LA HISTORIA EN LAS REDES

Descripción

O Curso: 6º

O Año: 2015

O Docentes: Sommerville Natalia y Ferrara, Noelia Lourdes

O Eje: Democracia argentina: fortalezas y debilidades

O Tiempo: tres meses donde se estiman 12 clases aproximadamente, de 2 horas reloj semanal.

Breve fundamentación • Tenemos la fuerte convicción de que

las huellas del pasado reciente se

nos hacen presentes en nuestra

sociedad hoy encarnado en nuevas

problemáticas.

• Sentimos que es preciso aprovechar

este espacio que nos brinda la

escuela en esta nueva coyuntura,

para comenzar a preguntarnos junto

con los jóvenes de hoy sobre ese

pasado que no pasa.

• Nos mueven una serie de motivos

éticos y un fuerte compromiso con la

idea de vida democrática, tolerancia

y respeto por nuestros

conciudadanos.

Además…

• La importancia de poder trabajar junto

con los jóvenes en la Historia Reciente

para nosotros deriva en que los sucesos

traumáticos acaecidos en el período de

la última dictadura militar, que en

nuestro país abarca el período 1976-

1983, se reimprimen en el entramado

social de diferentes formas.

• Creemos que esto es preciso dado que

observamos la pervivencia de enfoques

ideológicos muy naturalizados en

nuestra sociedad, que podrían

sustentar el retorno de prácticas

autoritarias lesivas de los derechos

conquistados de los ciudadanos.

Para ello…

• Vamos a repensar dichos procesos

desde un presente comprometido con

la defensa de la tolerancia y el respeto

por el otro.

• Trabajaremos durante todo el curso

sobre la Historia Reciente y su relación

con la Historia Oral, la cual nos

permitirá escuchar los nuevos relatos,

nuevas voces sobre lo vivido por los

sujetos sociales, en esta oportunidad

intentaremos que nuestros alumnos

articulen una producción escrita al final

del curso donde dicho recorrido pueda

ser plasmado.

También…

• Este año trabajaremos con las Redes

Sociales, por lo tanto decidimos que los

alumnos creen un grupo en la Red

Facebook.

• Creemos que Las Redes sociales son

herramientas muy fructíferas y nuestros

adolescentes están en permanente

contacto con ellas.

• Pediremos a los alumnos que, con

nuestra ayuda, creen un Blog para

poder compartir la información con toda

la escuela. Esta página les permitirá a

los alumnos recibir comentarios de

diversas personas, con diferentes

edades y maneras de pensar, sobre el

tema a tratar.

Propósitos• Resignificar la realidad cotidiana de los

estudiantes a través del desarrollo del

pensamiento histórico.

• Desnaturalizar los discursos hegemónicos

que encubren salidas políticas y soluciones

autoritarias.

• Indagar sobre nuestro pasado reciente en la

medida que muchas condiciones que

perviven permitieron el avance de salidas

autoritarias acompañadas por prácticas del

terror desde el Estado.

• Indagar la compleja realidad histórica en

pos de reflexionar sobre la realidad social

como contingencia, compleja e histórica.

Además…

• Pensar las debilidades y fortalezas de la

democracia argentina en las últimas tres

décadas.

• Promover y generar instancias de debate

en las Redes Sociales (Facebook), que

partan de la realidad de los estudiantes,

las cuales permitan posicionarlos como

actores transformadores y reflexivos de la

realidad.

• Generar un espacio público para

“escuchar” diferentes opiniones sobre

algunos temas de debate: creación de un

Blog que permita la participación de

alumnos, profesores y directivos de la

escuela.

ObjetivosIndagar la realidad a partir del devenir

histórico.

Diferenciar planos y dimensiones de la

realidad histórica en el análisis de la

historia reciente.

Que nuestros alumnos tengan la

posibilidad de ampliar la mirada sobre el

otro.

Permitir que los alumnos sean sujetos

reflexivos y críticos en la construcción del

conocimiento.

Lograr por parte de los estudiantes un

posicionamiento crítico ante los diferentes

discursos que emanan de los medios de

comunicación.

Desarrollar prácticas de escritura a través de la

elaboración de ensayos e informes que introduzcan

a los alumnos en la práctica de la escritura

académica y la multivocidad de las fuentes.

Incorporar en los alumnos nuevas herramientas de

aprendizaje: Las Redes sociales.

Desarrollar la capacidad de generar interrogantes,

establecer hipótesis, analizar e interpretar crítica y

reflexivamente información de diferentes tipos de

fuentes.

Contenidos

La multivocidad, el estudio de las representaciones del pasado y los procesos

de construcción identitaria.

