TEMA:LA INFORMATICA EN LA INFORMACION

DOCENTE: ELENA VALIENTERAMIREZ

ALUN:CAJO SANDOVAL VALENTIN

 se refiere a la integración de las tecnologías de la información y la comunicación TICs1 en las prácticas pedagógicas desarrolladas en los primeros niveles educativos, dicho de otro modo cuando se habla de la Informática en educación infantil se estará haciendo referencia a los manejos y usos adecuados que dan los docentes a las herramientas informáticas en estos niveles, utilizándolas en diversas metodologías para resignificar la enseñanza de los niños pequeños.

Para comprender mejor esta relación se debe definir con claridad los conceptos que la componen, por eso se entiende entonces que la informática es la ciencia que se encarga de automatizar la información a través de máquinas como los computadores

La Informática en la Educación

Aquí el docente tiene un papel más activo y debe tener claro el objetivo específico que desarrollará con sus niños y niñas, para esto utiliza diferentes medios audiovisuales que ilustren determinado tema, recree historias, ambiente o comparta información. El actúa como mediador entre los niños y la información, y dependiendo del interés que despierte, logrará que los niños y niñas establezcan relaciones significativas con la información. Por otro lado si se requiere un trabajo individual o colectivo, los niños y niñas deben establecer si el computador es la herramienta que necesitan para cumplir con la tarea surgida; 

Uso guiado

El docente debe captar la atención del alumno por medios de herramientas y usos de la tecnología2 para que en el niño se interese en aprender, y no se vea forzado a realizar tareas sólo para el momento de aprobar. Uno de los usos prácticos más importantes es el vincular la práctica con la teoría, para que el niño pueda identificar que detrás de la teoría compleja que puede tener la informática también hay un uso práctico.

Uso Práctico

La actividad no tendría que excederse de los 30 minutos, ya que ese es el tiempo que por lo general los chicos logran mantener la atención y no se dispersan. Pasado este tiempo los chicos pueden demostrar cansancio o aburrimiento.

Presentar la actividad con una sencilla explicación, sin ahondar en detallar cada paso y dejarlos experimentar

Dar a los chicos la libertad de crear, modificar, deshacer, avanzar, etc., a su propio ritmo.

Considerar la parte lúdica sumando así las herramientas disponibles e internet

Exponer en el aula las producciones logradas y / o en un blog Respetar el tiempo de cada niño.

Planificación de las clases