GEOMETRIA EN PREESCOLAR

CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL Clave: 23DNE0002

FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.

DOCENTE:

WILLIAM MIGUEL GONZALES RODRIGUEZ.

DOCENTE EN FORMACION:

SUSANA ALEJANDRA COCOM BALAM.

PRODUCTO 1.1.1

ENSAYO SOBRE LAS EXPERIENCIAS QUE UN ALUMNO DEL NIVEL PREESCOLAR PUEDA OBTENER ATRAVES DEL CONTACTO INICIAL CON LA GEOMETRIA.

LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR.

Semestre: 2° Grupo: A

CICLO ESCOLAR

2014-2015

FELIPE CARRILLO PUERTO QUINTANA ROO A 30 DE MAYO DE 2014

LA GEOMETRIA EN EL NIVEL PREESCOLAR

La importancia que la educación preescolar tiene como primer peldaño de la formación que es a través de las experiencias que va teniendo el niño con los objetos de la realidad, va construyendo progresivamente su conocimiento, el cual va dependiendo de las fuentes de donde proviene dicho conocimiento.

La geometría en el nivel preescolar es fundamental para el desarrollo del nivel cognitivo, ya que con ello el niño mejora su capacidad de persuasión es decir aprenderá a distinguir los objetos unos de otros y de esta manera los reconocerá por su nombre, de ahí la importancia de la enseñanza de esta disciplina en este nivel.

Para que la enseñanza sea eficaz es necesario diseñar estrategias que les sea atractivas para los niños, la utilización de materiales de apoyo con diseños que llamen la atención, un claro ejemplo de ello sería utilizar colores o bien relacionar las figuras con los animales o con objetos que estén presentes en su vida cotidiana, formar figuras con plastilina o papel todo de ello con el único fin de crear una clase dinámica para que de esta manera y sin darse cuenta los niños conozcan la geometría.

Como se mencionó con anterioridad el contacto de la geometría con los niños puede darse de distintas maneras, por medio de juegos o a través de descripción de estos es decir utilizando el conocimiento lógico-matemático, la comprensión inicial de la geometría de un niño ocurre como un conocimiento físico del espacio; la enseñanza de la geometría en el jardín de niños se ha limitado a la visualización, identificación y representación de las figuras geométricas, siendo estas con frecuencia las mismas como son:

Triangulo Cuadrado Circulo Rectángulo.

Al realizar esta actividad el niño reconocerá las figuras al encontrarle similitud con objetos presentes en la casa, calle o escuela.Al principio al niño le será difícil el reconocimiento de estas figuras por lo que realizar actividades en donde se requiera la manipulación de estas presentándoles figuras con volumen ya sean dados, pelotas, goma de borrar, su lonchera etc. con el fin de enriquecer su conocimiento de las figuras antes mencionadas.

Por ello es muy importante que la educadora procure que sus alumnos:

o Manipulen materialeso Reconozcan formaso Representen gráficamente objetos y acontecimientoso Reconozcan figuras geométricas en diferentes posicioneso Reconozcan figuras simples como parten de figuras más complejas.

La impartición de estos conocimientos en el niño de preescolar le ayudara a tener un previo conocimiento de lo que son las figuras geométricas desarrollara su conocimiento lentamente sobre el espacio, y garantizara la adquisición rápida de los conocimientos que en el futuro se le presenten con respecto a la geometría, su aprendizaje será menos complejo.

Es importante hacer énfasis en que el lenguaje que se debe usar sea de

acuerdo al contexto nos referimos a que no podemos utilizar un lenguaje convencional con los niños porque esto no facilitara su comprensión y por lo tanto su aprendizaje será nulo.

El interés que el niño demuestre en clases será punto importante para comprobar si nuestras estrategias para con ellos es la correcta de lo contrario será necesario recurrir a otras formas de trabajo.

A continuación presento el ejemplo de una actividad que se podría realizar en clase para enseñar geometría a niños en edad preescolar.

El propósito es la identificación de las formas de los objetos. Realizar una marcha por el salón para encontrar las formas. Señalar los círculos y los triángulos que se

encuentran en el aula solicitarles a los niños a hacer lo mismo y comience a redactar una lista de sus hallazgos.

O bien podría realizarse un canto infantil que menciones cada una de las figuras.

El material didáctico desempeña un papel primordial en esta metodología de enseñanza. Hay que diferenciar entre el material pensado para ser usado en las sesiones de psicomotricidad, en una sala espaciosa, amplia, y el material pensado para ser utilizado en el aula normal de clase, sobre las mesas.

Respecto al primer tipo de material podemos destacar en primer lugar materiales típicos de psicomotricidad, como cuerdas, aros, pelotas, papel, etc., que además de su valor específico para el juego psicomotriz tienen también interés para el desarrollo de conceptos geométricos. Por ejemplo, las cuerdas pueden ser utilizadas para la construcción de líneas, caminos, redes, etc.; los aros para la formación de circunferencias, cilindros, conos, para juegos de giros, etc.;

CONCLUSION

Como pudimos percatar son muchos los materiales que podemos usar para la enseñanza de la geometría en este nivel de educación, sin embargo no todo depende del material didáctico sino que se necesita de una excelente actividad que tenga como fin el logro de la adquisición de estos conocimientos.

En conclusión tenemos que la enseñanza de la geometría a nivel preescolar debe ser dinámica siguiendo un plan de clase bien estructurado con una excelente situación didáctica con la finalidad un objetivo general enseñar de una manera practica en el que se requiera la participación del alumnado. Educar no es tarea fácil de nosotros depende que nuestros niños obtengan conocimientos que en el futuro les será de gran de ayuda para desenvolverse de manera correcta.

GLOSARIO DE TERMINOS

GEOMETRIA:Disciplina matemática que estudia el espacio y las figuras o cuerpos que se pueden formar.

COMPLEJO:Difícil, complicado.

NULO:Que carece de efecto legal, Inútil.

ENFASIS:Exageración en la manera de expresarse que implica cierta afectación.

PERSUACION:Habilidad que permite convencer a alguien de algo, estimulándolo a actuar de tal o cual modo aunque ese modo de actuar no haya sido la primera elección de la persona.

PERCATAR:Darse cuenta clara de algo, tomar conciencia de ello.

FUENTES CONSULTADAS:

http://vanianolasco.blogspot.mx/2013/02/las-experiencias-de-un-alumno-en.html

http://educacion.uncomo.com/articulo/como-ensenar-a-los-ninos-formas-geometricas-1536.html

http://www.definicionabc.com/comunicacion/persuasion.php#ixzz2tRhLrcjM

http://www.wordreference.com/definicion/percatar