-El regreso de la democracia y la recuperación de la cultura democrática. La

Comisión

Nacional sobre la Desaparición de Personas (Conadep), el juicio a las Juntas y el

Nunca Más. La “teoría de los dos demonios” y sus críticas. Las leyes de Punto

Final y la Obediencia Debida. La hiperinflación y la búsqueda infructuosa de un

modelo económico.

La Argentina neoliberal: características de los gobiernos menemistas.

Privatizaciones y el Plan de Convertibilidad. La política de Carlos Menem

frente a las Fuerzas Armadas.

Nueva apertura económica y consumos. La reforma de la Constitución Nacional

de 1994 y la reelección. El desempleo y el incremento de la pobreza estructural.

La profundización de la brecha entre pobres y ricos.

Actividades

o Realizar lectura y análisis de diferentes tipos de textos y fuentes históricas.

o Visitar sitios de memoria

o Recolectar testimonios orales

o Proyección de películas y documentales (en el aula o en Facebook), acompañadas de tomas de nota para elaborar pregunta sobre las inquietudes que surgen y problemáticas que se disparan.

o Realizar prácticas de escritura de ensayos e informes reflexivos con formato académico.

o Presentaciones grupales o individuales en clase de los trabajos elaborados.

o Generar debates áulicos y en las Redes sociales, planteados por las profesoras.

o Seleccionar información y distintas interrogantes para crear un Blog comunitario.

Materiales y RecursosO Documentales

América Latina - Democracias, entre la ficción y la esperanza

O Películas

La dignidad de los nadies, dirigido por Fernando Solanas, Argentina, Brasil y Suiza, 2005.

O Textos

--Golbert, Laura y Tenti Fanfani, Emilio, “Nuevas y viejas formas de pobreza en la Argentina: la experiencia de los 80” en Sociedad, nº 6. Buenos Aires, Facultad de Ciencias Sociales dela Universidad de Buenos Aires, 1994, pp. 85-103.

--Feijoo, María, Nuevo país, nueva pobreza. Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica, 2003

--Vasilachis de Gialdino, Irene, Pobres, pobreza, identidad y representaciones sociales. Barcelona, Gedisa, 2003

--Belini Claudio, Korol Juan Carlos, Historia económica de la Argentina en el siglo XX, Buenos Aires, Siglo XXI, 2012

O Lugares de memoria: posibles lugares a visitar

Museo de Arte y Memoria, La Plata

Comisión Provincial por la Memoria, La Plata

Casa Mariani-Teruggi, La Plata

Comisión Provincial por la Memoria, ex DIPBA, La Plata

Espacio para la Memoria ex CCD Destacamento de Arana, La Plata

O Tiza y pizarrón

Otros materiales…O Fuentes historicas

Decreto 157, http://www.desaparecidos.org/arg/doc/secretos/tesis02.htm

Decreto 158, http://www.desaparecidos.org/arg/doc/secretos/orden02.htm

Ley 23492 http://infoleg.mecon.gov.ar/infolegInternet/anexos/20000-

24999/21864/norma.htm

Ley 23521, http://www.derechos.org/ddhh/arg/ley/ley23521.txt

Decretos en el gobierno menemista

http://www.boletinoficial.gov.ar/DisplayPdf.aspx?s=01&f=19891010

http://www.boletinoficial.gov.ar/DisplayPdf.aspx?s=01&f=19910103&ph=17&sup=False

Imágenes del Juicio http://www.memoriaabierta.org.ar/materiales/fmo.html (abc)

Fuentes historicas: entra las opciones a elegir

Decreto 157, http://www.desaparecidos.org/arg/doc/secretos/tesis02.htm

Decreto 158, http://www.desaparecidos.org/arg/doc/secretos/orden02.htm

Ley 23492 http://infoleg.mecon.gov.ar/infolegInternet/anexos/20000-

24999/21864/norma.htm

Ley 23521, http://www.derechos.org/ddhh/arg/ley/ley23521.txt

Decretos en el gobierno menemista

http://www.boletinoficial.gov.ar/DisplayPdf.aspx?s=01&f=19891010

http://www.boletinoficial.gov.ar/DisplayPdf.aspx?s=01&f=19910103&ph=17&sup=False

Imágenes del Juicio http://www.memoriaabierta.org.ar/materiales/fmo.html (abc)

O Entrevistas

Evaluacione

s

• Claridad en el discurso oral y escrito.

• Implicación en los debates que se propongan.

• Entrega en tiempo y forma de las actividades o trabajos solicitados

por el docente.

• Participación en clase, a través de la disposición para trabajar,

discutir, opinar, aportar material y bibliografía.

• La utilización de diversas estrategias para seleccionar información

relevante según el tipo de fuentes históricas

• Participación obligatoria en las diferentes Redes Sociales: Facebook

y Blog escolar.