La importancia del Informe por Colegio Prueba …...La importancia del Informe por Colegio Prueba...
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La importancia del Informe por Colegio Prueba Saber Saber 3 ◦ ,5 ◦ y9 ◦ 2015 Ministerio de Educaci´ on Nacional Viceministerio de Educaci´ on Preescolar, B´ asica y Media Direcci´ on de Calidad Subdirecci´ on de Referentes y Evaluaci´ on .
Transcript of La importancia del Informe por Colegio Prueba …...La importancia del Informe por Colegio Prueba...
La importancia del Informe por Colegio
Prueba Saber Saber 3
�, 5
�y 9
�2015
Ministerio de Educacion Nacional
Viceministerio de Educacion Preescolar, Basica y Media
Direccion de Calidad
Subdireccion de Referentes y Evaluacion
.
La prueba Saber 3�, 5� y 9�
La prueba Saber 3�, 5� y 9�
La prueba Saber 3�, 5� y 9�
El informe por colegio
Aterrizando los aprendizajes
I El MEN entrega a todos los establecimientos delpaıs el Informe por Colegio.
I En esta presentacion, mostramos que es y para
que puede servir.
I Entregamos la base de datos de los colegios desu ETC.
Aterrizando los aprendizajes
I El MEN entrega a todos los establecimientos delpaıs el Informe por Colegio.
I En esta presentacion, mostramos que es y para
que puede servir.
I Entregamos la base de datos de los colegios desu ETC.
Aterrizando los aprendizajes
I El MEN entrega a todos los establecimientos delpaıs el Informe por Colegio.
I En esta presentacion, mostramos que es y para
que puede servir.
I Entregamos la base de datos de los colegios desu ETC.
Aterrizando los aprendizajes
En el informe por colegio presentamos el porcentaje de estudiantesque NO responden correctamente cada uno de los aprendizajes. Esteporcentaje de estudiantes lo clasificamos en uno de los colores delsemaforo, de la siguiente manera:
Preguntas que NO
contestaron correctamentemás del 70% de
los estudiantes delestablecimiento educativo.
Preguntas que NO
contestaron correctamenteentre el 40% y el 70%de los estudiantes del
establecimiento educativo.
Preguntas que NO
contestaron correctamenteentre el 20% y el 40%de los estudiantes del
establecimiento educativo.
Preguntas que NO
contestaron correctamentemenos del 20% delos estudiantes del
establecimiento educativo.
El informe por colegio
Exploremos uno (solo uno) de los mas de 120 aprendizajesdel Informe por Colegio
I Grado: Tercero.
I Area: Matematicas.
I Competencia: Comunicacion.
I Aprendizaje: Construye y describe secuencias numericas ygeometricas.
Exploremos uno (solo uno) de los mas de 120 aprendizajesdel Informe por Colegio
I Grado: Tercero.
I Area: Matematicas.
I Competencia: Comunicacion.
I Aprendizaje: Construye y describe secuencias numericas ygeometricas.
Exploremos uno (solo uno) de los mas de 120 aprendizajesdel Informe por Colegio
I Grado: Tercero.
I Area: Matematicas.
I Competencia: Comunicacion.
I Aprendizaje: Construye y describe secuencias numericas ygeometricas.
Exploremos uno (solo uno) de los mas de 120 aprendizajesdel Informe por Colegio
I Grado: Tercero.
I Area: Matematicas.
I Competencia: Comunicacion.
I Aprendizaje: Construye y describe secuencias numericas ygeometricas.
Para la construccion de una manilla se establecen criteriosrelacionados con el numero de cuentas, colores y formasque se repiten.
Aterricemos el aprendizaje. Ejemplo 1. (Cuadernillo depreguntas. Saber 3� 2015. Icfes)
Aterricemos el aprendizaje. Ejemplo 1. (En el paısresponden C el 41.9% de los estudiantes.)
Aterricemos el aprendizaje. Ejemplo 2. (Cuadernillo depreguntas. Saber 3� 2015. Icfes)
Aterricemos el aprendizaje. Ejemplo 2. (En el paısresponden B el 45.1% de los estudiantes.)
Aterricemos el aprendizaje. Ejemplo 3. (Cuadernillo depreguntas. Saber 3� 2014. Icfes)
Aterricemos el aprendizaje. Ejemplo 3. (En el paısresponden C el 61.3% de los estudiantes.)
Como puede la ETC usar el Informe por
Colegio
Las ETC
Colombia
Chía
Floridablanca
Bucaramanga
Vichada
Envigado
Bolívar
Tunja
Vaupés
Tumaco
Magangué
Piedecuesta
Duitama
Zipaquirá
Uribia
Amazonas
55.83
45.73
42.54
45.83
70.59
44.13
66.97
43.06
77.07
67.24
68.84
45.66
43.93
43.78
69.02
69.4
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Construye y describe secuencias numéricas y geométricas.
