LA MEDIACIÓN, PUENTE HACIA UNA FORMACIÓN INTEGRALIES MIRALCAMP, 10 AÑOS DE MEDIACIÓN

Organización del centro desde la DirecciónMª Ángeles Alba Peralta

• INICIA LA MEDIACIÓN EN EL IES MIRALCAMP

2006

• LA MEDIACIÓN ESCOLAR SE EXPORTA A OTROS CENTROS ESCOLARES

2013• EL PROYECTO DE MEDIACIÓN ESCOLAR DEL IES MIRALCAMP SE INTERNACIONALIZA

2016

FORMACIÓN

ENCUNETRO

ACUERDO CON LA UNIVERSIDAD JAUME I

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS EMOCIONALES

PARA LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL DE LOS ALUMNOS

DE BACHILLERATO

ADQUISICIÓN DE HERRAMIENTAS

PARA LA TOMA DE DECISIONES

¡NECESITAMOS

UN CAMBIO!

“AQUÍ, HAY ALGO QUE NO FUNCIONA”

FALTA CASTIGOACCIÓN REACCIÓN

MIEDO

DEMASIADOS EXPEDIENTES

DISCIPLINARIOS

APRENDER NUEVAS ESTRATEGIAS

GESTIONAR DE OTRA MANERA LA CONVIVENCIA

MEDIACIÓN ESCOLAR

CONVIVENCIAMEDIACIÓN ESCOLAR

OBSERVATORIO PARA LA PAZ

AULA DE CONVIVENCIA

HABILIDADES SOCIALES

ALUMNO AYUDANTE

EMOCIOEDÚCATE

AULAS EN PIE DE PAZ

“EMOCIOEDÚCATE”

FUNCIONAMIENTO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

COMUNICACIÓN EMOCIONAL Y EFECTIVA

GESTIÓN DEL ESTRÉS DE LOS ESTUDIANTES Y PROFESORES

APRENDER PARA ENSEÑAR

TALLER DE GESTIÓN DE EMOCIONES

-TUTORES DE 1r CICLO-PROFESORES MEDIADORES-PROFESORES DEL AULA DE CONVIVENCIA

FORMACIÓN DEL PROFESORADO

-TUTORES DE 1r CICLO-PROFESORES MEDIADORES-PROFESORES DEL AULA DE CONVIVENCIA

CONOCER PARA ACTUAR

ACTUAR PARA CAMBIAR

CAMBIAR PARA MEJORAR

¿Cómo planificamos esta línea de actuación?

DIÁLOGO

COMPRENSIÓN

TOLERANCIA

CONFIANZA

1

• UN CENTRO NO PUEDE FUNCIONAR DESDE EL MIEDO

2

• UN CENTRO DEBE FUNCIONAR DESDE LA CONFIANZA

Líneas de Actuación con tres sectores de la Comunidad EducativaMª Teresa Langa Ortega

DIMENSIONES EMOCIONALES

FORMACIÓN INTEGRAL

LLEVAR LA FILOSOFÍA DEL CENTRO A CADA UNO DE LOS SECTORES

VIVIR SITUACIONES EMOCIONALES DIVERSAS CON CADA SECTOR

APRENDIZAJE CONTINUO

TRATAMIENTO DE DIFICULTADES

DESARROLLO DE HABILIDADES

SOCIALES

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

ÓRDENES

LEYES

SENTIR

¿QUÉ ESTÁ PASANDO?

AHORA VOY YO Y A ÉSE LO

PONGO FIRME….

ME VAN A OÍR, NO SÉ QUÉ SE

HABRÁ CREÍDO!!!

¡¡¡CÓMO NO TIENEN

VACACIONES!!!

¡¡¡FUNCIONARIOS……QUE TRABAJEN

MÁS!!!

SECTOR PADRES

LE PLANTO UNA RECLAMACIÓN

QUE VAS A VER…

RME…E…E…E…E…E…E…E…E…E…E…E…E…E…E…E…E…E…E…E…E…E…E…E…E…E…E…E…E…E…E…E…E….........................

