LA LUNA LLEVA UN SILENCIO - aique.com.ar · 7 2 DE LA LECTURA LA LUNA LLEVA UN SILENCIO UNA LUNA...

María Cristina Ramos

Ilustraciones de Paula Alenda

LA LUNA LLEVA UN SILENCIO

GUÍA DOCENTE

Ha colaborado en la realización de este proyecto: Martha López y Revelles

© Del conjunto de esta edición: Grupo Anaya. S. A., 2008, 2010© Aique Grupo Editor S. A. Francisco Acuña de Figueroa 352 (C1180AAF). Ciudad de Buenos Aires. Teléfono y fax: (011) 4867-7000E-mail: [email protected] / www.aique.com.ar

Hecho el depósito legal que previene la ley 11.723.LIBRO DE EDICIóN ARGENTINAISBN 978-987-06-0272-9 Primera edición

Permitida su reproducción (total o parcial) no comercial para fines personales y/o educativos por cualquier medio o procedimiento, sea mecánico, electrónico, informático o magnético y sobre cualquier tipo de soporte.

López y Revelles, Martha

La luna lleva un silencio : guía docente / Martha López y Revelles ; adaptado por

Cecilia Repetti. - 1a ed. - Buenos Aires : Aique Grupo Editor; Grupo Anaya S.A, 2010.

Internet. - (Sopa de libros)

ISBN 978-987-06-0272-9

1. Guía Docente. I. Repetti, Cecilia, adapt. II. Título

CDD 371.1

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1 Introducción

La luna lleva un silencio describe, en forma de poesía, la Patagonia argentina. Es el lugar donde la autora María Cris-tina Ramos vive actualmente, y cuyo paisaje la cautiva. A través de sus pala-bras, descubriremos la inmensidad de sus llanuras, su inquebrantable silencio… El título del libro nace de uno de sus poe-mas, de su fascinación por los cielos pa-tagónicos, de las preguntas que se hace sobre la luna y sobre los misterios de la naturaleza. Este poemario cubre los intereses de ni-ños a partir de los ocho años: aborda temas que les son familiares, y las imá-genes y los motivos accesibles enriquecen su aprendizaje léxico. La musicalidad de los versos los hace de fácil memorización y lectura.

2Palabras sonoras

La autora traduce en palabras lo que la naturaleza esconde y lo que guarda la imaginación. En cada verso, despoja a las palabras de aquella cotidianidad y las ofrece al lector vestidas de una sonori-dad original, vaporosa, sutil, por lo que inventa así un uso nuevo para ellas.Los niños y las niñas se asoman, a través de esas palabras, a la geografía tan pe-culiar de este libro: a países de azúcar, a noches oscuras con estrellas de mar… y, en definitiva, a un mundo de libertad en el que el niño puede imaginar que sucede cualquier cosa, llevado de la mano por la brevedad del verso, por la musicalidad de su rima, por su ritmo y por las acua-relas que sugieren mundos llenos de le-vedad y de color. María Cristina Ramos teje pequeñas historias imaginadas que evocan a otros autores: Rubén Darío, Fe-derico García Lorca, Rafael Alberti, en-tre otros.

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3Desfile de personajes

A lo largo de sus páginas, hay referencias al mundo natural, repleto de historias mí-nimas en las que aparecen personajes pe-queños y, en muchos casos, casi etéreos: una hoja, el aire, etc. Adentrarse en su lectura es ingresar en un universo nuevo, tibio, sin hacer ruido, para “cazar una nube” o “escuchar un silencio de ola”.

Los elementos de la naturaleza. El aire, sentadito en una rama y vestido de hoja y de baile; el mar, que ofrece un cielo para volver a soñar, que se esconde en una ca-racola, pues ha de contar un secreto; el tiempo, que pasa sobre la espalda de las hormigas; la nieve, caída de la pluma de un ángel; la luz, llena de palabras y de estrellas; la luna, como velero que late en su viaje y agita el pañuelo, entre otros.

Algunos personajes fantásticos. Un fan-tasmita, unas hadas, un ángel y una sire-na. Cada uno, distinto, pero comparten signos comunes: todos son pequeños, va-porosos, libres y dinámicos, silenciosos habitantes de un mundo también peque-ño, pero importante, un mundo de pala-bras y colores en el que juegan y viven.

Mundo animal. La calandria y el zorzal, las hormigas, las gaviotas, los pichones, las caracolas, los peces, la rana, los rato-

nes, el cangrejo, etc. La fauna de este li-bro es en miniatura, ocupada en afanes sutiles, como beber de las nubes, soñar un sueño, oír las voces del mar, esperar por una gota del corazón de la sandía u obser-var las escamas del tiempo que pasan.

4 Los temas

Entre los temas que aparecen, se desta-can los juegos, la amistad y el amor, las relaciones familiares, la fantasía, la cu-riosidad por la naturaleza, el tiempo, la afectividad.Los valores que deja traslucir este poe-mario son el gusto por los juegos lin-güísticos, la admiración y la curiosidad por lo que nos rodea, la comprensión y la aceptación de la propia afectividad, la valoración de la fantasía como herra-mienta que ayuda a crecer, la considera-ción de lo pequeño para comprender el mundo.

