La importancia del Desarrollo linguistico

Por: Irma Reina Ruiz Vega. Psicóloga. MAE

¿Por qué es tan importante ¿Por qué es tan importante el lenguaje?el lenguaje?

¿Cómo se desarrolla el ¿Cómo se desarrolla el lenguaje?lenguaje?

¿Qué factores ¿Qué factores intervienen?intervienen?

¿Cómo lo estimulo?¿Cómo lo estimulo?

**Principal medio de Principal medio de comunicación, por él comunicación, por él intercambiamos información, intercambiamos información, mensajes, ideas y sentimientos.mensajes, ideas y sentimientos.

**Destreza que se aprende de Destreza que se aprende de forma natural, en los primeros forma natural, en los primeros años (entre los es10 meses a 3 años (entre los es10 meses a 3 años)años)Forma como el infante habla en Forma como el infante habla en interacción con su madre y los interacción con su madre y los adultos significativosadultos significativos

IMPORTANTE PORIMPORTANTE POR

1. La maduración 1. La maduración biológica y las biológica y las influencias ambientales, influencias ambientales, el primero referido a los el primero referido a los órganos que intervienen órganos que intervienen en el habla, que nos en el habla, que nos hacen capaces de emitir hacen capaces de emitir sonidos, palabras, frases sonidos, palabras, frases y comunicarnos y comunicarnos oralmenteoralmente

Factores que intervienenn

2. La estimulación que se les 2. La estimulación que se les brinde y un entorno de brinde y un entorno de estimulación adecuada serán estimulación adecuada serán las oportunidades de los niños las oportunidades de los niños y niñasy niñas

Cuando utiliza el lenguaje oral, el Cuando utiliza el lenguaje oral, el niño recibirá el afecto y la atención niño recibirá el afecto y la atención de los padres se van va dando de los padres se van va dando cuenta que hablar, es necesario cuenta que hablar, es necesario para comunicar sus necesidades y para comunicar sus necesidades y deseos. deseos.

¿Cómo se desarrolla¿Cómo se desarrolla??

Diversos autores coinciden en que el desarrollo de lenguaje verbal comprende dos etapas:

Etapa Pre- lingüística Etapa lingüística Etapa Pre- lingüística Etapa lingüística La primera La primera considerada como la etapa del considerada como la etapa del

nivel fónico puro, comprende las expresiones nivel fónico puro, comprende las expresiones vocales y sonidos que realiza el bebé desde el vocales y sonidos que realiza el bebé desde el llanto hasta los gorjeos y balbuceos en el llanto hasta los gorjeos y balbuceos en el primer año de vidaprimer año de vida

Esta etapa que muchas veces es dejada Esta etapa que muchas veces es dejada de lado, es la que permitirá formar las de lado, es la que permitirá formar las bases necesarias para la producción de bases necesarias para la producción de sonidos, sílabas y palabras.sonidos, sílabas y palabras.

Etapa Lingüística: inicia cuando el niño Etapa Lingüística: inicia cuando el niño expresa la primera palabra, ya no solo realiza expresa la primera palabra, ya no solo realiza emisiones fónicas sino que empezará a emisiones fónicas sino que empezará a expresarse verbalmente a través de palabras y expresarse verbalmente a través de palabras y frases con contenido semántico y sintácticofrases con contenido semántico y sintáctico.

Es necesario recalcar que el Es necesario recalcar que el desarrollo de estos periodos se desarrollo de estos periodos se refiere al lenguaje expresivo del refiere al lenguaje expresivo del niño y que previamente y en mayor niño y que previamente y en mayor proporción se estará desarrollando proporción se estará desarrollando el lenguaje comprensivo.el lenguaje comprensivo.

12 meses: Imita palabras y la entonación de los adultos.

Comprende órdenes y prohibiciones y y dice 2 o 3 palabras en promediodice 2 o 3 palabras en promedio

18 meses: Su nivel de comprensión 18 meses: Su nivel de comprensión mejora notablemente, empieza a mejora notablemente, empieza a pedir las cosas señala o nombra los pedir las cosas señala o nombra los objetos, pronunciar correctamente objetos, pronunciar correctamente un promedio de 10 palabras, señala un promedio de 10 palabras, señala algunas partes de su cuerpo cuando algunas partes de su cuerpo cuando se lo pidense lo piden..

