7/25/2019 La Problematica de La Educacion en La Adolescencia

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Causas del abandono de la escuela por parte de los nna

Identifcacin de causas potenciales

Habiendo ya cuantifcado la incidencia del enmeno de la inasistencia

escolar, la pregunta que emerge es: cules son las causas que originan esa

condicin? Un primer abordaje en torno a tal pregunta es recabar las

opiniones de los propios hogares que tienen algn ni!o, ni!a o adolescente

uera de la escuela"

#sta distribucin sugiere una combinacin de actores moti$acionales %&no

me gusta estudiar'(, actores econmicos %&ten)a que trabajar' o &no hab)a

dinero'(, acilidades de acceso a la escuela %&no hay escuela cerca'( y

e$entos circunstanciales %&sali embara*ada'(" +omo se mostrar

posteriormente, la importancia cuantitati$a de esos componentes $ar)a

signifcati$amente segn el seo, la regin de residencia y la edad del

inormante"

#ntre los menores de - a!os, una aparente baja $aloracin de la escuela, la

alta de dinero y las difcultades de acceso a los planteles son actores de

rele$ancia. entre los //0 entre - y 12 a!os, las principales ra*ones apuntan

hacia la alta de dinero, disponibilidad de escuelas y ausencia de

documentos, en adicin a la aparente alta de inter3s en la escuela.

fnalmente, entre aquellos mayores de 14 a!os, emerge de orma notable

un actor asociado con el embara*o ju$enil y el matrimonio temprano" 5as

inormaciones pro$istas por la #ncuesta de +ondiciones de 6ida %#/+768(,

reali*ada en 94, conducen en esencia a las apreciaciones ya planteadas"

Una $entaja de estas uentes de datos es que permiten escudri!ar no slo

las ra*ones para no estar asistiendo a la escuela en un a!o dado, sino

tambi3n las ra*ones para no haber asistido nunca a la escuela" #n este caso,

si se ignoran las respuestas tri$iales, tales como &nunca me inscribieron',

predominan actores relacionados con alta de recursos o alta de

documentacin"

#n suma, la inormacin disponible permite identifcar un conjunto de

actores claramente relacionados con la inasistencia o el abandono escolar"

5as ra*ones identifcadas pueden agruparse en cinco grandes bloquesanal)ticos:

1" +ondiciones socioeconmicas de los hogares"

9" ;rabajo inantil"

2" 0usencia de documentacin"

4" #mbara*os tempranos"

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#sas ra*ones potenciales coinciden ampliamente con la eperiencia

internacional, en cuya re$isin ue destacada la potencial in=uencia de las

condiciones econmicas y la estructura del hogar %re=ejada, por ejemplo, en

el grado de contacto con los padres biolgicos del estudiante(, ocurrencia de

embara*os prematuros, trabajo inantil y disrupciones en la $ida amiliar" >in

embargo, es destacable que en el caso dominicano se presentan con uer*aaspectos relati$os a oerta educati$a, como es el caso de la disponibilidad

de escuelas cercanas" 5as siguientes secciones escudri!an ms

proundamente cada uno de componentes identifcados"

Factores relacionados con la demanda de educacin

Perfl socioeconmico de los hogares con NNA uera de la escuela

#s un hecho e$idente que, como planteado en di$ersos estudios, el

abandono escolar est )ntimamente asociado con los ni$eles de pobre*a de

los hogares" #sa afrmacin se corrobora en la tabla 9, donde se obser$aque la incidencia de la inasistencia escolar es mayor en los hogares con

menor ni$el de ingreso" @e hecho, el porcentaje de //0 que no asiste a la

escuela es cercano a 1A en los tres deciles de ingreso ms bajos %1 a 2(

mientras ronda un 4A de los //0 en los tres deciles de ingresos ms altos

%B a 1("

