1. a), d) y f).

2. a) 3; b) 4; c) 1; d) 2; e) 5.

3. Muchos materiales duros son frgiles, como el vidrio,que es duro y se rompe fcilmente.

4. La capacidad de dilatarse al calentarlos.

5. a) V; b) F; c) F; d) V, e) F; f) F.

6. Los lquidos no son compresibles. Los gases s, su vo-lumen disminuye si aumentamos la presin, y vice-versa.

7. Antes de abrir la botella, los gases disueltos en el l-quido estaban comprimidos, y al abrirla se expandenpor todo el espacio libre.

8. El gas en contacto con las paredes fras de la tapapasa a lquido. Es una condensacin.

9. a) sublimacin; b) solidificacin; c) vaporizacin; e) fusin; d) condensacin.

10. Al recibir energa, las partculas de los slidos se mue-ven ms deprisa en torno a sus posiciones, y requie-ren un espacio mayor.

11. Homogneas: aceite, aire, agua, bronce, mayonesa.Heterogneas: granito, zumo de naranja, petrleo,madera.

12. a) El cobre es una sustancia pura y el resto son mez-clas. b) Todas son sustancias puras, excepto la lecheque es una mezcla.

13. a) F; b) V; c) V; d) F; e) F.

14. El aceite, el agua y el mercurio son lquidos inmisci-bles de distinta densidad. Se pueden separar por de-cantacin.

15. Por destilacin.

16. Las sustancias puras no se descomponen por losprocedimientos fsicos utilizados en la separacinde los componentes de mezclas, y poseen propie-dades caractersticas propias como color, densi-dad, etc.

17. Sustancias puras simples: hidrgeno, aluminio y oro.Sustancias puras compuestas; gas carbnico, aguadestilada, butano y azcar.

S O L U C I N D E L A S A C T I V I D A D E S D E R E F U E R Z O

Los alumnos deben asimilar que la masa de una sustancia no vara si no se altera su cantidad de materia. Para acla-rarlo, se pueden pesar terrones en una balanza, antes y despus de pulverizarlos; o pesar un cubito de hielo, de-rretirlo y volver a pesarlo.

Las propiedades de los tres estados de la materia son los conceptos principales de la unidad. Algunas de ellas noson evidentes para los alumnos, que suelen pensar que los lquidos no conservan su volumen cuando son coloca-dos en recipientes de diferente forma, que todos los lquidos contienen agua, que los gases no son materia o quelos slidos son siempre duros.

Hay que conseguir que los alumnos interpreten los estados de la materia a travs de la teora cinticacorpuscular.Deben comprender que la materia est formada por pequeas partculas que se mantienen inalterables, en compo-sicin y tamao, tras un cambio qumico.

Un error frecuente es la identificacin entre elemento y sustancia pura, y entre compuesto y mezcla. Las disolucio-nes tambin presentan una especial dificultad para los alumnos, ya que suelen pensar que el soluto desaparececuando se disuelve en el disolvente. A muchos les cuesta creer que los gases se pueden disolver en lquidos, pien-san que se encuentran en los lquidos en forma de burbujas.

C O N T E N I D O S B S I C O S

Para esta actividad, el profesor debe elaborar tarjetas con el nombre o la fotografa de sustancias lquidas, slidasy gaseosas, y repartir una a cada alumno. El juego consiste en adivinar para quin es el mensaje. Para ello, el pro-fesor deber indicar propiedades, por ejemplo: Traigo un mensaje para sustancias sin forma ni volumen propio, ylos alumnos con una tarjeta que aluda a esas caractersticas debern ponerse de pie. Se puede jugar por liguillas opor eliminatoria. Ganar el equipo o el alumno que ms aciertos tenga.

E L J U E G O D E L M E N S A J E

REFUERZO 14 La materia y sus estados

Ciencias de la Naturaleza 1.o ESO ENTORNO Atencin a la diversidad

/ColorImageDict > /JPEG2000ColorACSImageDict > /JPEG2000ColorImageDict > /AntiAliasGrayImages false /DownsampleGrayImages true /GrayImageDownsampleType /Bicubic /GrayImageResolution 150 /GrayImageDepth -1 /GrayImageDownsampleThreshold 1.50000 /EncodeGrayImages true /GrayImageFilter /DCTEncode /AutoFilterGrayImages true /GrayImageAutoFilterStrategy /JPEG /GrayACSImageDict > /GrayImageDict > /JPEG2000GrayACSImageDict > /JPEG2000GrayImageDict > /AntiAliasMonoImages false /DownsampleMonoImages true /MonoImageDownsampleType /Bicubic /MonoImageResolution 150 /MonoImageDepth -1 /MonoImageDownsampleThreshold 1.50000 /EncodeMonoImages true /MonoImageFilter /CCITTFaxEncode /MonoImageDict > /AllowPSXObjects false /PDFX1aCheck false /PDFX3Check false /PDFXCompliantPDFOnly false /PDFXNoTrimBoxError true /PDFXTrimBoxToMediaBoxOffset [ 0.00000 0.00000 0.00000 0.00000 ] /PDFXSetBleedBoxToMediaBox true /PDFXBleedBoxToTrimBoxOffset [ 0.00000 0.00000 0.00000 0.00000 ] /PDFXOutputIntentProfile (None) /PDFXOutputCondition () /PDFXRegistryName (http://www.color.org) /PDFXTrapped /False

/Description >>> setdistillerparams> setpagedevice