la formacion intercultural docente
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REYES, REBECA. Y
VALDOVINOS JESÚS. (2004)
LA FORMACIÓN
INTERCULTURAL DOCENTE.
CRITICA Y AUTOCONSTRUCCIÓN.
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CONSIDERACIÓN DEL CURRICULUM; LA
FORMACIÓN ADECUADA DEL DOCENTE DE
UPN
EL ASESOR DEBE TENER :
* FORMACIÓN DE CAMPO, GENERAL
Y METODOLÓGICA
* AL VALERSE DE LA RECONSTRUCCIÓN
DEL OBJETO; QUE NACE PARA APOYAR
UNA FORMACIÓN GENERAL,
INTERCULTURAL Y UNA FORMACIÓN EN
INVESTIGACIÓN
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COMPRENDER EL CURRICULUM
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EL ESTUDIO DEL CURRICULUM
DEBE TENER UNA
JUSTIFICACIÓN
ORIENTACIÓN ¿HACÍA DONDE?
REALIZACIÓN , MATERIALIZACI
ÓN
SE ENTRELAZAN PROCESOS
EL CURRICULUM, UN ÁMBITO DE INTERACCIÓN
COMPROBACIÓN DEL PROYECTO
EDUCATIVO
AGENTES Y ÁMBITOS
DIVERSOS
ESTABLECEN RELACIONES
ENTRE ÁMBITOS Y CONTEXTOS
CORRESPONDE A UNA CULTURA
MEDIATIZADA
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EN LA FORMACIÓN DOCENTE SE DEBE
CONSIDERAR
RESPETO A LA CULTURA
COMUNICACIÓN INTERCULTURAL; UN INTERCAMBIO DE PRODUCTOS,
DERECHO A LA DIFERENCIA,
COMPARTIR ENTRE ENTIDADES
RESPETO A LAS MINORÍAS,
DESARROLLO INTEGRAL
USO DE LAS TICS, MULTIMEDIA
MEJORA DEL FORMADOR
MEJORA ESCOLAR; ATENDER AL ALUMNO DE
ACUERDO A SUS ESTADIOS
VILLAR INDICA INSPIRAR EL
PROFESIONALISMO DONDE EXAMINE,
CRITIQUE E INNOVE
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Desarrollo profesional
Cursos que impliquen
Reflexión y revisión de la curricula
Modos de integración
Mejora de procesos de enseñanza
Desarrollo de nuevas tecnologías
Practica permanente intercultural
Diseño de programa identificado con las
necesidades del mismo
Conocer a sus estudiantes y saber
enseñar la informática
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PARA IMPLANTAR UN PROGRAMA
EXISTIR FLEXIBILIDAD
APRENDIZAJE INDIVIDUAL
PARTICIPACIÓN Y EXPERIENCIA
UNA EVALUACIÓN CON PROPÓSITOS Y
CONCEPTOS
POTENCIAR PROGRAMAS
AUTOFORMATIVOS PRODUCTORES DE
APRENDIZAJES
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FREIRE: BUSCAR LA SUSTANTIVIDAD DEMOCRÁTICA
ACCESO Y
PERMANENCIA
DE EL POPULO
VINCULACIÓN
INTEGRAL EN
UNA
PLANEACIÓN
AUTO
GESTIONADA
FORMACIÓN
PERMANENTE
ESCUELA
SOLIDARIA EN
LA QUE EL
PUEBLO Y LA
MISMA
CONSTRUYEN
EL SABER
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ESCUELA DEBE SER
COMPETENTE:
IRRADIAR LA CULTURA POPULAR,
RECREARLA
ABIERTA A LA REFLEXIÓN Y
DEBATE
SER EFICAZ EN LA
INVESTIGACIÓN PARTICIPANTE
CON UNA PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTA
DE DIÁLOGO ABIERTO
CON LECTURAS CRÍTICAS DE LA
REALIDAD
TRABAJAR CONOCIMIENTO RELEVANTE Y SIGNIFICATIVO
EDUCACIÓN FUNDADA EN
LA ÉTICA
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ACTITUD AMOROSA POR LOS
EDUCANDOS
CREAR AMBIENTES FAVORABLES PARA
PRODUCIR APRENDIZAJE
DESHUMANIZACIÓN= GLOBALIZACIÓN.
FREIRE
GENERAR AUTONOMÍA DEL
SER DEL EDUCANDO
FORMAR ADIESTRAR EN EL DESEMPEÑO
DE DESTREZAS
ENSEÑAR CON ESTÉTICA, ÉTICA,
BELLEZA, DECENCIA
TOMAR AL SUJETO COMO UN SER
SOCIAL NO INDIVIDUAL
Y ENTENDER QUE SE HABLE DEL COLECTIVO
QUEHACER Y REHACER, TOME
RIESGOS.
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CONCLUSIÓN
VALORE SUS SABERES, SU
CONTEXTO, Y A LA VEZ
TRANSFORME Y RECONSTRUYA
SU REALIDAD.