LA NECESARIA R-EVOLUCIÓNLA NECESARIA R-EVOLUCIÓNPOR LA SOSTENIBILIDADPOR LA SOSTENIBILIDAD

Amparo Vilches, Pablo Valdés y Daniel Gil

V Congreso InternacionalV Congreso Internacionalde Didáctica de las Cienciasde Didáctica de las Ciencias

La Habana, marzo de 2008

La sostenibilidad aparece como el mayor desafío

para la ciencia del siglo XXI

Jane Lubchenco, Presidenta de AAASJane Lubchenco, Presidenta de AAAS

Un desafío Un desafío para toda la ciudadaníapara toda la ciudadanía

Década de la EducaciónPor un Futuro Sostenible (2005-2014)

Pero el mayor desafío no procedede la gravedad de los problemas

Sino de la falta de respuestapara frenar la degradación

¿Cuáles pueden ser los obstáculos?¿Cuáles pueden ser los obstáculos?Y, sobre todo, ¿cómo superarlos?Y, sobre todo, ¿cómo superarlos?

¿Por qué es tan escasa la reacción¿Por qué es tan escasa la reacciónpese a la abundante informaciónpese a la abundante informacióny los numerosos llamamientos?y los numerosos llamamientos?

Se habla mucho más de problemasDe emergencia De emergencia

planetariaplanetariaA la construcción de un A la construcción de un

futuro sosteniblefuturo sostenible

que de soluciones

La abundante información puede constituir un primer obstáculo

Algo que debemos corregir de raíz

Si introducimos una rana en Si introducimos una rana en agua a temperatura ambiente y agua a temperatura ambiente y vamos calentando poco a pocovamos calentando poco a poco

La rana no percibe la gravedad de los cambios…

¡y acaba hervida!

¿No nos estará pasando lo mismoa los seres humanos?

Pero aun hay un obstáculo previo…

El síndrome de la rana hervida

No se trata de una exageración¡Es algo que ya ha sucedido!

¿Será posible evitarlo hoy?

Ahora tenemos información

Sociedades como la de la Isla de Pascua colapsaron

¡Pero las informaciones pueden neutralizarse!¡Pero las informaciones pueden neutralizarse!

A menudo, pues, el obstáculo no A menudo, pues, el obstáculo no reside en ignorar los problemas, reside en ignorar los problemas, sino en su tratamiento puntual y sino en su tratamiento puntual y meramente local, sin contemplar meramente local, sin contemplar su vinculación y alcance…su vinculación y alcance…

Debemos mostrar que trata de una Debemos mostrar que trata de una contaminación pluriforme ycontaminación pluriforme y sin fronterassin fronteras

yy con graves secuelas con graves secuelas glocalesglocales(a la vez locales y globales)(a la vez locales y globales)

Si hablamos, por ejemplo, Si hablamos, por ejemplo, de contaminación…de contaminación…

Agotamiento Agotamiento y destruccióny destrucciónde los recursos naturalesde los recursos naturales

Hablar de las secuelas Hablar de las secuelas de la contaminaciónde la contaminación

permite asociarpermite asociar

Y aún podemos mostrar nuevos Y aún podemos mostrar nuevos vínculos si nos preguntamos:vínculos si nos preguntamos:

¿Dónde se potencian y resultan más ¿Dónde se potencian y resultan más graves estos problemas, estrechamente graves estos problemas, estrechamente relacionados, de contaminación y relacionados, de contaminación y agotamiento de recursos?agotamiento de recursos?

Focos de alta contaminaciónFocos de alta contaminación Destrucción de terrenos agrícolasDestrucción de terrenos agrícolas Tiempos de desplazamiento desorbitadosTiempos de desplazamiento desorbitados Ocupación de zonas de riesgoOcupación de zonas de riesgo……

Ello nos remite al Ello nos remite al grave problema degrave problema de

Una urbanización Una urbanización creciente ycreciente y desordenadadesordenada

Y este conjunto de problemasY este conjunto de problemas(contaminación , agotamiento y destrucción (contaminación , agotamiento y destrucción de recursos, urbanización desordenadade recursos, urbanización desordenada…) 

tiene efectos glocalestiene efectos glocalesque degradan que degradan todos los ecosistemastodos los ecosistemas

Todos los Todos los problemas están problemas están

conectadosconectadosy se potencian y se potencian mutuamentemutuamente

La falta de esta visión holística se La falta de esta visión holística se convierte en un convierte en un serio obstáculoserio obstáculo porque porque impide comprender la gravedad de la impide comprender la gravedad de la problemática y la necesidad de actuar problemática y la necesidad de actuar sin demora local y globalmente.sin demora local y globalmente.

