Introducción a la Lengua y Literatura para Secciones Bilingües de ...
La metodología de aprendizaje basado en proyectos y las ventajas de su aplicación al currículo de...
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La metodología de aprendizaje basado en proyectos y las ventajas de su aplicación al currículo de secciones bilingües
Reunión profesorado SSBB enConsejería de Educación en Varsovia,5 diciembre, 2015. José Luis Cabello
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Qué es ABPmetodología didáctica objetivos mediante tareas en colaboración
aprendizaje activo constructivismo atiende intereses y necesidades de estudiante se aprende haciendo
Dewey Kilpatrick Vygotski Bruner Engeström Wenger
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Aprendizaje siglo XXI
Conectivismo
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Mediante ABP No sólo se ayuda a los estudiantes a adquirir conocimientos y competencias clave de una forma más motivadora, aprenden a colaborar para resolver problemas y llevar a cabo tareas con altas expectativas. "I hear and I forget, I see and I remember, I do and I learn"
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Amplia gama de tipos de proyectosPara Kilpatrick se podían plantear cuatro tipos de proyectos:
Creativos.De placer.De problemas.De aprendizaje.No solo objetivos, tareas, también
duración, participantes, integración en currículo...
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Elementos comunes en proyectos1. Objetivos definidos (necesidad, competencias,
intereses)2. Contenido, tema, problema3. Proceso planificado4. Producto final evaluable5. Participación y compromiso de estudiantes6. Función facilitadora de docente7. Actividades observables y orientadas a colaboración,
trabajo autónomo, retroalimentación frecuente, competencias clave, resolución de problemas y metacognición.
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Modelos de diseño del proyecto
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Modelo Gavilán
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3 partes1. Plan (Tema, objetivos, producto final)2. Proceso (Recursos, actividades, sub-tareas, retroalimentación, roles, andamiaje, calendario)3. Síntesis (evaluación, conclusiones, presentación de producto final, propuestas de continuación)
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Sitios con ejemplos de proyectosDirectorio EdutekaEscuela virtual (Colombia)IEARN - españolePalseTwinningGlobal PBL
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EvaluaciónAutoevaluación Evaluación entre pares Portfolio
Pruebas sobre destrezas adquiridas
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RúbricasExisten diversas formas de hacer una Matriz de Valoración o Rúbrica.
Tienen en común:
Identificar las características que definen un buen trabajo o modelo.
(Permita que los estudiantes se familiaricen con él.)
Establecer con claridad dentro de área o unidad:
objetivo(s), desempeño(s), comportamiento(s),
competencia(s) o actividad(es)
en los que se va a enfocar. Determinar cuáles se va a evaluar.
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Describir criterios de desempeño específicos para llevar a cabo la
evaluación de esas áreas.
Estos deben graduar cuánto ha aprendido el estudiante del tema que se
está trabajando: escala de calidad, niveles de desempeño que puede
alcanzar el estudiante.
Revisar lo que se ha plasmado en la matriz para asegurarse de que no le
falta nada. Poner en práctica el modelo o matriz.
Hacer ajustes si es necesario.
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Ejemplos Rubistar
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MOOC sobre ABP
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Ventajas de la aplicación de la metodología ABP
Mayor motivación de los estudiantes
Estudiantes generan productos (digitales) en español como resultado de su aprendizaje
Puesta en común de trabajos sobre literatura, geografía, historia y cultura españolas contribuyen a la difusión web y expansión digital de lengua y cultura españolas
Trabajo en colaboración con otros grupos, centros, profesores
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Los proyectos pueden generar comunidades de aprendizaje
Posibilidad de relacionar proyectos con intercambios internacionales (a través de plataforma etwinning y ayudas Erasmus+)
Docentes españoles dan imagen de innovación pedagógica
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