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RE

SECTOR ALUMNOS

VAYA ROLLO…PARA

ESTO ME TENGO QUE LEVANTAR

SI ME VUELVE A ECHAR DE CLASE….LE

METO

PARA QUÉ QUIERES QUE ESTUDIE SI NO

VOY A APROBAR

NO SABE EXPLICAR,MENUDO TOSTÓN…

TENGNGNGNGNGNGNGNGNGNGNGNGNGNGNGNGNGNGNGNGNGNGNGNGNGNGNGNGNGNGNGNGNGNGNGNGNGNGNGNGLELELELELELELELELELELELELELELELELELELELELELELELELELELELELELELELELELELELELELELELELEVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVAVA

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OTRA LEY NUEVA. AHORA QUÉ,

LOMCE, ANTES LOE, LOCE, LODE, LOGSE…VENGA A

MAREARNOS

NO SE PUEDE DAR CLASE EN ESE

GRUPO, ES MUY NUMEROSO

A MÍ NO ME COMPLIQUÉIS LA VIDA. YO COJO EL LIBRO Y DOY MI MATERIA. EL

QUE QUIERA, QUE ME SIGA. QUE YO VOY A DORMIR

TRANQUILA

SIN RECURSOS,

NO PONEMOS EN MARCHA

EL PROGRAMA

SECTOR PROFESORES

PERO, ¡¡¡¡SI NO NOS RESPETAN LOS PADRES….COMO

NOS VAN A RESPETAR LOS

HIJOS!!!

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QUEJA

FRUSTRACIÓN APRENDIZAJE

CAMBIEMOS LO QUE NO NOS GUSTANO NOS QUEDEMOS EN LA QUEJA

COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS

¿Cómo empezar a poner solución a la frustración de algunos de nuestros

adolescentes?

MEDIACIÓN ESCOLAR

METODOLOGÍAS INNOVADORAS

TOMA DE DECISIONES EN LA FORMACIÓN DE SUS HIJOS

DISCIPLINA

Resolución de los conflictos

• DIRECCIÓN

• JEFATURAS DE ESTUDIOS

• FAMILIAS

• Expedientes que no conllevanexpulsión

• Suspensiones del derecho de asistenciaa clase, pero sí se mantiene laasistencia al centro.

• Asistencia al centro fuera del horarioescolar para realizar tareasimpuestas.

• Realización de trabajos que despuésson expuestos delante de suscompañeros

• Asistencia al aula de Convivencia

• Iniciar un Programa de Modificaciónde Conducta Individual

EMPATÍA

Mediaciones Familiares.Mediaciones entre Iguales.Mediaciones Informales.Acompañamiento Familiar.Reconciliaciones Familiares.Derivación a Especialistas Externos.Programas de Modificación deConducta.Intervenciones grupales.

¿Qué más podemos hacer para evitar la frustración de nuestros alumnos ?

MOTIVAR

- Aprendo si tengo interés.

- Aprendo si lo que me enseñan lo puedo

contextualizar.

- Aprendo si el profesor me lo reconoce, si mis

padres me lo reconocen y si mis compañeros me

lo reconocen.

- Aprendo si me lo paso bien.

INSTITUTOMIRALCAMP

Hace un día precioso.

¡¡Me encanta ir al instituto!!

PREVENCIÓN

GESTIÓN DEL CLIMA DE CENTRO

ADAPTAR

CURRTICULUM

EDUCANDO EN EMOCIONES

CONSEGUIR TODO ESTO NO ESTÁ EXENTO DE DIFICULTADES

EL CLAUSTRO DE EL CLAUSTRO DE

PROFESORES ES EL ROFESORES ES EL

PROTAGONISTA DEL TAGONISTA

CAMBIO

EE

PRPRPR

PROPRO

CC

Las Habilidades de los MediadoresFrancisco José Usó Ballester

¿QUÉ DEBE SABER UN MEDIADOR?

Y ¿QUÉ DEBE SABER HACER

UN MEDIADOR?

NO DEJARSE LLEVAR POR LOS PREJUICIOS

EEL MAPA (pensamiento) NO ES EL TERRITORIO

(realidad)

SER CONSCIENTES DE NUESTRO

MUNDO EMOCIONAL

NUESTRO MUNDO EMOCIONAL INFLUYE

EN NOSOTROS

INFLUYE PARA BIEN O PARA MAL

EL CAMBIO MÁS IMPORTANTE PARA SER MEDIADOR ESTÁ EN NOSOTROS

MISMOS

“SED EL CAMBIO QUE

QUERÉIS VER EN EL MUNDO”