LA PLANEACIÓN Anual de Uso del L.T.E.

Departamento de Educación Secundaria General Valle de México

Coordinación Departament

alADT 2008-

2009

Secretaría de EducaciónServicios Educativos Integrados al Estado de México

Dirección de Educación Secundaria y Servicios de Apoyo

REVISARMARCO

NORMATIVO DEL L.T.E.

OBJETIVOS-METAS

ESTRATEGIA (S)

Camino a seguir para conseguir los objetivos .

ACTIVIDADES

EVALUACIÓN

CRONOGRAMA

IDENTIFICACIÓN:

CARÁTULAPORTADA

PRESENTACIÓNDIAGNÓSTICO

CONSIDERARACCIONES

INSTITUCIONALES

SECTOR-DEPTO.

PLANEACIÓ

N ANUAL LTE

PROPÓSITO

Logros esperados, formas de medirlos

Deben considerar recursos y responsablesOrganiza las actividades de forma cronológica.Precisa las formas de valorar los avances, debe practicarse de forma continua y servir para la toma de decisiones.

Marco NormativoA R T Í C U L O 11Corresponde al responsable del

Laboratorio de Tecnología Educativa:a. Elaborar el Plan de Trabajo Anual, en

donde se consideren las actividades que se realizan en el Laboratorio de Tecnología Educativa.

b. Elaborar un plan de trabajo conjuntamente con los profesores de grupo, para el uso y aprovechamiento didáctico del Laboratorio de Tecnología Educativa.

c. Realizar un diagnóstico que permita planificar racionalmente el tiempo necesario para llevar a cabo el mantenimiento preventivo y/o correctivo de los recursos tecnológicos disponibles.

d. Elaborar mensualmente el horario de trabajo de acuerdo a las necesidades académicas de los docentes y las propias de la institución…..

Compromiso con la calidad educativa

CALIDAD COMO POLÍTICA TRANSVERSAL

EQUIDAD

COBERTURA

PERTINENCIA

EFICACIA EFICIENCIA

SEIEM

ContextoVivimos la coyuntura que está haciendo converger de

manera acelerada el uso de herramientas tecnológicas para la construcción y socialización de conocimiento que son la actual palanca de desarrollo económico, con las políticas institucionales que le otorgan un impulso no visto anteriormente, adicionadas a la incipiente pero determinante experiencia de quienes desde las escuelas y las estructuras educativas hemos desbrozado camino hacia el empleo pertinente de estas tecnologías. ALIANZA POR LA CALIDAD

Gobierno Federal Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación

ContextoAsí tenemos el enunciado del objetivo 3 del

Programa Sectorial de Educación del gobierno federal actual, que reconoce la necesidad de las Tecnologías de la Información y Comunicación TIC en la educación, cuya concreción se da en el Proyecto Habilidades Digitales para Todos PHDT, que sumado al Proyecto Institucional de los SEIEM “Tecnología aplicada a la educación”, y la propuesta de la DESySA de la creación de las Oficinas de Proyectos Tecnológicos y Recursos Didácticos, hacen propicio la consolidación de los esbozos de avances experimentados en nuestro departamento y que se expresan en las líneas de estratégicas de desarrollo que el ADT ha construido.

Proyecto Habilidades Digitales para Todos

Esta coyuntura representa serios retos, algunos de los más importantes son: el abuso de modelos estandarizados de uso de TIC, modas unilaterales ahora hacia las laptops, improvisación. Ante ello será determinante no perder el rumbo, apoyándonos en los componentes construidos colectivamente por el ADT: no solo reducir la brecha en la disposición de soportes tecnológicos, asegurar el tránsito hacia el flujo digital, entendido como la priorización en el empleo de TIC para aprender y emprender, el empoderamiento de los usuarios (como lo subrayan las herramientas de la web 2.0), la constitución de redes de conocimiento horizontal, todo ello materializado en modelos de uso diversificado y a la medida de las realidades educativas de las escuelas secundarias públicas de este departamento.

Contexto

Identificación

La portada, la carátula, el directorio y el equipo responsable de la integración del documento son los elementos de identificación del plan y coadyuvan al sentido de pertenencia de la institución.

PresentaciónLa presentación hará referencia a los

propósitos de uso del LTE, el contexto y la normatividad vigente, que harán del plan un instrumento orientador de las actividades a emprender en el presente año escolar.

Deberá tomar en cuenta el diagnóstico del que se parte, enfatizando los elementos que atenderá de dicho balance, enfocándose a lo factible de transformar y que permitirá avanzar en el empleo de las TIC en la tarea educativa de la escuela.

PropósitoSe trata de la expresión explícita de que el

documento permitirá orientar el quehacer institucional para el año de que se trate. Su redacción puede iniciarse señalando “El Plan Anual tiene como objetivo orientar el quehacer institucional del LTE….., a través de la especificación de las acciones que habrán de realizarse durante el año escolar… con el fin de…”

Objetivos MetasSon los enunciados que

expresan el qué, el cómo y el para qué de la gestión institucional.

Los objetivos deben ser claros en su redacción y necesariamente deberán procurar articularse con las metas, estrategias y acciones del plan anual escolar o del PAT.

Las metas expresan resultados concretos que se tienen que ir alcanzando para llegar a los objetivos y deben ser verificables en el corto plazo.

Deben dar respuesta a las preguntas ¿qué?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿cuánto?, ¿dónde? y ¿para qué?.

EstrategiasFuncionan como

ideas aglutinadoras del esfuerzo, señalan la ruta que llevará hacia los objetivos propuestos, dan cuenta de las alternativas que se pretende implementar para desarrollar la gestión en el LTE.

Para una redacción correcta de las estrategias, los verbos expresados en infinitivo deben sustantivizarse (v.gr. conformar niveles de usuarios por conformación de niveles de usuarios).

Actividades, recursos, responsables.Son actuaciones concretas que los equipos, comisiones o

individuos, realizan para desarrollar las estrategias y para alcanzar las metas y objetivos previstos en el plan.

Deben considerarse las tareas que se realizan antes, durante y después de cada actividad.

Los recursos se refieren a los apoyos materiales y técnicos que son necesarios para el desarrollo de cada actividad, incluyendo los recursos materiales y humanos.

Los responsables son las personas o equipos de trabajo que se encargarán de la ejecución de tal o cual actividad, para su determinación es importante hacer un análisis de las habilidades y disposición de l@s candidat@s.

Cronograma.El cronograma señala los tiempos previstos

para la realización de las actividades, generalmente se establece la semana o el mes en que se realizará la actividad, especificando fechas concretas cuando éstas estén previstas o cuando sea necesario para el cumplimiento de las tareas.

Evaluación

Las alternativas para el seguimiento y la evaluación implican la anticipación de los indicadores (de proceso y de resultados) que habrán de dar cuenta de los avances logrados y del cumplimiento de las metas establecidas. Debiendo servir para la toma de decisiones sobre el curso de las actividades fortaleciendo lo exitoso y desechando lo inoperante.

EvaluaciónEl instrumento básico y más completo con que se cuenta

para unir el informe de actividades y la ponderación de avances, lo representa el Registro de uso del LTE, su empleo es obligatorio y el reporte bimestral se entrega al Coordinador Sectorial del ADT.

Su llenado diario permite al corte de 2 meses generar automáticamente la estadística que muestra lo realizado en el LTE.

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Porcentajes promedio de uso de re-cursos disponibles en los LTE. Sector

3.