La maldición del chamán

Ana GalánIlustraciones de Xavier Bonet

© Grupo Anaya, S.A., Madrid, 2019www.anayainfantilyjuvenil.com

Proyecto de lectura

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La maldición del chamánAna GalánIlustraciones de Xavier Bonet

INTRODUCCIÓN

A NA GALÁN ES una prolífica escritora de literatura in-fantil nacida en Asturias y residente en Nueva York. Ha escrito varios éxitos editoriales; para su nueva serie,

Las tres puertas, se ha inspirado en sus viajes a América Latina.

ARGUMENTO

A PENAS ACABAN DE regresar de su aventura en la República Dominicana cuando las tres puertas vuelven a interponerse en el camino de Luis y Casilda. Rufi, el líder

de la organización internacional secreta que envía voluntarios a ayudar por todo el mundo, los necesita de nuevo.

Los primos dudan al principio, pero ¿quién se puede resistir a una aventura? Y más cuando, mientras están fuera, el tiempo ni siquiera pasa en el pueblo, de modo que nadie los echará en falta. Luis y Casilda no se lo piensan más y cruzan la puerta azul, que los lleva a un misterioso destino llamado «Ollantaytambo».

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án En un abrir y cerrar de ojos, los protagonistas viajan a mi-les de kilómetros de distancia, concretamente al sur de Perú. Lo primero que ven es un acantilado con unas cápsulas colgantes. No es que hayan viajado al futuro o a un planeta alienígena: son construcciones reales que contravienen las leyes de la gravedad (o cuentan con excelentes fijaciones en la roca, mejor dicho).

Luis y Casilda comienzan el ascenso con las herramientas de escalada, pero el soroche, el terrible mal de altura, no tarda en ata-car al primo. Su vida corre peligro suspendido a gran altura; suerte que Graciela, una joven que está cerca, corre a su rescate y lleva a los dos hasta el interior de unas cápsulas.

Allí la joven peruana se presenta. Graciela es una colabora-dora de Rufi. Al parecer, Machu Picchu está sufriendo unas mis-teriosas inundaciones y las autoridades han cerrado los accesos. La chica está convencida de que alguien ha abierto la puerta de un templo sagrado, dejando salir al chamán. Así ha empezado el desastre.

Pero no está todo perdido, y Graciela cuenta con Luis y Ca-silda para reconducir la situación. Viajan en coche hasta unas pis-cinas de sal, donde consiguen engañar a sus enemigos para hacerse con una piedra sagrada. Pero el conductor de su coche los traicio-na y los deja sin transporte.

Los protagonistas no se rinden, y gracias a las gestiones de Graciela, reanudan su viaje en otro coche y a bordo de un tren que cruza las montañas.

Horas después alcanzan la ciudad de Aguas Calientes, la más próxima al yacimiento de Machu Picchu. Las autoridades dedican todos sus esfuerzos a organizar la evacuación por las inundacio-nes, pero Luis, Casilda y Graciela tienen una misión. Sin embargo, al poco de entrar en la ciudad, Graciela es asaltada por Carlos. ¡Solo es un susto! Carlos resulta ser otro colaborador de Rufi, que no ha perdido pista del caso.

El grupo de los cuatro llega a duras penas hasta el yacimiento de Machu Picchu, asediado por las riadas. Alcanzan como pueden el hueco donde colocan las piedras mágicas… y consiguen encajar-las. El agua deja de correr y, poco a poco, Machu Picchu recupera su aspecto de siempre. El espíritu del chamán ha regresado a su tumba, de donde nunca debería haber salido.

¡La misión ha sido un éxito! Una puerta interdimensional espera a Luis y Casilda, que deben regresar a su casa antes de que nadie los eche en falta… ¡hasta la próxima aventura!

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án AUTORA

ANA GALÁN nació en Oviedo (España) el 3 de septiembre de 1964. A los tres años, su familia se trasladó a Madrid, donde cre-ció con sus dos hermanos mayores y su hermana pequeña. Se gra-duó como veterinaria por la Universidad Complutense de Madrid. Después de trabajar dos años en una clínica de perros y gatos en Madrid, se marchó a Estados Unidos a estudiar un curso de pos-grado de seis meses en un hospital en el corazón de Manhattan. Terminó instalándose en Nueva York y formando una familia. En 2008 decidió dedicarse por completo a escribir, desarrollar proyec-tos editoriales y traducir.

