La Nueva Escuela Mexicana para la Educación Media Superior. Una introducción

Análisis de los cambios constitucionales que se han dado en materia educativa, así como las diferentes acciones que ha emprendido el gobierno federal.

Dr. Joaquin Vasquez Pérez

Xalapa, Veracruz a 17 de enero de 2020

Contenido

1. Sustento legal y filosófico de la Nueva Escuela Mexicana

2. ¿Cómo son los mexicanos y mexicanas que queremos formar?

3. Primeros pasos hacia una Nueva Escuela Mexicana para la Educación Media Superior

Objetivo

Identificar los principales cambios constitucionales que se han dado en materia educativa, así como las diferentes ejes rectores de la política publica, en el contexto de la Nueva Escuela Mexicana, para nivel bachillerato.

1. Sustento legal y filosófico de la Nueva Escuela Mexicana

(Diagnóstico)

a) ¿Qué sabemos del contenido del artículo 3° Constitucional?

El Estado debe hacer efectivo el derecho de todos a una educación pública, laica,

gratuita y obligatoria.

b) ¿Cómo se concibe la educación?

Democrática, nacional, humanista, equitativa, integral, inclusiva, intercultural,

plurilingüe y de excelencia.

Contexto • Octubre 2018 “Foros Estatales por un Acuerdo Nacional sobre la Educación”, los cuales fueron coordinados por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES). •Foro de Consulta sobre Educación Media Superior y Educación Superior. • Líneas de Política Pública para la Educación Media Superior de la Subsecretaría de Educación Media Superior-SEP

Artículo tercero constitucional. Sustento legal

Toda persona tiene derecho a la* educación. El Estado -Federación, Estados, Ciudad de México y Municipios- impartirá y garantizará la educación inicial, preescolar, primaria, secundaria, media superior y superior.

Corresponde al Estado la rectoría de la educación, la impartida por éste, además de obligatoria, será universal, inclusiva, pública, gratuita y laica.

La educación se basará en el respeto irrestricto de la dignidad de las personas, con un enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva. Tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a todos los derechos, las libertades, la cultura de paz y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia; promoverá la honestidad, los valores y la mejora continua del proceso de enseñanza aprendizaje.

* Los cambios adicionados a la ley están en negrita .

De la noción de educación. Art. 5º. Constitucional

Artículo 5. Toda persona tiene derecho a la educación, el cual es un medio para adquirir, actualizar, completar y ampliar sus conocimientos, capacidades, habilidades y aptitudes que le permitan alcanzar su desarrollo personal y profesional; como consecuencia

de ello, contribuir a su bienestar, a la transformación y el mejoramiento de la sociedad de la que forma parte.

Con el ejercicio de este derecho, inicia un proceso permanente centrado en el aprendizaje del educando, que contribuye a su desarrollo humano integral y a la transformación de la sociedad; es factor determinante para la adquisición de conocimientos

significativos y la formación integral para la vida de las personas con un sentido de pertenencia social basado en el respeto de la diversidad, y es medio fundamental para la construcción de una sociedad equitativa y solidaria. […]

Toda persona gozará del derecho fundamental a la educación bajo el principio de la intangibilidad de la dignidad humana.

Artículo tercero constitucional. Sustento legal*

e) Será equitativo, para lo cual el Estado implementará medidas que favorezcan el ejercicio pleno del

derecho a la educación de las personas y combatan las desigualdades socioeconómicas, regionales y de género en el acceso, tránsito y permanencia en los servicios educativos.

f) Será inclusivo, al tomar en cuenta las diversas capacidades, circunstancias y necesidades de los

educandos.

g) Será intercultural, al promover la convivencia armónica entre personas y comunidades para el

respeto y reconocimiento de sus diferencias y derechos, en un marco de inclusión social.

h) Será integral, educará para la vida, con el objeto de desarrollar en las personas capacidades

cognitivas, socioemocionales y físicas.

i) Será de excelencia, entendida como el mejoramiento integral constante que promueve el máximo

logro de aprendizaje de los educandos, para el desarrollo de su pensamiento crítico y el fortalecimiento de los lazos entre escuela y comunidad;

*Nuevas adiciones.

Art. 3º. Principios filosóficos de la educación

La educación como medio para desarrollar las facultades humanas y educar para la vida; una vía para sentar las bases para tener una sociedad más justa y equitativa.

Laicismo: garantía de la libertad de creencias.

Nacional: La educación como medio para fortalecer la identidad y la conciencia nacionales.

Democrática. Equidad, gratuidad e inclusividad, principios básicos para la democratización del acceso a

la educación.

Valores de convivencia humana: aprecio a la dignidad de la persona, honestidad, fraternidad,

tolerancia, respeto a las diferencias, libertad y paz.

