LA LA PREADOLESCENCIA PREADOLESCENCIA

¿ QUE ES? ¿ QUE ES?

Periodo de cambio, desafío, provocación y desequilibrio familiar. Es ese camino inquietante y de grandes cambios que va de la niñez a la juventud. Es la época en donde los hijos se sienten muy grandes para los juegos de niños pero demasiado pequeños para encajar en la sociedad de muchachos de 15 a 19 años. Es una época de ensueños y dudas, de ir hacia delante y hacia atrás..

Se produce una intensa actividad Se produce una intensa actividad hormonal. hormonal.

Se inicia a los 11 o 12 años en las mujeres Se inicia a los 11 o 12 años en las mujeres y a los 13 o 14 años en los varones. y a los 13 o 14 años en los varones.

En las mujeres aparece la primera En las mujeres aparece la primera menstruación y en los varones la primera menstruación y en los varones la primera eyaculación; pero en ambos todavía sin eyaculación; pero en ambos todavía sin aptitud para la procreación. aptitud para la procreación.

CARACTERISTICAS DE LA CARACTERISTICAS DE LA PREADOLESCENCIA PREADOLESCENCIA Gran curiosidad, primacía de la expe

riencia Altruismo, capacidad de ponerse en

el lugar del otro Vinculación al grupo de iguales Despertar de las capacidades Fomento de la responsabilidad Rebeldía

GRAN CURIOSIDAD. GRAN CURIOSIDAD.

Es una edad en la que preguntan sin parar y con menos vergüenza que en la adolescencia.

Les importa mucho la opinión de los padres por lo que es fundamental dar razones de las cosas que proponemos. Tienen un gran sentido de la justicia (resultando ciertamente "machacones" con nuestras pequeñas o grandes incoherencias).

Enormemente observadores. Se fijan mucho en las reacciones y actitudes de los padres en las diferentes situaciones (si los padres tienen amigos, si comparten el dinero, si tienen gestos de cariño, si son trabajadores, etc.).

ALTRUISMO ALTRUISMO

Son capaces de valorar las acciones en función de su intención.

Tienen una gran capacidad para captar los sentimientos de los demás, se solidarizan con el que sufre. Tienen un mayor espíritu de colaboración y deseo de ayudar, en ocasiones por iniciativa propia.

Tienden a mostrarse bastante afectuosos con los padres a los que reconocen como figura de referencia, lo que cambiará en torno a los 11 años.

GRUPO DE IGUALES GRUPO DE IGUALES

Cuidan y alimentan sus relacionesde amistad. (Por ejemplo, un cambio decolegio podría ser vivido como una traicióna sus amigos). Este desarrollado sentido de la lealtad enla amistad no está en contraposición conla lealtad a los padres. Sin embargo en laadolescencia la pertenencia al grupo deiguales suele llevar aparejado un alejamientode los padres como figura de referencia

Las opiniones de los padres son muy tenidas en cuenta aunque tengan la capacidad de mostrar disconformidad y así la manifiesten.

DESPERTAR DE LAS CAPACIDADES Aparecen de un modo muy diferenciado los

distintos gustos, intereses y capacidades. El niño busca con avidez realizar aquello en lo que

se siente capacitado. Es interesante proponer actividades que les

obliguen a actuar en público para superar la vergüenza que en la adolescencia se incrementará considerablemente.

Es importante estar atento a aquellas cosas que despiertan su interés, fomentar sus aficiones y favorecer que se enfrente a las pequeñas dificultades que supone el desempeño de las tareas.

FOMENTO DE LA FOMENTO DE LA RESPONSABILIDADRESPONSABILIDAD Agradece enormemente que se fíen de él. Busca responsabilidades y necesita

reconocimiento. Es fundamental ser condescendiente con sus

errores a la vez que exigentes cuando se hacen cómodos.

Es importante ayudarles a crear hábitos y rutinas que le ayuden a organizarse.

Planificar el tiempo para tratar de estudiar todos los días aunque no haya examen. Es más difícil adquirir el hábito de la lectura si no lo

ven en los padres. Resulta muy educativo compartir libros, hablar de los personajes, de los valores que representan

REBELDIA REBELDIA

Es sensible ante las situaciones en las que no se siente aceptado, en los fracasos.

