MINISTERIO DE EDUCACIÓN SERV IC IO PÚBL ICO20AGENDA ESCOL AR

INAUGURACIÓN DE UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO

El Ministerio de Educación informó que el próximo 5 de abril inaugurará la Unidad Educativa del Milenio “Lic. Olga Campoverde”, ubicada en el cantón Huaquillas, provincia de El Oro, cuyo costo es 1’600.000 dólares. La moderna Unidad Educativa de sostenimiento fiscal es experimental y de alto nivel, basada en conceptos técnicos, administrativos, pedagógicos y arquitectónicos innovadores. Cuenta con un total de 12.000 mts2 de terreno, en los que se construyeron 2.700 mts2, y destinaron 2.100 mts2 para áreas de recreación. Dispone de 26 aulas: dos para Educación Inicial, 21 para Educación General Básica y tres para bachillerato -que se abrirán el próximo año lectivo-, además contará con aulas virtuales.

TALLER DE NORMAS MÍNIMAS PARAEDUCACIÓN EN CASOS DE EMERGENCIA

El Ministerio de Educación, en coordinación con la Comisión Europea y UNICEF, realizó el “Taller de normas mínimas para la educación en situaciones de emergencia, crisis crónicas y reconstrucción temprana”, del 24 al 25 de marzo, en Quito, con coordinadores de Planeamiento de Seguridad para el Desarrollo Nacional de las Direcciones Provinciales de Educación. El objetivo de Ecuador es reducir los riesgos de desastres de poblaciones vulnerables, empoderando a la comunidad educativa a nivel local para fortalecer la cultura de prevención y asegurar el derecho a la educación en situación de emergencias.

PUBLICACIÓN VIRTUAL DE GRAMÁTICA KICHWA, AWAPIT Y MANUAL DE ENSEÑANZA DE LENGUAS

Funcionarios de la Subsecretaría para el Diálogo Intercultural y de la Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe -DINEIB- presentaron en versión virtual la Gramática Pedagógica del Kichwa, la Gramática Pedagógica del Awapit y el Manual de Enseñanza de Lenguas para el docente del sistema bilingüe. Cada libro es un innovador trabajo en el campo de los estudios sobre las lenguas y presenta la estructura sintáctica organizada con un criterio lingüístico y vocabularios prácticos para el aprendizaje y para el desarrollo de la lengua ancestral del Ecuador. Para mayor información acceda a la página web de la DINEIB: www.dineib.gov.ec

FINALIZÓ TALLER DE ESCUELASGESTORAS DEL CAMBIO

En la ciudad de Ibarra, 68 directores de escuela, jefes de supervisión y coordinadores técnicos del Programa Escuelas Gestoras del Cambio participaron en el taller de diseño de la metodología e instrumentos para concretar en el aula la temática recibida en los cursos de formación continua del Sistema Integral de Desarrollo Profesional Educativo (SíProfe). Además, el taller plantea las ofertas de los cursos de formación continua de docentes del SíProfe, las acciones a ejecutarse en las Escuelas Gestoras y la socialización de las estrategias desarrolladas, como círculos de estudio, microgrupos, clases abiertas, pasantías y plataforma virtual.

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Concurso Internacional de Ensayo para Jóvenes 2010

Cuando aprendemos o enseñamos algo, lo hacemos desde las expe-riencias o conocimientos previos.

Por ello, la manera en que enseñamos o en que nos enseñan es tan importan-te como los mismos contenidos. La in-fluencia del “qué sé” y “qué no” sobre un tema es importante al momento de construir nuevos aprendizajes. Po-demos aprender más y mejor cuan-do relacionamos nueva información con lo que sabíamos previamente.Todo aprendizaje se genera desde los sentidos. De hecho, lo que usted escu-cha, mira, siente o gusta se convierte en información que genera cambios, a nivel microscópico, en su cerebro. Según la educadora y experta en neu-rociencias, Tracey Tokuhama, todos los días nuestro cerebro cambia, y esto es lo que nos permite conocer su capacidad potencial para adaptarse a nuestras necesidades o simplemente a lo que más se hace. Esto es lo que se de-nomina “plasticidad cerebral”.Esto se logra reemplazando las clases magistrales por actividades que per-mitan a los estudiantes ser protagonis-tas en la construcción de sus propios aprendizajes.Los procesos de enseñanza-aprendiza-

je resultan complejos porque cada indi-viduo, desde sus propias experiencias, procesa la información de manera distinta; cuando enseñamos o apren-demos, debemos saber que no hay dos personas ni dos cerebros iguales. De ahí que el maestro vive un reto diario cuando intenta descubrir cómo llegar a todos sus estudiantes para maximi-zar el potencial que todos tienen en ma-yor o menor medida. Yo memorizo, yo aprendo…Sabemos que hemos aprendido algo cuando el cerebro puede recordarlo y aplicarlo. Si esto no es posible, simple-mente no hay aprendizaje. Existen dis-tintos tipos de memoria que se ponen a prueba en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Por ejemplo, cuando un es-tudiante de la ciudad de Baños expone con una maqueta aquello que aprendió de los procesos eruptivos volcánicos, pone en práctica su memoria declara-tiva y de procedimiento. No obstante, si a esta actividad se le suman preguntas de otra índole (¿qué hiciste cuando, en el año 2006, erupcionó el Tungurahua?, ¿dónde estabas?, ¿a dónde fuiste con tu familia?, ¿qué pasó con tu masco-ta?) se pone en práctica la memoria emocional. Este tema está presente