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5 La autora

María Cristina Ramos nació en Mendoza (Argentina), en 1952. Fue profesora de educación infantil durante muchos años, además de coordinadora de talleres de escritura. En 2002, fundó su propia edi-torial especializada en literatura infantil y juvenil. María Cristina nos cuenta que, cuan-do era niña, en su casa no había mu-chos libros, pero visitaba con frecuencia la biblioteca pública, y allí comenzó su afición por escribir. De mayor se hizo profesora de Literatura, además se dedi-có a este oficio a través de multitud de ta-lleres de escritura tanto para niños como para adultos. También ha escrito muchos libros: novelas, relatos, entre otros, con los que ha obtenido varios premios; pero es en la poesía donde encuentra la mayor libertad para expresarse.

6 La ilustradora

Paula Alenda nació en Alicante (España). Es licenciada en Historia del Arte, ilus-tradora y diseñadora gráfica; su nombre es reconocido en los círculos artísticos. Con sus cuadros, ha participado en va-rias exposiciones, tanto colectivas como individuales. En 2003, ganó el premio Antonio Barceló del Certamen de Mini-cuadros de Elda y participa con su obra en numerosas exposiciones, colectivas e individuales. Su obra se destaca por el suave colorido con el que da forma a sus acuarelas.Paula nos dice que, desde niña, ha necesita-do pintar y dibujar para poder expresarse y considera una suerte enriquecer el traba-jo de los escritores uniendo las imágenes a las palabras. Cree que ilustrar poesía le da libertad para interpretar los versos y resca-tar imágenes de cuando ella era pequeña.

D E L A L E C T U R A

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UNA TAPA PARA TU LIBROa. Observá con atención el libro: ¿qué te sugiere? Dibujá en tu cuaderno tu propia tapa, tratando de transmitir, en una ilustración, una imagen o un collage, lo que te evoca el título al leerlo. No te olvides de poner tu nombre como ilustrador o ilustradora de la tapa.

ANTES1

b. Realizá ahora la actividad contraria. Observá la ilustración de tapa e inventá un nuevo título para el libro.

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LA LUNA LLEVA UN SILENCIOD E L A L E C T U R A2

UNA LUNA COMO NINGUNA

a. El título del libro te sugiere relacionar la luna con el silencio. Subrayá, de entre las siguientes palabras, las que te parezcan que podrían acompañar a la luna.

b. Completá ahora este poema sobre la luna, de Federico García Lorca, con las palabras que te resulten más apropiadas de la lista anterior.

ANTES

tierranochehelada

oscuridadluz

aguanaranjas

lluviaestrellas

llenaruido

muerteplata

sangre

calorcaballobarcafarol

nieblacampanasblancura

LA LUNA ASOMA

Cuando sale la luna

se pierden las

y aparecen las sendas

impenetrables.

Cuando sale la luna,

el mar cubre la

y el corazón se siente

isla en el infinito.

Nadie come

bajo la luna

Es preciso comer

fruta verde y

Cuando sale la luna

de cien rostros iguales,

la moneda de

solloza en el bolsillo.

DESPUÉSD E L A L E C T U R A

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PEQUEÑOS PERSONAJES

a. ¿Quiénes aparecen en los primeros poemas: “Fantasmita” (pág. 7), “Resplandor” (pág. 8) y “En la rama estaba” (pág. 10)?

b. Leé el poema “Resplandor” (pág. 8) y contestá.• ¿Por qué creés que el limonero creyó que la pluma era una hoja del árbol del sol?

• ¿A qué se refieren los versos once y doce del mismo poema?

c. El aire viste camisa de hoja, pantalón de baile y una capa fresca de clavel. ¿Cómo se vestirá...

• el trueno?

• el rocío?

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DESPUÉSD E L A L E C T U R A2

DONDE TODO LO PERDIDO

a. En “¿Será verdad?” (pág. 12), se dice: “Donde brillan como estrellas / las ciruelas…”.

• ¿Qué puede brillar como una estrella en el fondo del mar?

b. Contestá a las siguientes preguntas del poema “Alto trinar” (pág. 14):• ¿Anidan las sombras en la oscuridad?

• Dentro de un guante, ¿quién puede habitar?

• ¿Se ven las escamas del tiempo pasar?


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LA LUNA LLEVA UN SILENCIO3

JOYAS NATURALES

a. Observá la ilustración del poema “La campana del sol” (pág. 16) y respondé a las preguntas.

• ¿Qué insectos aparecen?

• ¿Por dónde van caminando?

• Según el poema, ¿adónde van?

b. Escribí qué pueden ser:

Alhajas de agua:

Alhajas de invierno:

Alhajas de árbol:

Alhajas de noche:

c. ¿Quién creés que llegará antes al nido, del poema del mismo nombre, donde esperan los pichones?

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LAS VOCES DEL MAR

a. El poema titulado “Caracolas” (pág. 22) dice que las hadas viven en las caracolas vacías. ¿Qué otro animal que conocés las utiliza como casa?

b. ¿Qué creés que será “un hilo blanco de agua salada”?