PERSONAJES

Casilda

Piensa las cosas dos veces antes de hacerlas, lo que la complementa muy bien con su primo. Es valiente y decidida. Sin embargo, su arrojo tiene límites: Casilda tiene pánico a los caballos. La niña tiene muy buen corazón, lo que la afectará en sus decisiones en cada aventura.

Luis

De carácter bromista, es más impulsivo que su prima Casilda. Sus decisiones los meten en más de un problema; sin embargo, en otras ocasiones será clave para encontrar la solución. Luis siempre está pensando en comer y en divertirse.

Rufi

Su nombre completo es Rufino Horacio Segundo Zambra Levia-tán de Atitlán. Es alto y gordo, y tiene cierta tendencia a la broma que puede irritar a los demás. Sin embargo, a pesar de su aspecto estrafalario, está al mando de una organización secreta que pone todo su empeño en ayudar a los demás.

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án Graciela

Es un poco mayor que Luis y Casilda. Vive en Perú y tiene la tez morena y el pelo largo y negro, sujeto con una coleta. Es hija de un arqueólogo, detalle que la conecta de pleno con el misterio de las piedras sagradas de Machu Picchu. Graciela es su mejor aliada en la aventura peruana.

TEMAS Y VALORES

Solidaridad

Vivimos en un mundo plagado de desigualdades. La organización de Rufi, con ayuda de los niños, lucha por acortar las diferencias.

Esfuerzo

Luis y Casilda aprendieron en la aventura anterior que nada se consigue sin esfuerzo. En esta ocasión, son capaces de escalar una montaña y cruzar las montañas, incluso de enfrentarse a villanos.

América Latina

La cultura latinoamericana está muy presente en Las tres puertas. Y es que, aunque en América Latina compartan lengua con los es-pañoles, también hay muchas diferencias, no solo idiomáticas, que los primos van descubriendo poco a poco. Sin embargo, al final todos son personas en un mismo planeta, y no dudan en ayudarse.

Mujeres fuertes

¿Quién dijo que los chicos son más valientes que las chicas? Ca-silda no se detiene ante nada. Graciela, la nueva amiga de esta aventura, tampoco siente ni un poco de miedo en las cápsulas col-gantes. Es la primera que acude al rescate de Luis cuando sufre el mal de altura.

Tecnología

La tecnología está muy presente en la serie. Las tres puertas, por ejemplo, responden más a un complejo desarrollo tecnológico que

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án a magia (aunque Rufi no comparta sus conocimientos por el mo-mento). Luis y Casilda también cuentan con tabletas y móviles de última generación para llevar a cabo sus misiones.

Especulación urbanística

Una empresa constructora que quiere edificar en los terrenos de Machu Picchu es la causante del desastre. Aunque las constructo-ras realizan una labor necesaria, unas pocas se dejan llevar por la codicia y son capaces de destruir lo que es de todos para benefi-ciarse después.

RECURSOS PARA EL TRABAJO EN EL AULA

Otros libros

El secreto del galeón, Ana Alcolea

Narrativa juvenil, Anaya, 2014

ISBN: 978-84-678-6136-5

Principios del siglo xix: Marina viaja junto a su familia a España desde las colonias americanas. Ella no se parece en nada a sus her-manas: no piensa en casarse ni en bordar su ajuar, solo desea vivir en el mar, convertirse en marinero; algo del todo imposible. De sus pensamientos y anhelos sabe mucho su esclava Ramira, una mujer a la que le han arrebatado todo lo que alguna vez ha amado y que oculta un gran poder heredado de sus antepasados africanos.

En la actualidad, la madre de Carlos estudia los restos de un ga-león español hundido en el Atlántico. Hay algo en esos objetos que la inquieta, que hace que no trabaje a gusto, y esta sensación aumentará con la llegada al museo de su exmarido para colaborar en la restauración. Mientras, Carlos intentará acercarse de todas las formas posibles a Elena, una compañera de clase. Lo que no sabe es que, gracias al estudio de sus padres, podrá estrechar lazos con ella.

