La Iglesia y La Revolución
-
Upload
pascual-martinez -
Category
Documents
-
view
217 -
download
0
Transcript of La Iglesia y La Revolución
-
7/23/2019 La Iglesia y La Revolucin
1/1
XIII
LA IGLESIA Y LA REVOLUCIN MEXICANA
Alicia Olivera Sedano, nos dice en su libro "Aspectos Religiosos de 1926 a 1929", que la iglesia catlica romana,
constituy durante mucos a!os de laistoria colonial e independiente un actor de poder, que se impuso en el pa#s con
todo el peso de una de las m$s antiguas instituciones, deensora de las buenas costumbres %l&ase deensora delamoralautoritaria de la clase dominante', lo mismo que transmisora de laerenciacultural de los invasores y
coloni(adores)
*l poder#o de esta +glesia, no solo se apoy en el almade sus comulgantes, sino tambi&n acumul un poder#o econmico
y una inluencia deinitiva en la pol#tica y sobre la sociedad)
*n la mitad del Siglo + con las nuevas -eyes de Reorma, la participacin del .lero en la vida civil disminuyo, cuando
menos ormalmente)
-a +glesia no solo ue despose#da de sus bienes, sino que el *stado %burgu&s' la declar incapacitada para impartir
laense!an(a/le neg la posibilidad de dirigir los cementerios, y al instaurarse elmatrimoniocivil se le i(o a un lado
para sancionar ese v#nculo, con el ob0eto de restarle inluencia sobre laamilia)
*n ese entonces se redu0eron las estividades religiosas, ue censurado el encierro en los conventos y se estableci
lalibertaddeprensa%ormalmente tambi&n')
*sas reormas llevaron a declarar legalmente la separacin entre la +glesia y el *stado el 12 de 0ulio de 19)
*l 3eneral 4#a(, durante su dictadura burguesa de 5 a!os, asumi una pol#tica de conciliacin entre la iglesia y el
*stado)
.omo sabemos, el despotismo porirista reprimi militarmente al movimientoobrero y al magonista, logrando la pa())))
de los cementerios)
4#a( permiti la e7istencia de una oligarqu#a y reor( los privilegios del alto clero pol#tico me7icano, el m$s reaccionario
y conservador)
.on el movimiento armado de 191, el asunto religioso vuelve a tomar impulso, en particular cuando
el 8residente enustiano .arran(a da a conocer su intencin de reor(ar las leyes anticlericales)
.on la .onstitucin proclamada en 191:, por la burgues#a triunante, el clero pol#tico me7icano irrumpir$ de nueva
cuenta en la vida pol#tica, criticando principalmente los contenidos de los art#culos 5; y 15;)
*n el seno del propio constituyente, se desat una verdadera luca entre la ola conservadora y la 0acobina encabe(ada
por ?0ica, quien lleg a declarar@ "Si se de0a la libertad de ense!an(a absoluta para que tome participacin
en ella el .lero con sus ideas rancias y retrospectivas, no se ormar#an generaciones nuevas de ombres intelectuales y
sensatos)))"
-a discusin del art#culo 5;) 4esemboc, inalmente, en una propuesta que super la moderacin
del proyecto prometido por .arran(a, y se determin quela educacinseria laica, que ni las corporaciones, no
los ministros de alg?n culto podr#an ormar o dirigir escuelas primarias y que las particulares solo se establecer#an con
vigilancia oicial)
*n cuanto al articulo 15;, se ratiic el 129; de la .onstitucin de 1:, en el que se deine
el matrimonio comocontratocivil/ la ley no reconocepersonalidadalguna a las iglesias/ estas solo se crear#an con la
autori(acin y con la vigilancia del gobierno/ se proib#a al clero participar en pol#tica/ solo los me7icanos por
nacimiento podr#an dedicarse al culto/ se imped#a al .lero asociarse para ines pol#ticos/ y se de0aba a las -egislaturas
*statales determinar &l numero m$7imo de ministros del culto)
http://www.monografias.com/trabajos15/etica-axiologia/etica-axiologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/etica-axiologia/etica-axiologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/etica-axiologia/etica-axiologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/heren/heren.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/heren/heren.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/heren/heren.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos37/evolucion-alma/evolucion-alma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/metodos-ensenanza/metodos-ensenanza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/metodos-ensenanza/metodos-ensenanza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/metodos-ensenanza/metodos-ensenanza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/anco/anco.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/anco/anco.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/anco/anco.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/la-libertad/la-libertad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/la-libertad/la-libertad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/prens/prens.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/prens/prens.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/prens/prens.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/kinesiologia-biomecanica/kinesiologia-biomecanica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/kinesiologia-biomecanica/kinesiologia-biomecanica.shtmlhttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/cont/cont.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/cont/cont.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/cont/cont.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/personalidad/personalidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/personalidad/personalidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/heren/heren.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos37/evolucion-alma/evolucion-alma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/metodos-ensenanza/metodos-ensenanza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/anco/anco.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/la-libertad/la-libertad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/prens/prens.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/kinesiologia-biomecanica/kinesiologia-biomecanica.shtmlhttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/cont/cont.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/personalidad/personalidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/etica-axiologia/etica-axiologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/etica-axiologia/etica-axiologia.shtml