El art. 3º. y la Nueva Escuela Mexicana“

Corresponde con la filosofía política y educativa planteada con la reforma al artículo 3º constitucional.

Se perfila una visión del nuevo modelo educativo, y se le confiere un marco de identidad al sistema educativo nacional en su conjunto.

Se pretende constituir una “Escuela Mexicana” que le dé identidad a la educación en México.

2. ¿Cómo son los mexicanos y mexicanas que queremos formar?

En los últimos años, en nuestro país, se mantuvo una política educativa que favoreció el individualismo y la competencia en condiciones de desigualdad.

“Queremos formar generaciones enteras de mexicanos y mexicanas incorruptibles, orgullosos de su país, productivos, solidarios, alegres y eso no es una utopía, eso es tener la meta bien clara, eso es el trabajo bien fuerte y eso es lo que nos va a dar una enorme satisfacción de haberlo vivido“

Esteban Moctezuma Barragán

Secretaría de Educación Pública

Juan Pablo Arroyo Ortiz

Subsecretario de Educación Media Superior y Superior de la SEP

“La Nueva Escuela Mexicana en el nivel Bachillerato“

Juan Pablo Arroyo Ortiz Subsecretario de Educación Media Superior y Superior.

Nueva Escuela Mexicana: rasgos

Procurará promover la formación integral:

Identidad

Responsabilidad ciudadana

Transformación de la sociedad.

Nueva Escuela Mexicana: rasgos

• Orientadora (preparación para el proyecto de vida).

• Flexible (Se tiene elección, libertad de maniobra, control

sobre la forma en que aprende; apertura a necesidades y lugares de aprendizaje).

• Integradora (Desarrollo de valores y actitudes de

solidaridad, respeto y colaboración).

• Inclusiva (Que aprendan juntos independientemente de sus

condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan una discapacidad).

Juan Pablo Arroyo Ortiz

Subsecretario de Educación Media Superior y Superior de la SEP

“La Nueva Escuela Mexicana en el nivel Bachillerato“ “El ciudadano que queremos formar en la Educación Media Superior y Superior”.

Juan Pablo Arroyo Ortiz Subsecretario de Educación Media Superior y Superior.

Nueva Escuela Mexicana: rasgos

El ciudadano que queremos formar en EMS

• Dar instrumentos y habilidades.

• Elementos para aprender a aprender.

• Alumnos analíticos y experimentales.

• Construir conocimiento nuevos que se adapten.

• Dialogo permanente: Docente-Alumno.

• Joven como transformador de la sociedad.

3. Primeros pasos hacia una nueva escuela mexicana para la educación media superior

Acuerdo Nacional que guiará el trabajo del sector educativo en la

construcción de la nueva escuela mexicana.

Líneas de política pública para la educación media superior

3. Primeros pasos hacia una nueva escuela mexicana para la educación media superior: Proyectos-contenidos principales de las leyes secundarias

9. Eliminan cualquier efecto punitivo respecto a la labor docente

10. Reconcilian a la comunidad educativa

11. Centran la prioridad en el aprendizaje adolescentes y jóvenes.

12. Revaloran a las maestras y los maestros.

14. Establecen una comunicación tripartita entre la Federación, las

entidades federativas y las representaciones.

15. Fortalecen a las instituciones públicas de formación docente.

16. Dignifican a los planteles educativos.

17. Impulsan una educación basada en valores, con una visión

humanista y social.

1. La educación como el motor de los cambios sociales y culturales.

2. Abrogan la reforma educativa de 2013

3. Recuperan la rectoría y el control del Estado en la educación.

4. Garantizan a todas las personas una cobertura

5. Responden a las necesidades y realidades de las personas.

6. Priorizan a quienes pertenezcan a grupos y regiones con mayor rezago

7. Construyen un proyecto educativo apegado a la realidad nacional.

8. Recomponen la relación entre los actores del proceso de enseñanza

aprendizaje.

Líneas de política pública para la educación media superior

I. Educación con calidad y equidad

II. Contenidos y actividades para el aprendizaje

III. Dignificación y revalorización del docente

IV. Gobernanza del sistema educativo

V. Infraestructura educativa

VI. Financiamiento y recursos

I. Educación con calidad y equidad

Nuevo diseño educativo:

Cultura de la paz y promoción de ambientes de seguridad.

Reducir brechas socioeconómicas.

Incluyente

Relevancia y pertinencia

Condiciones suficientes de operación

Habilidades de autoaprendizaje

Revalorar la educación profesional técnica y

tecnológica

Programas de permanencia de los estudiantes

Prevención de la violencia

Promoción del reconocimiento, goce y ejercicio

del derecho a la igualdad y no discriminación

Reforzar la formación y el compromiso del

ciudadano que estamos formando en materia

de sustentabilidad y cuidado del medio

ambiente

II. Dignificación y revalorización del docente

Acciones

Revalorar el papel del docente.