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án La princesa inca, Ana Alonso

Pizca de Sal, Anaya, 2019

ISBN: 978-84-698-4888-3

Evelyn está preocupada por la situación de su madre en el trabajo, donde su jefe la somete cada día a mayor presión. Pero todo em-pieza a cambiar cuando recibe la visita de Sami, una antigua prin-cesa inca que es su antepasada. Sami enseñará a Evelyn a sentirse orgullosa de sus orígenes y le ayudará a resolver sus problemas familiares. Además de disfrutar de la lectura, aprenderán sobre la antigua cultura inca y acerca de la igualdad de género.

Casas del mundo, Pablo Aranda

Ocio y conocimientos, Anaya, 2018

ISBN: 978-84-698-4710-7

¿Te has preguntado alguna vez cómo es la casa en la que vive una niña o un niño en Camerún, Indonesia, el lago Titicaca, Japón o en Mongolia, por ejemplo? El mundo es muy grande y existen mu-chos tipos de viviendas, algunas de lo más curiosas. Si me acom-pañas, conocerás a Thomas en su casa de barro, a Margaret en su casa autobús, o verás cómo Misu vive en un tipi, Nuiana en un iglú o Anna en una casa barco. Viaja con nosotros y descubre diferen-tes tipos de casas y formas de vivir.

Internet

• www.anagalan.com

Web oficial de la escritora Ana Galán, con biografía, publicacio-nes, premios y más.

• www.xavierbonet.net

Web oficial del ilustrador Xavier Bonet. Incluye ejemplos gráficos de sus últimos trabajos.

• www.peru.travel

Web de turismo de Perú, con información de destinos, experiencias e información del país.

• www.nationalgeographic.com.es

Sección de la web de National Geographic dedicada a Machu Picchu.

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án • www.youtube.com

Vídeo explicativo sobre los pueblos precolombinos: los mayas, in-cas y aztecas.

Películas

Las aventuras de Tadeo Jones, Enrique Gato, 2012

Tadeo es un soñador albañil español que trabaja en la ciudad de Chicago y querría ser arqueólogo. Para su sorpresa, debido a una fortuita confusión, será tomado por un famoso arqueólogo y en-viado a una expedición a Perú para encontrar la famosa ciudad perdida de Paititi. Con la ayuda de su fiel perro Jeff, se unirá al Profesor Lavrof y su hija Sara para salvar la ciudad perdida de los incas de una malvada corporación de buscatesoros. La película fue la cinta de animación revelación de 2012 en España y recibió tres premios Goya. Está basada en una serie de cortometrajes sobre el mismo personaje que aparecieron en 2004 y 2006, todos ellos diri-gidos por Enrique Gato. Además, incluye importantes referencias a Indiana Jones y a los tebeos españoles.

El emperador y sus locuras, Mark Dindal, 2000

El arrogante y joven emperador Kuzco se convierte en una llama, por culpa de una traición de su consejera siempre ávida de po-der, Yzma. Abandonado en la jungla, la única posibilidad que tiene Kuzco de volver a casa es la ayuda de un bondadoso campesino llamado Pacha, cuyo pueblo el emperador pensaba demoler para construirse un palacio de verano. Pese a ello, Pacha decidirá ayu-darle y el peculiar dúo deberá enfrentarse a innumerables peligros para devolver a Kuzco al trono antes de que Yzma los capture y acabe con el mandatario.

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án ActividadesA continuación, se ofrecen unas actividades de animación para realizar antes de leer el libro, y así suscitar el interés por su lectura, y otras para des-pués de leerlo, para recrear los distintos aspectos de su contenido y fomentar la creatividad de los lectores.

Soluciones de la guía de lecturaLas tres puertas. La maldición del chamán, Ana Galán

Después de la lectura 11. Las puertas llevan a Ollantaytambo, Reikiavik y Wasilla.

2. En la mochila hay: una cartera llena de billetes extraños (son soles peruanos), unos arneses, cuatro cuerdas con un enganche de metal en cada extremo

y dos impermeables.

3. La Capacocha es un ritual en el que se sacrificaban niños y niñas, los cuales eran considerados puros.

4. Mariano, el conductor que los lleva hasta las salinas, pretende ser sordomudo. Sin embargo, es una treta de sus enemigos, y poco después lo pillan

hablando por teléfono.