Histograma nacional
Histograma Bolıvar
Histograma por Zona y Sector
0.0
1.0
2.0
3.0
4D
ensid
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0 20 40 60 80 100Porcentaje de estudiantes
que no responde correctamente las preguntas del aprendizaje(Construye y describe secuencias numéricas y geométricas)
Privados Oficial Urbano Oficial Rural
Histograma por Zona y Sector: Giron
0.0
5.1
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0 20 40 60 80Porcentaje de estudiantes
que no responde correctamente las preguntas del aprendizaje(Construye y describe secuencias numéricas y geométricas)
Privados Oficial Urbano Oficial Rural
Histograma por Nivel Socioeconomico (NSE)
0.0
05.0
1.0
15.0
2.0
25D
ensid
ad
0 20 40 60 80 100Porcentaje de estudiantes
que no responde correctamente las preguntas del aprendizaje(Construye y describe secuencias numéricas y geométricas)
NSE 1 NSE 4
Histograma por Nivel Socioeconomico (NSE):Barranquilla
0.0
2.0
4.0
6.0
8D
ensid
ad
0 20 40 60 80Porcentaje de estudiantes
que no responde correctamente las preguntas del aprendizaje(Construye y describe secuencias numéricas y geométricas)
NSE 1 NSE 4
Todas las ETC por Zona-Sector
Saba
neta
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neta
Dui
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uita
ma
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Flor
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cara
man
gaBu
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viga
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Zipa
quirá
Zipa
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Faca
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cata
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sana
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reira
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iraPe
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Soga
mos
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Soga
mos
oCu
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amar
caCu
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amar
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caPa
stoPa
stoPa
stoBo
yacá
Boya
cáBo
yacá
Fusa
gasu
gáFu
saga
sugá
Fusa
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íoQ
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Popa
yán
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Cúcu
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gaBu
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Carta
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Cali
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Bello
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Pita
lito
Pita
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umbo
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boY
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gún
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No oficialOficial RuralOficial Urbano
No construye ni describe secuencias numéricas y geométricas.
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2025
3035
4045
5055
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Porc
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No oficial Oficial Rural Oficial Urbano
No construye ni describe secuencias numéricas y geométricas.
Los datos
Conclusion: Insumo para orientar la polıtica educativa decalidad de su ETC
I ¡La evaluacion sı sirve para mejorar!
I El informe por colegio es una herramienta fundamental paraaprovechar la evaluacion
I Podemos identificar los aprendizajes en los que no estamostan bien para tomar acciones
I Y podemos identificar en los que estamos bien, para el mismoobjetivo
I No debemos descuidar ningun aprendizaje
I Lo importante es que los ninos puedan enfrentarse a estosproblemas, no ensenar para una prueba
I Con esta informacion podemos focalizar y podemos disenar loscontenidos a intervenir
Conclusion: Insumo para orientar la polıtica educativa decalidad de su ETC
I ¡La evaluacion sı sirve para mejorar!
I El informe por colegio es una herramienta fundamental paraaprovechar la evaluacion
I Podemos identificar los aprendizajes en los que no estamostan bien para tomar acciones
I Y podemos identificar en los que estamos bien, para el mismoobjetivo
I No debemos descuidar ningun aprendizaje
I Lo importante es que los ninos puedan enfrentarse a estosproblemas, no ensenar para una prueba
I Con esta informacion podemos focalizar y podemos disenar loscontenidos a intervenir
Conclusion: Insumo para orientar la polıtica educativa decalidad de su ETC
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I No debemos descuidar ningun aprendizaje
I Lo importante es que los ninos puedan enfrentarse a estosproblemas, no ensenar para una prueba
I Con esta informacion podemos focalizar y podemos disenar loscontenidos a intervenir
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I Podemos identificar los aprendizajes en los que no estamostan bien para tomar acciones
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I No debemos descuidar ningun aprendizaje
I Lo importante es que los ninos puedan enfrentarse a estosproblemas, no ensenar para una prueba
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I ¡La evaluacion sı sirve para mejorar!
I El informe por colegio es una herramienta fundamental paraaprovechar la evaluacion
I Podemos identificar los aprendizajes en los que no estamostan bien para tomar acciones
I Y podemos identificar en los que estamos bien, para el mismoobjetivo
I No debemos descuidar ningun aprendizaje
I Lo importante es que los ninos puedan enfrentarse a estosproblemas, no ensenar para una prueba
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Conclusion: Insumo para orientar la polıtica educativa decalidad de su ETC
I ¡La evaluacion sı sirve para mejorar!
I El informe por colegio es una herramienta fundamental paraaprovechar la evaluacion
I Podemos identificar los aprendizajes en los que no estamostan bien para tomar acciones
I Y podemos identificar en los que estamos bien, para el mismoobjetivo
I No debemos descuidar ningun aprendizaje
I Lo importante es que los ninos puedan enfrentarse a estosproblemas, no ensenar para una prueba
I Con esta informacion podemos focalizar y podemos disenar loscontenidos a intervenir
Las cifras…
sebastián
goo.gl/felS23
goo.gl/felS23
¡Gracias!