Establecer programas de formación, actualización, capacitación y acompañamiento.

Impulsar el trabajo colaborativo y la tutoría entre pares.

• Programas de capacitación • Impulsar el uso y aprovechamiento de las tecnologías

de la información y Comunicación • Recuperar las prácticas de éxito del personal docente,

directivo y de supervisión. • Fortalecer la profesionalización de los profesores y de

todos los que participen en el proceso educativo. • Recuperar los esquemas de estímulos al desempeño.

III. Gobernanza en el sistema educativo

Se propone:

Generar y reforzar los mecanismos de coordinación y colaboración entre las diferentes autoridades educativas.

Continuidad del proceso educativo.

Colaboración con Instituciones de educación superior y el sector productivo para una atención adecuada de los egresados.

• Promover la colaboración con el sector

productivo para apoyar a los egresados. • Elaborar programas académicos de

desarrollo de los planteles. • Se fortalecerán los mecanismos de

organización regional de los subsistemas • Impulsarán la participación y sentido de

corresponsabilidad de los padres de familia

IV. Infraestructura Educativa

Se propone:

Realizar un diagnóstico situacional que permita conocer el estado de la infraestructura, recursos humanos y financieros

Realizar un diagnóstico situacional que permita conocer el estado de la infraestructura, recursos humanos y financieros

• Garantizar servicios básicos y equipamiento. • Habilitar espacios idóneos para docentes. • Fortalecer: Servicios de telecomunicaciones y

conectividad; servicios de apoyo vocacional y psicológico

V. Financiamiento y recursos

Se requiere generar un presupuesto adecuado, basado en el establecimiento de proyectos.

• Uso eficiente de lo disponible. • Reforzar los mecanismos de colaboración y

operación. • Participación de los padres de familia, de exalumnos,

de autoridades locales y de empresas. • Transparencia y rendición de cuentas. • Atracción de fondos. • Responsabilidad social de empresas y fundaciones.

VI. Contenidos y actividades para el aprendizaje

Elementos

Interrelaciones entre la expresión oral y escrita con la lectura y sus experiencias en la vida cotidiana.

Desarrollar el pensamiento lógico-matemático.

Promover: la comprensión de la naturaleza; del entorno social; a práctica del civismo, la lógica, la ética, la estética y la filosofía, con el fin de formar ciudadanos responsables.

• Favorecer el conocimiento y apreciación de las principales expresiones artísticas.

• Asociar la capacidad en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación de los estudiantes y la oportuna dotación de infraestructura digital.

• Potencializar los servicios de educación en línea. • Favorecer el desarrollo de materiales educativos de calidad. • Impulso a la formación y capacitación para el trabajo. • Impulsar regionalmente las actividades deportivas, artísticas

y culturales.

Etapas de transición curricular 2020-2023 para bachillerato

Definición de la política educativa

Impulso de una educación integral

Dignificación de las personas

Reflexiones finales

¿Qué fortalecer?

¿Qué eliminar? ¿Qué nuevas

acciones realizar en el aula?

Es importante dar a conocer para que usted nos apoye con su difusión, discusión colectiva, adecuación al contexto e implementación en el aula, en el centro de trabajo, al interior del subsistema

Referencias

• Arroyo Ortiz, Juan Pablo (2019) Líneas de política pública para la educación media superior, Subsecretaría de Educación Media Superior-SEP. En línea: http://sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/13005/1/images/L%C3%83%C2%ADneas%20de%20pol%C3%83%C2%ADtica%20p%C3%83%C2%BAblica_Diseno.pdf Consultado el 10 de enero de 2020

(2019) "El ciudadano que queremos formar a través de la Nueva Escuela Mexicana, en la EMS”, Subsecretaría de Educación Media Superior-SEP. Canal CECAD. De: https://www.youtube.com/watch?v=XzuaJu7CGw0 (2019) "La Nueva Escuela Mexicana“, Subsecretaría de Educación Media Superior-SEP. Canal CECAD. https://www.youtube.com/watch?v=zTuLL3iElHo •Diario Oficial de la Federación (2019) DECRETO por el que se expide la Ley General de Educación y se abroga la Ley General de la Infraestructura Física Educativa. Secretaría de Gobernación. En línea: https://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5573858&fecha=30/09/2019 Consultado el 8 de enero de 2020. •. Subsecretaría de Educación Básica - Secretaría de Educación Pública (2019)“Hacia una Nueva Escuela Mexicana”, Taller de capacitación, Educación Básica. En línea: https://educacionbasica.sep.gob.mx/multimedia/RSC/BASICA/Documento/201908/201908-RSC-m93QNnsBgD-NEM020819.pdf Consultado el 20 de diciembre de 2019.