5. Graciela, Luis y Casilda se camuflan entre el equipo de rescate.

6. Una empresa constructora pretendía que Machu Picchu fuese declarado zona catastrófica después de las riadas, y así poder construir después para enriquecerse.

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Actividades para el aula Fichas Soluciones

ANTES DE LA LECTURA

La colección y la autora

Antes de comenzar la lectura, preguntaremos a los alumnos y las alumnas qué conocen sobre esta colección y su escritora. ¿Han leí-do algún libro suyo con anterioridad? ¿Quizá ya conocen Carrera contra el huracán, la primera entrega? Los invitaremos a buscar información en Internet para conocer a esta escritora, muy prolífi-ca en literatura infantil.

Cubierta y título

No se debe juzgar un libro por su cubierta, pero no podemos evitar fijarnos en ella la primera vez que la vemos. Preguntaremos a los alumnos y las alumnas qué les sugiere la ilustración. ¿A qué género creen que pertenece la novela? ¿Pueden adivinar algo del conteni-do guiándose solamente por la portada?

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án Perú

Esta vez, la aventura lleva a los protagonistas hasta Perú, y más concretamente a Machu Picchu. Pediremos a los alumnos y las alumnas que investiguen sobre este lugar y sus gentes, para tener un conocimiento previo antes de enfrentarse a la lectura.

Cultura precolombina

Los incas, junto con los mayas y los aztecas, representan las prin-cipales culturas precolombinas. ¿Qué conocen los escolares sobre ellas? ¿Serían capaces de distinguirlas?

DESPUÉS DE LA LECTURA

Transportes low cost

Las puertas de Rufi son capaces de trasladar a los personajes a miles de kilómetros de distancia ¡y con un solo paso! Pero, por desgracia, este medio de transporte instantáneo solo existe en la historia.

Animaremos a los alumnos y las alumnas a averiguar el modo para llegar desde su casa hasta Machu Picchu. ¿Alguien ha encontrado un camino más rápido que los demás? ¿Y el más barato?

Machu Picchu

EL yacimiento inca de Machu Picchu es uno de los más extraordi-narios del mundo. Los alumnos y las alumnas deberán investigar cuál es la importancia histórica de este lugar y cómo fue su descu-brimiento moderno.

En 2007, además, fue declarada una de las siete maravillas del mundo moderno. Por grupos, los estudiantes deberán investigar sobre una maravilla en concreto y exponerlas en un mural colec-tivo.

Mal de altura

Luis, uno de los protagonistas de la novela, sufre el mal de altura al poco de llegar a Perú. El mal de altura se conoce por muchos nom-bres y tiene su explicación científica. Los alumnos y las alumnas

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án deberán investigar por qué se produce y qué se puede hacer para evitarlo si se viaja a un lugar a gran altitud.

Leyendas y maldiciones

Como Graciela describe en la novela, la maldición de un chamán ha desatado el desastre en Machu Picchu. Muchas veces, las leyen-das esconden relatos reales y pasan de generación en generación. ¿Qué leyendas conocen los estudiantes? ¿Hay alguna en su ciu-dad? ¿Conocen más historias de objetos malditos?

Arqueología

La arqueología es la ciencia que estudia las civilizaciones antiguas a través de lo que nos llega de ellas: monumentos, obras de arte, herramientas, documentos… Existen arqueólogos muy famosos de la ficción, como Indiana Jones, Tadeo Jones (su versión española) o Lara Croft.

Animaremos a los alumnos y las alumnas a investigar sobre la ar-queología. ¿Qué es? ¿Cuáles son los hallazgos arqueológicos más importantes de su región? Y en el caso de contar con un museo arqueológico próximo, se podría organizar una visita escolar.

El valor de la sal

Luis y Casilda visitan en su aventura unas pozas de sal tan gran-des que la vista no puede abarcarlas. Las salinas son unos lugares donde se deja secar el agua para que quede solo la sal y así poder extraerla más fácilmente. Pediremos a los alumnos y las alumnas que investiguen sobre este proceso, comparando las salinas coste-ras de las salinas de interior, y otros métodos de obtención.

Además, podríamos hablar en el aula sobre el valor de la sal a lo largo de la historia, ilustrando sobre el origen de la palabra «sa-lario».

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án Quechua

En su viaje a Perú, los protagonistas Luis y Casilda descubren al-gunas palabras del quechua, una familia de idiomas con origen en los Andes centrales y que todavía hoy hablan millones de personas.

