La interactividad y la Web 2.0 en la Enseñanza de Comunicación mediante

Proyectos RealesI Congreso Internacional Sociedad Digital

Liisa Hänninen Facultad de Ciencias de la Información, UCM

Método docente de proyecto social real…participativo e ¿interactivo?

¿Qué significa el método docente interactivo?

•Para >80 % de los alumnos encuestados, la interactividad se relaciona con la Web, especialmente con el Campus Virtual y en menor medida, con las TIC. •<10 % lo relaciona con la participación y con la interacción con los docentes y el mundo profesional.•A partir del curso 07/08, se empieza a relacionar con el Plan Bolonia (<10 %).

Utilidad práctica del método

•Profesores •Profesionales

•Alumnos

Soporte y apoyo de la Web 2.0

Realismo y responsabilidad

Resultadoscontrastables Profesor

supervisor y tutor

Mejora curricular

Práctica profesional

Alumno protagonista del

aprendizaje

Transferible a otras disciplinas

Aplicado a la comunicación

Proyecto Social Real

El caso estudiado: Convención Africa Existe

• La interactividad y la Web 2.0 como facilitadores de aprendizaje:– Campus virtual– Facebook y Tuenti– YouTube

La doble interactividad

YouTube

Redessociales

Espacio de trabajo compartido

Soporte para

proyectos

Tutoría virtual

Campus Virtual

Web 2.0

ParticipativoColaborativo

EEESPlan Bolonia

Efecto Multiplicador

social

RSC de laUniversidad

Informaciónboca a boca

Mercadolaboral

Métodoproyecto

real

DOBLE INTER-ACTIVIDAD

Investigación sobre metodología docente

• Desde el curso 2003/4• Muestra: estudiantes de publicidad y periodismo

(2º-5º curso), Facultad de Ciencias de la Información, UCM

• 30 grupos de discusión• Más de 1000 encuestas• Además: entrevistas informales, feedback escrito

Opiniones dominantes acerca de los métodos docentes utilizados

•Poca interactividad–Profesores en general poco interactivos

–Alumnos más acostumbrados a manejar elementos virtuales que a interactuar a nivel social

•Lección magistral predominante •Poca atención del profesor hacia el alumno individual•Baja motivación del alumno•Poco contacto con el mundo profesional•Método ideal según los alumnos:

–Combinación de la teoría con prácticas reales, profesionales –Evaluación continuada y seguimiento constante–Mejor aprovechamiento de la Web y del Campus Virtual

Opiniones dominantes acerca del método docente de proyecto social real

•Permite evaluar mediante un trabajo continuado, no un examen puntual• Se aprende más con un proyecto real, se acerca más al mundo profesional•El proyecto ayuda a fijar los conocimientos teóricos•Aporta formación práctica y desarrolla más las capacidades•Es ameno y gratificante•Exige mayor dedicación fuera del horario lectivo•Exige mayor implicación y hay que trabajar más•Es difícil de coordinar con el equipo porque algunos alumnos no colaboran•Miedo a que salga mal, miedo a no estar preparados para participar en una campaña real

Conclusiones

• La interactividad de la Web 2.0 mejora la interacción social en los grupos de trabajo: la doble interactividad

• La Web como plataforma de trabajo y divulgación más eficaz (coste-rendimiento) para proyectos de comunicación de ENLS

¡Muchas gracias!

Contacto: Grupo “Investigación y comunicación para ENLS”liisairenehanninen@ccinf.ucm.esDespacho 01bis, Facultad CC. Información