Universidad de Delaware.

La primera semana de clase.

Instituto para la Transformación de la educación el pre gado.

Bienvenidos a PHYS101,

física par poetas.

George Watson

Lab. 232

ghw@udel.edu

Bienvenidos a PHYS101, física para poetas. Espero que hayan tenido un gran verano. Yo sé que si tuve uno – Lamento que ya estemos en el primer día de clase. Yo no sé por que la administración insiste en comezar las clases luego del día del trabajo.

(El día de trabajo en los EEUU es el primer lunes de setiembre.)

Esperaba que aparecieran mas estudiantes hoy – esto ocurre todos los años – Así que probablemente repetiré algo de esto en la siguiente clase. ¡Hey, pero al menos ustedes chicos han aprecido hoy! Si no tienen preguntas podremos , terminar temprano.

He estado una semana en una conferencia sobre educación este verano en lugar de salir hacia Maine en mi tiempo regular. Para devolver el tiempo perdido he regresado justo ayer. En consecuencia, no he terminado todavía con el sílabo del curso, pero probablemente estaré en condiciones de terminarlo este fin de semana. O el próximo miércoles , por ultimo. Bueno, definitivamente para el final de mi tiempo libre…

(Maine es un destino muy popular para los profesores de poesía)

He planeado al menos mostrarles lo que tengo avanzado hasta ahora a través de la pagina web del curso. Pero no he podido lograr que el maldito proyector funcione esta mañana. De cualquier manera, ustedes podrán encontrar la pagina web del curso si es que se ponen a buscar en el sitio web del departamento de física.

Eso me recuerda que iba a intentar, esa cosa del WebCT que todos están usando ahora, pero escuché que están usando una nueva versión, así que decidí olvidarme del asunto.

En la conferencia aprendí muchas cosas que quisiera intentar este semestre por ejemplo el aprendizaje basado en problemas. Soy un físico experimentado y me gustan los experimentos así que me parece genial que experimentemos con el curso este año. He enseñado este curso todos los semestres en los últimos 13 años y estoy listo para el cambio. No se por qué sigo dictando este curso – Yo quisiera en verdad, enseñar un curso un poco mas retador.

El aprendizaje basado en problemas, esta basado en trabajo de grupos. Si el trabajo de grupos no funciona o es mucho trabajo para mí lo podemos abandonar en algunas semanas. Si además vemos que no estamos cubriendo el material a tiempo ustedes pueden avanzar con el material del curso ,en grupos, fuera de clase. En cualquier caso, espero que este curso sea su curso mas demandante en todo el año. Espero que estén listos para trabajar; si no, ya saben quéhacer.

Personalmente siempre he odiado trabajar en grupos cuando estaba en la universidad. Todavía odio el trabajo en grupos. Pero es muy importante para ustedes porque así es en el mundo real – al menos, eso es lo que me dijeron dado que yo siempre he trabajado en la universidad y nunca en el mundo real.

La calificación en este curso es básicamente individual, pero se me ocurre que el trabajo grupal puede valer el 20% de la nota final , pero lo puedo subir a 30 o a 35 si este asunto de los grupos funciona. En cualquier caso no habrá mas de 10% de “A” en la clase, ¿Alguna pregunta?

En pares o en pequeños grupos:

Identifique los defectos “fatales” que han sido incorporados en la “Primera semana de clase.”

1. No tengo entusiasmo para enseñar.

2. Estoy descontento con la administración de la universidad.

3. Todos sabemos que el primer día de clase es crítico.

4. Hago evidente la falta de planificación de la clase.

5. El verano es un tiempo de “descanso” para los docentes universitarios.

5. El sílabo “no” es tan importante.

6. Las fechas de entrega tampoco son importantes.

7. Este es un experimento y los estudiantes son conejillos de indias.

8. Tengo falta de entusiasmo por este curso en particular.

9. También estoy descontento con la administración del departamento.

11.Este curso y los estudiantes que lo toman no me interesan.

12.Es básicamente el trabajo en grupo lo que es nuevo y sospechoso.

13.Jalar a los alumnos es siempre una opción.

14.A los docentes “no les gusta trabajar”.

15.Cubrir los contenidos, es lo que cuenta.

16.Esta bien trabajar más fuera de la clase.

17.Este curso es duro mejor retirarse a tiempo.

18.No me siento cómodo trabajando en grupos.

19.No tomo en cuenta el mundo de los estudiantes ni el de sus padres.

20.El sílabo puede cambiarse en cualquier momento.

21.No tomé en cuenta la tecnología.