#mpero, la pobre*a es un enmeno de muchas aristas, por lo cual su

asociacin con el abandono escolar es poco inormati$a a menos que se

indague cules de los mltiples actores relacionados con la pobre*a inciden

ms directamente sobre la decisin de abandonar la escuela" Cor ejemplo, elabandono de la escuela podr)a re=ejar una baja $aloracin de la escuela por

parte de los padres en los hogares ms pobres, la ausencia de alguno de los

padres en el hogar, o bien la ocurrencia de e$entos de &desintegracin

amiliar"'

@e hecho, +ceres y Dorillo, 9B, han planteado que &la pobre*a podr)a

estar)a perdiendo carcter eplicati$o de las tasas de asistencia escolar, lo

cual tambi3n se esperar)a de procesos de uni$ersali*acin progresi$a de la

matr)cula mientras permanecen altos los ni$eles de pobre*a"' #n suma, se

hace necesario ir ms all del simple reconocimiento de la asociacin entre

abandono escolar y pobre*a, y escudri!ar la in=uencia potencial de otrascaracter)sticas sociales, demogrfcas y econmicas de los hogares"

Un primer hecho notable es que la probabilidad de estar uera de la escuela

es mayor en los //0 que tienen una relacin de parentesco menos cercana

con el jee del hogar" 0s), el porcentaje de //0 que no asiste a la escuela es

-"

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parte de ni!os, ni!as y adolescentes en los hogares aectados"Cor otro lado,

los //0 en hogares cuyos jees o jeas son relati$amente j$enes %menores

de 2 a!os de edad( o relati$amente $iejos %mayores de - a!os de edad(

tienen mucho mayor chance de abandonar la escuela que aquellos cuyo jee

o jea de hogar tiene un ni$el medio de edad %entre2y - a!os("+omo

pre$isible, los //0 cuyos jees de hogares tienen bajo ni$el educati$o, seencuentran en condicin de desempleo, o reciben salarios ineriores al

salario m)nimo, tienen tambi3n probabilidades altas de acabar altando a la

escuela"

5os inormantes de las encuestas no re$elan una uerte asociacin entre la

decisin de no asistir a la escuela en un a!o dado y la ocurrencia de e$entos

etraordinarios en el hogar" +oncretamente, las tasas de inasistencia no

diferen signifcati$amente entre los //0 de aquellos hogares que declaran

haber eperimentado algn e$ento negati$o en el ltimo a!o y aquellos que

declaran no haber eperimentado ningn e$ento negati$oE " >in embargo,la e$olucin de las tasas de matriculacin y su relacin con el ciclo

econmico sugieren que e$entos econmicos negati$os s) podr)an tener

incidencia sobre la decisin %o la posibilidad( de asistir o no a la escuela" #n

tal sentido, Flores y 5apai, 9B, destacan que en las crisis econmica

eperimentada a mediados de los ochenta, al igual que en la crisis

eperimentada en el bienio 92G 94, las tasas de matriculacin

re$irtieron su tendencia positi$a"

#n realidad, la obser$acin de la tabla 4 muestra que la tasa de cobertura

del ni$el inicial se redujo en el per)odo de menor crecimiento econmico

%99G94(, mientras las tablas

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que muchos de esos //0 hab)an sido objeto de abuso seual" >#CCI@,

9E, se!ala que, segn datos publicados por el Crograma de 6erifcacin

de @enuncias de 0buso >eual, durante 94 se registr un total de mil

delitos seuales contra //0 %agresiones, $iolaciones, seducciones, incestos

y otros(, y en los cuatro a!os siguientes se registraron unos -,-9 casos"

#n resumen, la ausencia en el hogar del padre o la madre de un //0, as)

como la edad y el ni$el educati$o del jee del hogar, aparentan ser

ingredientes muy relacionados con el problema del abandono escolar" #l

ni$el de ingreso del hogar es tambi3n un actor de aparente rele$ancia

estad)stica, mientras que la ocurrencia de e$entos econmicos parece ser

de menor importancia cuantitati$a" 5os problemas al interior de las amilias

no se re=ejan de manera notoria en las encuestas, aunque son

especialmente rele$antes en el caso de los //0 que, adems de abandonar

la escuela, acaban abandonando sus hogares"

Consecuencias econmicas del abandono escolar por parte de los

nna