Su forma de reacción puede ser altiva y desafiante. Cuando en casa no se siente tratado justamente se

rebela y muestra enérgicamente su desacuerdo. Sin embargo esta rebeldía no cuestiona las normas

básicas de convivencia, al contrario que ocurre en la adolescencia...

El preadolescente puede decir NO a una solicitud de sus padres pero sabe que está saltándose las reglas del juego.

El adolescente no sólo dice NO sino que cuestiona lo adecuado o inadecuado de la norma.

PREGUNTAS FRECUENTES PREGUNTAS FRECUENTES

Nos comunicamos Nos comunicamos suficientemente con nuestro hijo suficientemente con nuestro hijo preadolescente?, ¿cuánto preadolescente?, ¿cuánto tiempo dedicas al día o a la tiempo dedicas al día o a la semana para hablar o escuchar semana para hablar o escuchar a tu hijo?. a tu hijo?.

¿ Habla con su hijo sobre ¿ Habla con su hijo sobre decisiones importantes?¿ Que decisiones importantes?¿ Que tipo de decisiones? tipo de decisiones?

LA COMUNICACIÓN CON LA COMUNICACIÓN CON NUESTROS HIJOS NUESTROS HIJOS Cuando te dirijas a tu hijo , es mejor Cuando te dirijas a tu hijo , es mejor

hacer preguntas que no tengan nada hacer preguntas que no tengan nada que ver con él. Por ejemplo, ¿dónde que ver con él. Por ejemplo, ¿dónde vas a ir de vacaciones?, ¿qué cosas vas a ir de vacaciones?, ¿qué cosas del museo vais a ver?. Se trataría de del museo vais a ver?. Se trataría de evitar temas personales de entrada, evitar temas personales de entrada, ya que éstos irán apareciendo a ya que éstos irán apareciendo a medida que se gana confianza y medida que se gana confianza y fluye la comunicación.fluye la comunicación.

para enseñar a los niños a escuchar, para enseñar a los niños a escuchar, debemos primero enseñarles a debemos primero enseñarles a escuchar con nuestro ejemplo. escuchar con nuestro ejemplo.

DECISIONES DECISIONES IMPORTANTES IMPORTANTES

Decisiones sobre la escuela. Decisiones sobre sus amigos Decisiones sobre los padres Decisiones de su propio valor

como persona

ORIENTACIONES Y ORIENTACIONES Y RECOMENDACIONESRECOMENDACIONES 1º. Buscar el momento propicio para hablar con 1º. Buscar el momento propicio para hablar con

ella. ella.

2º. Utilizar un tono adecuado. Evitar gritarle si 2º. Utilizar un tono adecuado. Evitar gritarle si parece no escucharle, intentar centrar su atención.parece no escucharle, intentar centrar su atención.

3º. Utilizar pocas palabras, pero claras y concretas. 3º. Utilizar pocas palabras, pero claras y concretas. No dé demasiados rodeos ni utilice largos No dé demasiados rodeos ni utilice largos discursos. discursos.

4º. No utilizar la comunicación solo para discutir. 4º. No utilizar la comunicación solo para discutir. Procurar que haya otras alternativas, es decir, que Procurar que haya otras alternativas, es decir, que no cuando hablen no solo sea para reñir. no cuando hablen no solo sea para reñir.

OTRAS ORIENTACIONESOTRAS ORIENTACIONES

5º. Evitar herir sus sentimientos. Son 5º. Evitar herir sus sentimientos. Son preferibles la expresión de los propios preferibles la expresión de los propios sentimientos que buscar el ataque sentimientos que buscar el ataque personal a su hija. Ese tipo de comentarios personal a su hija. Ese tipo de comentarios no resultan efectivos.no resultan efectivos.En todo caso, recuerde que las palabras En todo caso, recuerde que las palabras de los padres no caen en saco roto, de los padres no caen en saco roto, aunque parece que no escuchan están aunque parece que no escuchan están atendiendo a lo que le decimos y el atendiendo a lo que le decimos y el mensaje de los padres cala siempre a mensaje de los padres cala siempre a cualquier edad.cualquier edad.