JHON DEWEY 1859 - 1952

Fue un filósofo, psicólogo y pedagogo estadounidense

En su metodología y filosofía estuvo influenciado por Hegel

Fue el más importante de la pedagogía progresista a inicios del S. XX

SU VIDA

Ing. Leonardo ChávezLic. Jackson Hinojosa

Graduado en artes en la Universidad de Vermont, USA.Y Doctor en Filosofía en Hopkins en 1884

• Profesor en las universidades de Minnesota, Chicago, Columbia 1904-1931

• Defendió la igualdad de la mujer, incluyendo el derecho a voto

• Murió a los 92 años de edad, el 1 de junio de 1952.

Sus obras en libros

» Psicología 1887

» La escuela y la sociedad 1889

» Democracia y Educación 1916

» La reconstrucción en la Filosofía 1920

» Naturaleza humana y conducta 1922

» La búsqueda de la certeza 1929

» El arte como experiencia 1934

» Lógica: la teoría como pregunta 1938

» Problemas del hombre 1946

• Contexto histórico

Dewey se halló en un clima social bastante abierto

En el ámbito filosófico, Dewey es ubicado dentro del PRAGMATISMO

• Pedagogía

John Dewey ha sido un representante más ilustre de la filosofía experimental en lapedagogía.

Sus ideas pedagógicas estuvieron muy unidas a su pragmatismo y su instrumentalismo. Sedebe aprender haciendo, resolviendo problemas concretos y personales, y no escuchando.

John Dewey decía que para llegar a la finalidad formativa del conocimiento, habría de pasarsepor tres etapas primordiales:

Los hechos y acontecimientos científicos

Las ideas y razonamientos

La aplicación de los resultados a nuevos hechos específicos

Dewey expuso nuevas propuestas pedagógicas en contra de la escuela tradicional y antigua.

Su pedagogía tiene una esencia genética, funcional y social.

Según Dewey la experiencia es un concepto esencial para adquirir el conocimiento.

Podemos decir que las ideas pedagógicas propuestas por Dewey pueden considerarse comouna parte de la base de la educación actual.

Esta se basa en gran medida en la experiencia del alumno y el descubrimiento del mundo enuna forma autónoma y está al mismo tiempo guiado por el docente.

LA PROPUESTA METODOLÓGICA DE DEWEY CONSTA DE CINCO FASES:

• Consideraciones de alguna experiencia actual y real del niño.

• Identificación de algún problema o dificultad suscitados a partir de esa experiencia.

• Inspección de datos disponibles, así como búsqueda de soluciones viable.

• Formulación de la hipótesis de solución.

• Comprobación de la hipótesis por la acción.

LA EDUCACIÓN SEGÚN JOHN DEWEY

• La suma total de procesos los cuales una comunidad o grupo social, pequeño o grande, transmite sus poderes y sus objetivos adquiridos, a fin de asegurar su propia existencia y su crecimiento continuado.

LA ESCUELA DE DEWEYDewey propuso una escuela, la cual se basará en un método experimental y además desarrollará en el niño las competencias necesarias para que

éste fuese capaz de resolver los problemas que se le planteasen.

LA ESCUELAEn esta escuela, el alumnado debía ser capaz de aprender a investigar, explorar, además condición indispensable sería, el sumergirse en el ambiente, y aprender de la experiencia. De esa manera, podría reaccionar siempre con interés, flexibilidad y curiosidad ante nuevas situaciones, así como responder de manera creativa.

— Las aulas que conformasen estas escuelas, serían laboratorios sociales, en los cuales se emplearían distintos métodos y materiales; además deberían tener un espacio, para que el niño se dedicase a trabajar, en lugar de escuchar.

EL ALUMNO

Dewey argumentó, que los niños no eran limpias pizarras pasivas; que en cambio eran activos y que traían consigo intereses. Y que por ello cuando el niño llegaba al aula “ya era intensamente activo y la función de la educación radicaría en tomar a su cargo esta actividad y orientarla”

En esta escuela, era alumno quien debía asumir el papel activo.

EL PROFESORADO· Dewey sostenía, que los profesores debían ser capaces docentes que deben buscar estrategias didácticas que desarrollasen y estimulasen las facultades activas de los alumnos.· Que el alumno asumiese el papel activo en este modelo de escuela, trajo consigo cambios importantes en las funciones del profesor.