concretas desde la

fe, para la

prevención y/o

concientización del

COVID-19

difundiendo la

verdadera confianza

en Dios.

NOTA: Es muy importante consideras los indicadores de la rúbrica para elaborar tu

producto, sé que podrás alcanzar el nivel destacado.

I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO” Hermanas Dominicas de la Inmaculada Concepción

Chiclayo

“Con Eduviges, abrazamos la vida y misión con esperanza”

ACTIVIDADES DEL PRODUCTO N°03:

Docentes Responsables: Madre Astrid y Rolando Castro

Identifica

Para iniciar la reflexión sobre esta enfermedad de la epidemia del coronavirus, implica como

ante otras situaciones que hemos vivido, conocer las acciones de la Iglesia, para librarse y

terminar con esta pandemia; fiel a las palabras de Jesús, se ha mantenido siempre unida en el

cuidado de la salud espiritual y física con la exigencia de salvación. Así mismo reconocer que

valores hemos puesto en práctica como parte del desarrollo formativo de todo ser humano.

Te invito a analizar los siguientes videos:

https://www.youtube.com/watch?v=X-9-Shs-i94 https://www.youtube.com/watch?v=TTfvMHZPwBY

A partir de lo observado, te invito a reflexionar en torno a las siguientes preguntas:

¿Qué más nos está pidiendo Dios en este momento concreto de nuestra vida?

Identifica y justifica cuál de los 7 enfoques se pondría en práctica ante

esta pandemia.

Respuesta: Respuesta:

Analiza y Comprende

I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO” Hermanas Dominicas de la Inmaculada Concepción

Chiclayo

“Con Eduviges, abrazamos la vida y misión con esperanza”

A continuación, te presentamos dos lecturas, la enfermedad y los enfoques transversales, las

cuales te invitamos a analizar y extraer ideas centrales para elaborar tu producto final; así

mismo puedes apreciar, una realidad existente de la evolución del COVID-19 en la

información de las dos imágenes: Curva Epidemiológica y la distribución del virus por

regiones, que idea central abstraes de ellas.

https://es.catholic.net/op/articulos/58263/cat/112 6/la-enfermedad.html#modal

http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo- nacional-2016-2.pdf (pág 12 - 20)

I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO” Hermanas Dominicas de la Inmaculada Concepción

Chiclayo

“Con Eduviges, abrazamos la vida y misión con esperanza”

Evalúate

Para autoevaluar tu aprendizaje, te invitamos a resolver el cuestionario:

1. ¿Por qué siguen existiendo la enfermedad y el

sufrimiento, a pesar de que Dios sea bueno,

omnipotente, providente?

2. ¿Cuál de los 7 enfoques va íntimamente relacionado con la responsabilidad social?

3.¿Qué valores se necesitan fortalecer en el ciudadano peruano para poder contrarrestar el COVID-19?

4. Crees que el COVID-19 es consecuencia del desgaste medioambiental, ¿Porqué?

5. ¿Cuál es la importancia de poner en práctica los enfoques transversales en tus

acciones diarias de vida?

I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO” Hermanas Dominicas de la Inmaculada Concepción

Chiclayo

“Con Eduviges, abrazamos la vida y misión con esperanza”

Reflexiona

Observa las imágenes Curva Epidemiológica y la Distribución del virus por regiones, de la

actividad Analiza y Comprende; que son datos actuales sobre las acciones estratégicas

consideradas por el gobierno para contrarrestar la pandemia; así mismo las estadísticas por

género, edad y regiones de cómo está afectando el COVID-19; y responde a la pregunta

planteada:

1. ¿Qué opinas de las acciones estratégicas ejecutadas por el presidente Martín Vizcarra en

el Perú?

2. ¿Qué otra acción estratégica recomendarías hacer al Estado Peruano para garantizar la no

propagación de esta pandemia en el país?

3. ¿Qué acciones o recomendaciones darías a tus familiares y amigos para mantener o

reducir los porcentajes que se muestran ocasionados por la enfermedad de coronavirus?

4. ¿Te sirve esta información para poder elaborar tu video? ¿Por qué?

5. Escribe una frase motivando a que los ciudadanos respeten de manera consciente el

tiempo de distanciamiento social, y no lo acaten de manera obligatoria o impositiva.

Produce

Elabora un video de 3 minutos, describe una propuesta creativa e innovadora para el desarrollo

de valores partiendo de los enfoques transversales y orientados a argumentar el sentido del

dolor y la prevención y/o concientización del COVID-19.

Alternativo: si gustas editar tu video te sugerimos.

Editor de videos Online: https://www.kizoa.es/Editar-Videos

¡Vamos, juntos podemos lograr grandes cambios!

I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO” Hermanas Dominicas de la Inmaculada Concepción

Chiclayo

“Con Eduviges, abrazamos la vida y misión con esperanza”