❍ Un hilo de alga blanca del fondo del mar. ❍ El fino borde de una ola de espuma. ❍ La baba delgada de un calamar.

c. Leé “Peces” (pág. 24). Si en agua de olvido hay un pez de sombra; en agua de soles, hay un pez naranja; y en agua de cielo, hay peces de luz, contestá a las siguientes preguntas:

• ¿Qué hay en agua de lluvia?

• ¿Qué hay en agua de tristeza?

• ¿Qué hay en agua de ?


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SUEÑOS

a. ¿Sabés quién es la “vecina más cercana” a la rana del poema “La veci-na” (pág. 26)?

b. La rana tiene un sueño por soñar, ¿cuál es el tuyo? Escribilo en unas pocas líneas:

c. En el poema “Nieve” (pág. 28), ¿qué nos describe la siguiente estrofa?:

Mientras, el cielo fue azuly maduraron los higos.Una luna trajo lluviay otra lluvia viento frío.

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CAZAR UNA NUBE

a. En “Abrir la ventana” (pág. 30), la autora mira al campo para “llenar-se de cielo”.• ¿Hacia dónde mirarías vos?

• ¿Qué ves desde tu ventana? Describilo.

b. Leé “Palabras” (pág. 32). ¿Sabés qué se esconde en estos versos?Montoncito de pelusasque con ramas se han tejido;lugar tibio con pichones…


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MADRES Y CRÍAS

a. El protagonista del poema “Solo el mar” (pág. 34) es un ballenato, la cría de la ballena. Escribí el nombre de la cría de:

• el cerdo

• la vaca

• la yegua

• el jabalí

• el lobo

b. En “¿Qué será?” (pág. 36), leíste esta comparación: “Un latir como de ala”. Realizá tus propias comparaciones completando las siguientes frases:

• Un cantar como de

• Un andar como de

• Un llorar como de

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LAS PALABRAS DE LA POESÍA

a. Leé “Las alas de la rosa” (pág. 38) y respondé:

• ¿Qué serán las alas de la rosa?

• ¿Qué querrá decir que pierde las alas la rosa?

b. En “Para beber” (pág. 40), leíste los versos referidos a una oveja: “Son sus ojos agua mansa / para beber”.

•Escribí versos similares que describan los ojos de uno de los animales de la siguiente lista:

León:

Serpiente:

Búho:

Ratón:


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¡QUÉ DESORDEN!

a. Ordená los siguientes versos del poema “Sobre el llano de la mar” (pág. 44), sin mirar el libro:

❍ tiene una estrella en su pelo ❍ sobre el llano de la mar ❍ una sirena sonríe ❍ tiene en su mano un coral. ❍ porque quiere completar ❍ con palabritas de sal ❍ sonríe como en secreto ❍ un cuaderno donde escribe.

b. Escribí una estrofa para continuar el poema que acabás de ordenar.

c. Buscá información en algún libro o en Internet sobre el origen de las sirenas y realizá un dibujo sobre cómo pensaban los antiguos que eran las sirenas.

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DÍAS COMO ESTOS

a. ¿Cuál creés que es el peligro de que se rompa el hilo del poema de igual nombre que está en la página 48?

b. Hay días como el del poema “Cielo” (pág. 50), que son un “cielo abierto”, pero no todos los días son así. ¿Cómo será un día…

de un cielo negro?

de un cielo nublado?

de un cielo radiante?

• Ahora describí tu cielo favorito en un par de versos.


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DE HORMIGAS Y RATONES

a. ¿De qué árbol es la hoja que la hormiga le lleva a su abuela en el poema “Cien hojas” (pág. 52)?

b. Escribí cuatro palabras que conozcas con “h” intermedia, como azahar.

• Escribí una oración con la palabra que más te guste.

c. ¿Qué se come el ratón del poema titulado “Un ratón” (pág. 60)?

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PAÍSES DE AZÚCAR

a. Escribí, en unas pocas líneas, lo que cuenta el poema “Silencio de seda” (pág. 68).

b. ¿Por qué creés que, en la ilustración, aparecen mariposas?


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¿SABÉS SU SIGNIFICADO?

a. Escribí el significado de las siguientes palabras, que aparecen en los poemas del libro que acabás de leer. Si no las conocés, buscalas en un diccionario.

Escamas:

Degustación:

Embelesadas

Tañidos:

Serenas:

b. Realizá parejas con las palabras de las dos columnas:

nacaradas caracolas

badajo pluma de loro

abruma reloj

pluma de ángel campana

hebras mar

crisol nieve

esfera alfombrita

mejorana rayos de sol

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UNA FICHA PARA ESTE LIBRO

a. Rellená los datos necesarios para recordar bien este libro. También expresá tu opinión a partir de las siguientes preguntas: ¿Me gustó el libro o no me gustó? (¿por qué?). ¿Qué me parecieron las ilustraciones? ¿Me gusta la poesía? (¿por qué?).

Título:

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Clase de libro: Teatro Novela Poesía

Mi opinión sobre este libro:

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