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LA INFANCIA EN EL

DESARROLLO SUSTENTABLE:

PROYECTO DE EDUCACIÓN

AMBIENTAL Y PARTICIPACIÓN

INFANTIL EN EL ESTADO DE

QUERÉTARO.

Casares González Marijose Valdelamar Chávez Flor de María

Eje Temático: Aportes teóricos y metodológicos a la construcción del

campo de la EAS.

Noviembre 2016

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Título de cartel: LA INFANCIA EN EL DESARROLLO SUSTENTABLE: PROYECTO DE EDUCACIÓN

AMBIENTAL Y PARTICIPACIÓN INFANTIL EN EL ESTADO DE QUERÉTARO.

Autores: Casares González Marijose y Valdelamar Chávez Flor de María.

El trabajo de investigación realizado en la Delegación Josefa Vergara y Hernández del

municipio de Querétaro, Querétaro; aborda la importancia que tiene la educación

ambiental como una herramienta novedosa y necesaria para fomentar la participación

de niños y niñas en su entorno mediato, tomando en cuenta el modelo de desarrollo

sustentable. En primer momento se estudiaron los conceptos de desarrollo sustentable,

educación ambiental y participación infantil, con la finalidad de tener un panorama

general sobre los mismos a nivel teórico. Posteriormente se aborda la metodología ya

que la consideramos como una aportación interesante ya que se diseñó un taller de

educación ambiental que a la par promoviera el proceso de participación infantil

mediante diversas actividades y dinámicas lúdicas en espacios públicos. Asimismo se

muestran, los resultados de la implementación del mismo taller. Y finalmente las

conclusiones del proceso pragmático de la investigación, con la finalidad de brindar

elementos que permitan tener un panorama con evidencias teórico-prácticas que

contribuyan a futuras investigaciones, debates y aportaciones a la visión de reconocer

la importancia de la educación ambiental como una herramienta que fomente la

participación de niños y niñas en el desarrollo sustentable de los lugares que habitan.

Palabras clave: Educación ambiental, desarrollo sustentable y participación infantil.

Área temática del congreso

Aportes teóricos y metodológicos a la construcción del campo de la EAS.

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Resumen

La investigación realizada en la colonia Lomas de Casa Blanca en el municipio de

Querétaro, aborda como objetivo general el análisis de cómo la población infantil (niños

de 6 a 12 años) de dicho lugar puede participar en el desarrollo sustentable de su

localidad por medio de la educación ambiental.

Se estudiaron los conceptos de desarrollo sustentable, educación ambiental y

participación infantil, para tener un panorama general sobre los mismos a nivel teórico.

Se retomaron las aportaciones de la Organización de las Naciones Unidas en cuanto al

concepto de desarrollo sustentable en el informe Brundtland (1987) y la perspectiva de

Pedro Vega Marcote y Pablo Álvarez Suárez (2005) respecto al papel de la educación

ambiental en este modelo; asimismo, en el concepto de educación ambiental se

tomaron en cuenta las aportaciones de María Novo (2009) y Edgar Morín (2000) las

cuales nos permitieron construir una perspectiva de educación ambiental desde el

pensamiento complejo y la formación de ciudadanía. Se discutió también la importancia

del proceso de participación infantil en la práctica de la educación ambiental con la

teoría basada en la escalera de participación de Roger Hart (1992).

El marco metodológico se conformó de las siguientes etapas: 1) trabajo de gabinete:

para conocer el área de estudio y la información sociodemográfica básica de la

población a la que estuvo dirigida el proyecto de investigación; 2) trabajo de campo: en

el cual se hicieron recorridos en la colonia para detectar las problemáticas socio

ambientales existentes mediante la observación participante; y finalmente, se diseñó e

implementó un taller de educación ambiental y participación infantil, el cual estuvo

compuesto de diversas actividades y dinámicas lúdicas. Las cuales permitieron conocer

las perspectivas, conocimientos, usos y costumbres que tiene la población infantil

respecto a su relación con la naturaleza; y también sensibilizar y reflexionar sobre la

importancia de la biodiversidad, cultura socio ambiental y áreas verdes en espacios

urbanos, por mencionar algunas temáticas. Para la participación infantil se estableció

un mecanismo que permitiera generar un espacio en el que los niños se expresaran,

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escucharan la opinión de otros, trabajaran equipos y construyeran propuestas para la

transformación de su espacio.

Respecto a los resultados, en términos de la educación ambiental los niños en general

tienen una perspectiva positiva de la naturaleza y reconocen la importancia de la

misma según el uso que le dan. Hay conocimientos relacionados con la separación de

basura o la procedencia de algunos recursos como el agua que no manejan con

claridad y en espacios urbanos son necesarios lugares públicos en donde pueda verse

la práctica de educación ambiental.

Respecto a la participación infantil, se observó que con el paso del tiempo y las

dinámicas realizadas se formaron lazos fuertes que permitieron construir una

convivencia sana, colaborativa, propositiva.

Esta investigación nos permitió reconocer los retos y oportunidades que la misma

educación ambiental tiene para llegar a un desarrollo sustentable, en el que se piense

en la participación activa de la población infantil, el reconocimiento de sus derechos y

su formación ambiental desde edades tempranas.

Bibliografía

Agud, Ingrid, et.al. (2014). Participación infantil y construcción de la ciudadanía. Crítica y Fundamentos, Editorial GRAÓ, España.

Casares, Marijose y Flor de María Valdelamar (2016). Los niños en el desarrollo sustentable: participación y educación ambiental. Tesis de licenciatura, Universidad Autónoma de Querétaro.

Munasinghe, Mohan (2013). Sustainable development triangle. M. & Development, M. Consultada el 22 de octubre del 2015http://www.eoearth.org/view/article/156365

Novo, María (2009). La educación ambiental, una genuina educación para el desarrollo sostenible. Revista de educación, número extraordinario pp. 195-217. Consultada el 20 de abril del 2015. http://www.revistaeducacion.mec.es/re2009/re2009_09.pdf

Vega, Marcote y Pablo Álvarez Suarez (2005). Planteamiento de un marco teórico de la Educación Ambiental para un desarrollo sostenible. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Vol. 4 Nº 1. Consultada el 08 de noviembre del 2014. http://reec.uvigo.es/volumenes/volumen4/ART4_Vol4_N1.pdf