¿Acaso un cambio climático no es algo natural, que se ha producido innumerables veces a lo largo de la historia de la Tierra?

Y hay otros serios obstáculos:

Uno recurrente es considerar que los procesos de degradación son naturales y que la acción humana es irrelevante

En la comunicación los discutimos con toda la atención debida

Y, por otra parte, no sólo existen obstáculos: hay también tendencias positivas que es preciso conocer y potenciar.

Estudiar y tener presentes éstos y otros posibles obstáculos es ya una forma de comenzar a derribarlos.

Así, si los problemas actuales son Así, si los problemas actuales son glocalesglocales y nos afectan a todos… y nos afectan a todos…

todos llegaremos a ver el interés de todos llegaremos a ver el interés de colaborar en su solución: colaborar en su solución:

un “egoísmo inteligente” lleva a apostar un “egoísmo inteligente” lleva a apostar por la solidaridad.por la solidaridad.

Existen estimaciones que hacen ver las ventajas económicas de comenzar a actuar ya para hacer frente a la situación de emergencia planetaria (Informe Stern)

Hoy tenemos conocimientos que nos permiten actuar fundamentadamente para hacer frente al proceso de degradación y evitar el colapso.

Están creciendo los grupos de “activistas ilustrados” capaces de amplificar socialmente los hallazgos científicos y de generar presión sobre gobiernos, industrias, medios de difusión…

Se han multiplicado los llamamientos de expertos, que han culminado con la institución de la Década de la educación por un futuro sostenible (2005-2014), aprobada, por unanimidad, por la ONU.

También los media están concediendo una creciente atención a la problemática de emergencia planetaria

Y estamos asistiendo a la incorporación en los currículos de la problemática de la sostenibilidad en un número creciente de países…

así como en los cursos de formación inicial y permanente del profesorado

Y se ha constatado que los estudiantes se interesan por la problemática de la sostenibilidad y se implican en su estudio y tratamiento

Los gobiernos, instituciones

internacionales y partidos políticos

comienzan a prestar atención a la

problemática de emergencia

planetaria y a incluir propuestas

orientadas a hacerle frente.

Tenemos ejemplos de problemas graves que se han solucionado gracias a la convergencia del trabajo científico y la acción ciudadana actuando sobre los responsables políticos

La batalla contra el DDT, por ejemplo, fue dada por Rachel Carson en confluencia con grupos ciudadanos que fueron sensibles a sus llamadas de atención y argumentos.

Sin su ayuda la prohibición se hubiera producido mucho más tarde, con efectos aún más devastadores.

Tenemos un ejemplo relevante de la posibilidad de implicación universal en torno a un problema planetario:

¿Podemos pensar, pues,¿Podemos pensar, pues,que los cambios son sencillos?que los cambios son sencillos?

¿Que muy pronto todo el mundo¿Que muy pronto todo el mundo

trabajará por la sostenibilidad?trabajará por la sostenibilidad?

Se precisa una r- evolución Se precisa una r- evolución Cultural, tecnocientífica y políticaCultural, tecnocientífica y política

que exigeque exige

Planteamientos Planteamientos puramente locales, puramente locales,

puntualespuntualesy a corto plazoy a corto plazo

Indiferencia hacia Indiferencia hacia un ambiente un ambiente considerado considerado

inmutableinmutable

IgnorarIgnorarla propia la propia

responsabilidadresponsabilidad

BúsquedaBúsquedade soluciones de soluciones

contracontra los otros los otros

Romper con

No será fácilNo será fácilpero sí posible... ¡Y necesario!pero sí posible... ¡Y necesario!

Contribuir a crear un climaContribuir a crear un climade implicación generalizadade implicación generalizada

Actuar como Actuar como activistas ilustrados,activistas ilustrados,que estudian e impulsanque estudian e impulsan

la adopción de las medidas necesariasla adopción de las medidas necesarias

Debemos asumir los objetivos de la Debemos asumir los objetivos de la Década Década de la Educación por un Futuro Sosteniblede la Educación por un Futuro Sostenible

Muchas gracias por su atenciónMuchas gracias por su atención

y por sus contribuciones a la sostenibilidady por sus contribuciones a la sostenibilidad

www.oei.es/decada www.oei.es/decada

Éste es el trabajo queNACIONES UNIDASestá reclamando a

todos los educadores

Las personas interesadas en profundizar en los contenidos de esta sesión pueden acceder a las web:

www.oei.es/decada

www.uv.es/vilches www.uv.es/gil