Seguro que el quechua no les suena nada parecido al castellano, y esto tiene su explicación en el origen de las lenguas. Introducire-mos a los estudiantes en la clasificación de las principales familias e invitaremos a que, por grupos, desarrolle cada uno una familia distinta. Un último grupo podría investigar a su vez sobre lenguas aisladas.

Otro final

Preguntaremos a los alumnos y las alumnas si les ha gustado el final y los animaremos a escribir un desenlace alternativo en el que Luis y Casilda no logran detener las inundaciones en Machu Picchu. ¿Qué ocurriría si el templo continuase emanando agua du-rante años? ¿Cómo habría sido la historia?

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Después de la lectura 1¬ Responde correctamente a las siguientes preguntas sobre la novela.

1. ¿A qué destinos llevan las tres puertas que se aparecen ante Luis y Casilda al comienzo de la aventura?

2. ¿Qué encuentran los protagonistas en la mochila que llevan con ellos?

3. ¿En qué consiste la «Capapocha» que practicaban los chamanes o sacerdotes incas?

4. ¿Quién es supuestamente sordomudo en esta historia? ¿Y cómo descubren Luis y Casilda que no lo es?

5. ¿Cómo se cuelan los protagonistas en el tren?

6. ¿Por qué un ladrón se llevó las piedras sagradas? ¿Cuál era su objetivo con el desastre?

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Después de la lectura 2¬ Cuando Graciela le cuenta la leyenda de las piedras sagradas a Luis

y Casilda, estos se asustan especialmente con la mención al chamán, quien sería responsable de sacrificar a niños y niñas en sus rituales. Los dos primos temen encontrárselo una vez que lleguen a Machu Picchu. Por suerte, solo hace su aparición mediante espíritu, y no llegan a encontrarse frente a frente.

Imagina la historia si el chamán hubiese estado en el templo. ¿Cómo sería físicamente? ¿Cómo hablaría? ¿Cómo se habrían enfrentado Luis y Casilda a su poder?

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Después de la lectura 3¬ ¿Qué te ha parecido el libro? ¿Era como esperabas? ¿Quién es

tu personaje favorito? Escribe una carta a Ana Galán, la autora, contándole tus impresiones.

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Después de la lectura 4¬ Busca las palabras destacadas en el diccionario y escribe la definición

que más se ajuste al contexto:

«Luis rápidamente se puso su arnés y después sujetó los enganches de dos cuerdas a la anilla que tenía en la parte de delante». (Capítulo 2).

Arnés:

«Las riadas que bajan inexplicablemente de Machu Picchu continúan poniendo en peligro la vida de muchas personas en Aguas Calientes». (Capítulo 4).

Riada:

«Apoyado al vehículo, un hombre bajo y enjuto, con la cara llena de arrugas y un gorro que le llegaba hasta las cejas los observaba con los brazos cruzados y cara de pocos amigos». (Capítulo 6).

Enjuto:

«Antes de que lo descubrieran, nuestro agente había hecho indagaciones y descubrió que la familia Roca estaba ayudando al ladrón». (Capítulo 7).

Indagación:

«Llegaron a la base de una montaña muy alta y empinada. Bajo la luz de la luna distinguieron una carretera sinuosa que subía por la ladera, pero por ella bajaban ríos caudalosos que formaban cataratas». (Capítulo 11).

Sinuoso:

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Después de la lectura 5¬ Rufi explica la importancia de las tres puertas. La puerta azul es el

presente; el rojo es el pasado; la puerta verde es el futuro.

¿Imaginas que hubiese una cuarta puerta? ¿Adónde podría llevar que fuese distinto a las anteriores y cuál sería su color? Dibújalo en un cómic de una página.

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Después de la lectura 6¬ Los protagonistas de la novela viajan hasta Machu Picchu, un templo

inca. Sin embargo, esta no es la única cultura precolombina que existió en América. Hubo otras dos muy conocidas: mayas y aztecas.

Identifica las principales diferencias.

Aztecas.

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Fecha de final:

Ubicación:

Principales características:

Incas.

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Fecha de final:

Ubicación:

Principales características:

Mayas.

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Fecha de final:

Ubicación:

Principales características: