© Judith Wilneder

La fisionomía del monstruo

© Judith Wilneder

LOS PRIMEROS AMERICANOS (La vida según Edurdo Galeano)

En Cuba, según Cristóbal Colón, había sirenas con cara de hombre y plumas de gallo. En la Guayana, según sir Walter Raleigh, los nativos tenían los ojos en los hombros y la boca en el pecho. En Venezuela, según el fraile Pedro Simón, había indios de orejas tan, pero tan grandes que las arrastraban por los suelos al caminar. En el río Amazonas, según Cristóbal de Acuña, los nativos tenían los pies al revés. Los talones adelante y los dedos atrás Según Pedro Martín de Anglería, autor de la primera historia de América, los nativos americanos tenían rabos, y rabos tan pero tan largos que para sentarse necesitaban asientos con agujeros. (…)

5 10

Anotaciones:

la sirena: Meerjungfrau; la pluma: Feder; el gallo: Hahn, los nativos: los indígenas; el hombro:

Schulter arrastrar: hinter sich her schleifen; el suelo: Boden; al revés: umgekehrt, falsch herum;

el rabo: Schwanz; el asiento: la silla; el agujero: Loch

Actividades:

1. Diseña en el marco arriba brevemente la imagen del indígena americano que describe

Cristóbal Colón/Walter Raleigh/Pedro Simón/Cristóbal de Acuña/Pedro Martín de

Anglería.

2. Expón de qué manera se presentan los indígenas en este párrafo (¿Qué apariencia

tienen? ¿Desde qué perspectiva se ven? ¿Has encontrado algunos medios estilísticos

que subrayan tus argumentos?).

3. ¿Te gusta este texto? Explica tu opinión en media página.

© Judith Wilneder

© Judith Wilneder

Galeano: La historia que no pudo ser

Las minorías étnicas:

Fuente: www. guillo.cl

Actividades: 1. Describe la caricatura.

2. Explica el humor o la ironía de la caricatura.

© Judith Wilneder

La historia que no pudo ser

Seguimos con la segunda parte del texto de Eduardo Galeano. El autor mismo

lo leyó en un congreso. Vamos a escucharlo.

Actividades:

3. a Antes de escuchar, para entenderlo mejor, hay que leer el siguiente

cuestionario de verdadero o falso:

LOS PRIMEROS AMERICANOS

(La vida según Galeano - parte II)

b. Escuchad la grabación de la lectura y marcad con una cruz la respuesta

correcta.

La razón porque …

el Sr. Colón no pudo entrar en América fue, porque …

estaba enfermo.

la corona española no le daba el dinero necesario para emprender el viaje.

no tenía papeles de documentación.

el Sr. Álvarez de Cabral no pudo salir de su barco en Brasil, porque

llegaron documentos a la luz que lo identificaron como terrorista.

era un gran crítico de los sacrificios humanos.

podía tener una serie de enfermedades mortíferas para los habitantes del continente.

los Sres. Cortés y Pizarro no pudieron llegar a México ni a Chile, porque

no habían adquirido los papeles necesarios para tener un contrato de empleo.

encontraron armas en su equipaje.

eran fanáticos de la religión católica que no se practicaba en el Nuevo Mundo.

los primeros colonos que llegaron en el año 1620 en un barco llamado „Mayflower“ a América

no podían salir de su velero, porque

en América no se aceptaban más inmigrantes.

no encontraban un buen sitio para desembarcar.

porque querían volver a Inglaterra.

© Judith Wilneder

c. Comprobad vuestros resultados al leer la transcripción de la lectura:

La Historia que no pudo ser

Cristóbal Colón no consiguió descubrir América porque no tenía visa y ni siquiera tenía pasaporte. A Pedro Álvarez de Cabral no lo dejaron desembarcar en Brasil, porque podía contagiar la viruela, el sarampión, la gripe y otras pestes desconocidas en el país. Hernán Cortés y Francisco Pizarro se quedaron con las ganas de conquistar México y Perú, porque carecían de permiso de trabajo. Pedro de Alvarado, rebotó en Guatemala y Pedro de Valdivia, en Chile, porque ninguno de los dos tenía el certificado policial de buena conducta. Y los peregrinos del Mayflower fueron devueltos a la mar, porque en las costas de Massachusetts no había cuotas abiertas de inmigración.

5 10

Anotaciones:

conseguir: llegar a; la visa: el visado (Einreiseerlaubnis, Visum); ni siquiera: nicht

einmal; desembarcar: hier: landen; contagiar: anstecken, einschleppen

(Krankheit); la viruela: Pocken; el sarampión: Masern; la peste: Pest, aber auch

stellv. für andere Seuchen; desconocido, -a: no conocido, nuevo; quedarse con las

ganas de hacer algo: zu kurz kommen, seine Absichten nicht erreichen; carecer:

nicht haben; rebotar: ab-, zurückprallen; el certificado policial de buena conducta:

polizeiliches Führungszeugnis; el peregrino: Pilgerer; Mayflower: Segelschiff, mit

dem die so genannten Pilgerväter aus England nach Amerika aufbrachen, um dort

ein neues Leben zu führen; devolver: zurückgeben; la cuota abierta de: freie

Plätze, noch zu vergebende Plätze

Actividades:

4. Leed el texto en voz alta. 5. Observa la tabla abajo:

© Judith Wilneder

La historia que pudo ser: Tabla de los recursos lingüísticos

línea cita recurso

estilístico explicación

función

------- en todo el texto efecto de distanciamiento

demostrar que la realidad cambia y que se transforman también los valores sociales, morales. Esto provoca que las condiciones de vida varíen igual que las posibilidades de las personas.

ll. 1 s., 4 s., 6 s., 8 s.