en la vida diaria de este estudiante; la información relacionada al tema será guardada en su memoria a largo pla-zo, porque se trata de un tema de valor para la supervivencia, de fácil relación con conocimientos previos y, además, porque posee un valor personal. Por ello, si un conocimiento, enseñanza o información no cumple con alguno de estos requisitos, será sólo guardada en la memoria de corto plazo, olvidada fá-cilmente o después del examen.

Dormir es fundamental para la con-solidación de la memoria declarativa. El promedio de descanso debería ser de ocho horas para los niños, niñas y jóvenes. Sin un buen descanso, por más que se esfuerce, el estudiante no podrá retener la información a largo plazo.

Actividades de repetición, asociación, expresivas y divertidas permiten me-jorar la memoria a largo plazo. Cada individuo tiene su forma de aprender o memorizar.

Una información será guardada en la memoria a largo plazo siempre y cuando tenga para ese individuo valor de supervivencia, sea fácil de relacio-nar o si tiene un valor personal o emo-cional.

Enseñar a otros lo aprendido tiene un 90% de efectividad al momento de rete-ner. Por eso es importante crear mayor interacción entre los estudiantes en el aula de clase a través de exposiciones, redacción de ensayos, cuentos, drama-tizaciones, juego de roles, etc.

* Este tema ha sido redactado a partir de la

asistencia a la charla “La ciencia en el arte de

enseñar”, dictada por Tracey Tokuhama.

La memoria y el aprendizaje

Ecuador, jueves 1 de abril de 2010

Este concurso, organizado por The Goi Pea-ce Foundation (Fundación Goi para la Paz) y la UNESCO, apoyado por el Ministerio de Educación, Cultura, Deportes, Ciencia y Tecnología de Japón, la Comisión Nacional Japonesa para la UNESCO, la Corporación de Radiofusión de Japón Nikkei, Inc., y el Con-sejo Metropolitano de Edu-cación de Tokio, anima a los jóvenes a participar en esta in-ciativa a nivel mundial para su desempeño como actores en la promoción de la paz y el enten-dimiento entre todas las culturas.

TEMA: “Mi papel en la creación de un mundo pacífico”¿Cuál es tu visión de un mundo pacífico y en armonía? ¿Qué puedes hacer tú y la gente joven del mundo para hacer realidad esa visión?

BASES:1. Las categorías deben tener un máximo de 25 años (el

30 de junio de 2010). El concurso se divide en dos categorías: infantil (hasta los 14

años) y juvenil (entre los 15 y 25 años) 2. Los ensayos no deben superar

las 800 palabras, escritas a má-quina o impresas, en inglés, francés, español o alemán; o 1.600 o menos caracteres en japonés.3. Los ensayos deben incluir portadas en las que se indi-que la categoría (infantil o juvenil), el título del ensayo,

el nombre del autor, dirección postal, número de teléfono, di-

rección de correo electrónico, nacionalidad, edad del concursan-

te, sexo, nombre del colegio y núme-ro de palabras.

4. Los ensayos pueden ser enviados por correo postal a: International Essay Contest

c/o The Goi Peace Foundation 1-4-5 Hirawacho, Chiyoda-ku, Tokyo 102-0093 Japan; o al correo electrónico a essay@goipeace.or.jp hasta el 30 de junio de 2010 Para más información ingrese a www.goipeace.or.jp

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lapizarra@educacion.gov.ec

Comunícate con el Ministerio de Educación

EDUCACIÓN EN LOS MEDIOS

Cuando uno mismo es protagonista de su propio aprendizaje, es más fácil lograr retener a largo plazo un tema en particular.

TÍTULO DOCUMENTAL

AULAS ECUATORIANAS EN TELEVISIÓN ABIERTA“Aulas Ecuatorianas” es una serie de documentales educativos que produce el Ministerio de Educación y se transmiten los domingos en señal abierta, en todos los canales de televisión. El objetivo de este proyecto es dar a conocer a la comunidad los interesantes proyectos, modelos y estrategias pedagógicas que nacen de docentes, estudiantes y padres de familia de los distintos establecimientos referenciales del país. DISCOVERY EN LA ESCUELAAhora los maestros del país podrán acceder a una innovadora herramienta de trabajo que hará de las clases, horas más divertidas. ECTV (canales 48 y 49) difunde los documentales de Discovery en la escuela, los lunes y miércoles. Los maestros además podrán ingresar a www.educarecuador.ec o www.discoveryenlaescuela.compara obtener guías didácticas para el uso del documental.

FECHA DE EMISIÓN

Guía máxima de cocodrilos y serpientes

05/04/2010

Guía máxima de elefantes y grandes simios 07/04/2010