7/25/2019 La Lectura de Estudio

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LA LECTURA DE ESTUDIO : PARTES

LA PRELECTURA:

Paratexto de un libro: tapa, titulo,prologo, notas, coprig!t,ilustraciones, bibliogra"#a, contratapa,solapa, #ndice, subtitulos, indicaciones

de "uentes$

Acti%aci&n de saberes pre%ios: La

anticipaci&n propia'ente dic!a, es la

capacidad de (acti%ar los

conoci'ientos pre%ios )ue se tienen

sobre un te'a ponerlos al ser%icio de

la lectura para construir el signi*cado

del texto$ E+e'plo: sobre un texto del

agua -u. sabes sobre el agua/ Por

)u. es i'portante el agua/

Prop&sito de lectura:Leer para encontrar in"or'aci&n

espec#*ca o general0, leer para actuar

1seguir instrucciones, reali2ar

procedi'ientos0, leer para de'ostrar

)ue se !a co'prendido un contenido,

leer co'prendiendo para aprender$

Acti%idades: Cu3l ser3 el prop&sito de

tu lectura/ Para )u. leere'os el

texto/

4or'ulaci&n de !ip&tesis: La !ip&tesisconsiste en !acerse preguntas,anticip3ndose al contenido de lo )uese lee$ Luego de las prediccionester'ina'os "or'ul3ndonos !ip&tesisiniciales con respecto al posiblecontendido del texto, )ue se

rea*r'ar3n durante la lectura$ Lapregunta adecuada puede ser: (Eltexto tratar de

LECTURA DEL TE5TO:

Consiste en la interacci&n entre eltexto el lector en donde se despliega

una serie de acti%idades cogniti%as 'etacogniti%as con la *nalidad deco'prender el contenido del texto$Se sugiere desarrollar una pri'eralectura con la *nalidad de corroborarnuestras !ip&tesis iniciales luegouna segunda lectura, '3s detallada,para ir desentra6ando los aspectosrele%antes del texto$

7ocabulario:Pri'era: )ue los alu'nos au'enten su

%ocabulario )ue posean una granreser%a de palabras )ue puedanreconocer relacionar de 'aneradirecta con la in"or'aci&n pre%ia de)ue dispone$Segunda: )ue sean capaces dedeter'inar por su cuenta el signi*cadode las palabras sin nuestra auda$ Esi'portante )ue los alu'nos den conel signi*cado de la palabra )uedescono2can por el contexto o cotexto$

El diccionario debe ser el 8lti'orecurso$

Identi*caci&n de las ideas rele%antesdel texto:En el proceso de la lectura aparte deir desentra6ando los aspectosrele%antes del texto es i'portanteglobali2ar el contenido del texto, es

decir deter'inar el te'a o asunto )ueaborda el texto en su integridad$

Deter'inaci&n de la intenci&nco'unicati%a del texto: A tra%.s deltexto el autor )uiere trans'itir un'ensa+e, una in"or'aci&n, su 'anerade pensar sobre alg8n asunto es el

lector )uien debe desentra6arlodurante la lectura$

9ICROA;ILIDADES LECTORAS

El te'a: El te'a es el asunto sobre el)ue trata un texto$ de )u. !abla eltexto/

Subte'as: Son te'as 'enores )ue sedesprenden del te'a central audana organi2ar la in"or'aci&n$

El subraado: Consiste en tra2ar una

l#nea por deba+o de los conceptos o las

ideas principales )ue se re)uieran

destacar$ Es una t.cnica de an3lisis

)ue ser%ir3 de base a otras t.cnicas

posteriores tanto de an3lisis co'o de

s#ntesis: resu'en es)ue'as, *c!as,

etc$ El subraado de las ideas

principales, de alguna "or'a

deter'inar3 si el alu'no estudiaco'prendiendo un te'a o si lo !ace de

'e'oria$

Las ideas principales: Para identi*car

la idea principal de un texto debe'os

distinguir entre el te'a, subte'as e

idea principal de los textos$ La idea

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principal responde a la pregunta Cu3l

es la idea '3s i'portante )ue el autor

pretende explicar sobre el te'a/

Las ideas secundarias: Son las )ue

desarrollan, dan apreciaciones o

explicaciones )ue co'ple'entan a las

ideas principales de cada p3rra"o,

proporcionando datos, detalles,

circunstancias, aclaraciones, etc$ Se

puede prescindir de ellas, sin )ue el

texto pierda su 'ensa+e esencial