“Cristóbal Colón ... ni siquiera tenía pasaporte”; “Pedro Álvarez de Cabral …podía contagiar la viruela”; “Hernán Cortés y Francisco Pizarro … carecían de permiso de trabajo”; Pedro de Alvarado … y Pedro de Valdivia carecían … ninguno de los dos tenía el certificado policial de buena conducta”

comparación los conquistadores y los primeros colonos se igualan con inmigrantes

s.o. s.o.

la comparación de los conquistadores que vivían en el renacimiento con los inmigrantes de la época contemporánea parece grotesca por ser tan irreal.

provocar un momento de gracia y humor absurdo; sugerir o evocar también un cambio de perspectiva: antes eran los europeos que emigraban y buscaban su suerte en otros países y América Latina era el país de acogida.

l. 4 “se quedaron con las ganas”

uso de lenguaje coloquial

visión crítica de la conquista, acusación de los conquistadores que no fueron héroes que luchaban por sus ideales sino se apropiaron de las tierras del Nuevo Mundo por motivos bajos (como p. ej. poseer tierras, encontrar oro, hacerse ricos, tener el poder, tener fama)

l. 6 “rebotó” una metáfora

la palabra “rebotar” hace pensar en un choque que sufre un objeto o una persona chocando contra un obstáculo. Por esto se puede decir que los conquistadores se vieron desde la perspectiva de los indígenas como intrusos que molestaban el transcurso de la vida cotidiana de los primeros habitantes.

l. 8 metáfora/ alusión

el uso de la palabra “devolver” y el uso de la pasiva ponen de relieve / realzan que se trata de una fuerza mayor que decide sobre el destino de los inmigrantes que viajan por mar. Esta fuerza mayor puede ser la naturaleza como tal, los vientos o las olas. También se puede referir a los gobiernos de los países de acogida que los dejan entrar o los rechazan.

esta expresión hace pensar en la situación actual de la emigrantes africanos en el mediterráneo que mueren el mar

© Judith Wilneder

Rellena las cajas blancas con el contenido correspondiente que encuentras en

una de las cajas abajo:

las personalidades históricas de la

reconquista se trasladan a la época

contemporánea

poner de relieve que los conquistadores y

aventureros europeos que se fueron de

sus países en el renacimiento tenían los

mismos motivos como los emigrantes de

los países en desarrollo de hoy en día.

“los peregrinos del Mayflower

fueron devueltos a la mar”

ironía

subraya que los conquistadores fueron

personas normales de carne y hueso,

con virtudes y defectos y sobre todo

con intereses económicos, p. ej.

soñaban con encontrar mucho oro y

hacerse ricos en el Nuevo Mundo.

refleja y el rechazo de parte de los indígenas

frente a los nuevos colonos o inmigrantes

que se apropiaron del Nuevo Mundo y de

todas sus riquezas materiales y culturales.

© Judith Wilneder

6. Escribe un análisis del texto (mínimo 200 palabras): a. formulando una hipótesis sobre el mensaje general del párrafo, y

b. examinando la estructura y el uso determinado de los recursos

estilísticos.

7. Los textos históricos de Eduardo Galeano no son como los textos históricos de vuestros manuales de historia. Describe la diferencia.

8. ¿Te gusta la forma de escribir sobre acontecimientos históricos que aplica Eduardo Galeano en sus textos?

9. Si quieres practicar más aún, puedes seguir la lectura con este texto que sigue abajo. Puedes escribir un resumen y un análisis:

Weiteres Material zum Bearbeiten:

El diablo es indio La Historia que pudo ser no fue la historia que fue. En la que fue, en la historia de veras, los conquistadores entraron en América y pudieron confirmar que Satán, expulsado de Europa, había encontrado refugio en las islas y las costas de América, besadas por su boca llameante. Aquí en América habitaban seres bestiales, que llamaban "juego" al pecado carnal y lo practicaban sin horario ni contrato, y que ignoraban los diez mandamientos y los siete sacramentos y los siete pecados capitales y andaban en cueros y hasta tenían la costumbre de comerse entre sí. La conquista de América fue una larga y dura tarea de exorcismo. Tan arraigado estaba el maligno en estas tierras, que cuando parecía que los indios estaban venerando a la virgen, en realidad veneraban a la serpiente aplastada bajo sus pies. Y cuando adoraban la cruz, estaban en realidad celebrando el encuentro de la lluvia con la tierra. Los conquistadores cumplieron la misión de devolver a Dios, el oro, la plata y las muchas otras riquezas que el diablo había usurpado. No fue fácil recuperar el botín. Menos mal que, que a veces recibían alguna ayudita desde las alturas. Una vez, el señor de los infiernos preparó una emboscada, en el desfiladero que conducía al cerro rico de Potosí, para impedir el paso de los españoles. Y desde el cielo bajó un arcángel, que le propinó tremenda paliza.

5 10 15