El lenguaje desde el año a 3 El lenguaje desde el año a 3 añoañoss

2 años2 años: Se interesa más : Se interesa más por la comunicación por la comunicación verbal, ya es capaz de verbal, ya es capaz de expresar frases de dos expresar frases de dos a tres palabras y utilizar a tres palabras y utilizar algunos pronombres algunos pronombres personales (mío,personales (mío, tú, yo tú, yo).).

3 años: Existe un incremento rápido del vocabulario, cada día aprende más palabras, su lenguaje ya es comprensible.

El uso del lenguaje es mayor y lo utiliza al conversar con los demás o cuando está solo.

4 – 5 años Su vocabulario aumenta notablemente: utiliza unas 2000 palabras.

Puede obedecer tres órdenes simples.

Maneja conceptos de “sí”, entonces.

ADEMÁS:Ya debería utilizar el futuro de los verbos.

Aparecen oraciones subordinadas causales y consecutivas.

Alarga sus frases y expresa en algunas de ellas relaciones de causa y consecuencia.

Utiliza adjetivos posesivos pero se equivoca con los pronombres mi, mio, tu, tuyo.

5 – 6 años Utiliza unas 2000-2500 palabras.

Su nivel lingüístico más amplio.

Ha adquirido las estructuras gramaticales de la lengua.

Habla ya sin articulación infantil.

Es más pragmático, describe los objetos por su utilidad.

Debe utilizar unas 2000-2500 palabras.

Relata cuentos, cuenta chistes y pregunta el significado de las palabras.

Modula bien las frases con preposición, adverbios y conjunciones.

Emplea el lenguaje como medio de comunicación y adecuación a la realidad.

Le gusta dialogar. Se dirige a cualquier persona y habla muchísimo.

Lenguaje completo en estructura y forma. Se expresa con frases correctas y terminadas.

Ofrézcale libros sin palabras para que pueda inventar su propio cuento

 Grabar algunos cuentos Inventar cuentos, canciones, poesías sobre los propios niños

 Ponga énfasis al vocalizar las sílabas o palabras, la articulación debe ser clara y lenta.

Enséñele canciones sencillas y cortas acompañadas de gestos y palmadas.

POR ELLO IMPORTANTE EL KINDER.

¿Cómo estimularle¿Cómo estimularle??

Enséñele cómo se llaman lo objetos que señala o los que le interesan.

Jugar con a inventar una nueva versión de su cuento favorito

 Ofrecer a los niños títeres, vestuario y accesorios para los juegos imaginarios

Los científicos han concluido que hay períodos en los que ciertas partes del cerebro pueden incorporar información nueva con mayor facilidad que en otros.

Al hablarles, leerles con las palabras correctas y no en chiquito.

Nombrar las cosas, rotular con el nombre correcto

Jugar, cantarles (varias veces) para que vocalicen las palabras.

Tacto: tocarlos uno de los mensajes principales de amor de niños y niñas. Fundamental para Fundamental para los pequeños es ser cargados y los pequeños es ser cargados y acariciadosacariciados.

Cada vez que tocan con suavidad a sus pequeños, se envía un mensaje al cerebro y se realiza una conexión entre las células cerebrales.

Dichas conexiones entre las células les permiten hablar, ver, sentir, moverse y aprender.

El sentido del tacto es de gran importancia para el desarrollo cerebral de sus hijos?

Muy importante…

Descubra lo que le gusta y tenga presente que c/u diferente.

Unos sensibles al tacto y reaccionan mejor ser envueltos, mecidos. Otros necesitan que se les toque con suavidad.

Otros, sin embargo, reaccionan mejor si se les toca con firmeza.

Recuerde papá y mamá:

“Educa a tu hijo, hija HOY y no tendrás que

educarle de Adulto”. Pitágoras

POR SU ATENCIÓNGRACIAS

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Asunto: papá (mamá) Nombre del colegio

Consultas: 2260-5372