Logopedia comoactividad extraescolar

¿QUIÉN ES LA PROFE DE LAS PALABRAS?

Soy Claudia, Logopeda diplomada en la Univerdidad Complutense de Madrid, con un Master en Logopedia Clínica y Escolar, y con título de Experto en Trastornos del Espectro Autista.

Durante mis 7 años de experiencia en la Logopedia, tanto clínica como escolar, he tenido la oportunidad de desarrollarme como profesional en el tratamiento de todo tipo de patologías que afectan a la comunicación, el lenguaje, el habla, la voz o la deglución, tanto en niños como en adultos.

Entre mis experiencias destacan mis 3 años en Reino Unido donde he podido trabajar en diferentes colegios y adquirir habilidades para la terapia logopedica en Lengua Inglesa asi como la intervención en Trastornos Especificos del espectro del Autismo y ampliar mi conocimiento en distintos métodos de intervención como Makaton o Applied Behaviour Analysis.

Las bases del tratamiento que ofrezco siempre serán: la cercanía, el contacto directo con las personas del entorno del niño y un tratamiento lúdico, dinámico y asequible.

Mi principal objetivo será siempre realizar el tratamiento de la manera más eficaz y personalizada con el fin de obtener los mejores resultados.

INTRODUCCIÓN

Propongo la creación de grupos reducidos en horario extraescolar, donde se trabajen las distintas difi-cultades del lenguaje comprensivo y expresivo y de la adquisición de los procesos de lectoescritura que se puedan presentar durante la etapa escolar.

El servicio se ofrecerá tanto en Español como en Inglés.

Se propone la creación de estos grupos dentro del colegio para un fácil nexo de unión entre los profe-sionales de la enseñanza, que están en contacto con los niños, y el grupo de apoyo, para facilitarla comunicación y conseguir unos mejores resultados.

Además facilitaría la comunicación terapeuta- profesor-familia al realizarse todo en un mismo espacio, potenciando así las habilidades del alumno en todos los ámbitos. Y facilitará a las familias el acceso a una rehabilitación cercana y accesible.

ACTIVIDADES

LECTOESCRITURA Y APRENDIZAJE:

•Conseguir que los niños disfruten de una lectura y escritura eficaz, automática y funcional que favorezca el proceso e enseñanza-aprendizaje.

•Prevenir detectar e intervenir en difi-cultades de aprendizaje que aparezcan tanto en el proceso de adquisición como en el uso de las habilidades necesarias de la lectura y la escritura.

LOGOPEDIA, AUDICIÓN Y LENGUAJE:

•Rehabilitar las funciones comunicativas perdidas o adquiridas con dificultad para una mejor adaptación de la persona al medio.

•Prevenir posibles alteraciones en el desarrollo del lenguaje a nivel comprensivo y expresivo.

LECTOESCRITURA Y APRENDIZAJE

A través de estrategias basadas en el juego, trabajaremos con las habilidades de lectoescritoras y de comprensión (área fonológica; área lingüística y área cognitiva).

Además de intervenir en las dificultades de aprendizaje en aquellos niños que así lo requieran.Para ello realizaremos un diagnóstico inicial y general de cada grupo, con el fin de diseñar objetivos y actividades específicos que respondan a sus necesidades.

LOGOPEDIA. AUDICIÓN Y LENGUAJE

Las patologías sobre las que interviene el logopeda están relacionadas con alumnos con problemas:

- De voz (disfonía, afonía). – En la adquisición del lenguaje (retraso, disfasia). – En la expresión verbal, la pronunciación (disartria, dislalia, disglosia). – En el lenguaje expresivo y/o comprensivo (afasias). – De fluidez del habla (tartamudez). – De respiración, succión, masticación y deglución. El tratamiento de estos problemas se suele de nominar concretamente Terapia Miofuncional. - La sordera y las deficiencias auditivas en general. – La deficiencia mental. – La parálisis cerebral. – El autismo. – Los pacientes con problemas de comunicación por síndromes, enfermedades, etc.

TALLERES

Concienciafonológica

Vocabulario

Memoria operativa

Principioalfabético

Fluidezlectora

Ortografía

Comprensión

Redacción

Áreas a trabajar dentro de la reeducación logopédica:

- Articulación y funciones orofaciales (respiración, succión y deglución) - Discriminación auditiva - Semántica/Vocabulario - Sintaxis - Expresión y fluidez verbal - Comprensión verbal y escrita. - Actitud postural e higiene bucal - Procesos cognitivos: atención, memoria…

DIVISIÓN DE LOS GRUPOS PARA LAS ACTIVIDADES

- INFANTIL o prelectores y encaminados a reforzar las habilidades prerrequisito de la lectoescritura.

Las actividades estarán relacionadas con: conciencia fonológica; reconocimiento de letras; escritura espontánea; iniciación a la lectura. Estimulación temprana del lenguaje. Desarrollo cognitivo. Prevención de patologías de habla y lenguaje.

- PRIMARIA niños encaminados a reforzar las habilidades implicadas en la lectura y escritura.

Divididos en dos grupos: (1º;2º;3º) y (4º;5º;6º). Actividades relacionadas con la promoción de habilidades lectoescritoras y de comprensión: decodificación fonológica; reconocimiento ortográfico y fluidez lectora. Habilidades de lenguaje comprensivo y expresivo. Habilidades sociales y lenguaje.

Los grupos estarán conformados por hasta 7 niños.

- GRUPO NEE.

Trastornos del Aprendizaje, del habla, el lenguaje, la comunicación, la voz o la deglución en niños con diagnóstico previo por necesidades educativas especiales que precisen recibir apoyo extra en su tratamiento de logopedia o psicopedagogía a nivel escolar. Según las necesidades personales del alumno, se decidirá el tipo de intervención a realizar, acordando con la familia y los demás profesionales a cargo, el número de horas necesarias y si deben realizarse sesiones in dividuales, así como la duración de las mismas.En caso de presentar necesidades de apoyo especí ficas se considerará realizar las intervenciones de manera individual.

HORARIOS

Los talleres tendrán lugar de acuerdo a las posibilidades que brinde el centro escolar. Ya sea posterior al horario de clase o bien en la hora posterior al comedor.

La duración de los mismos será de 1 hora reloj para las sesiones grupales y 40 minutos para las sesiones individuales. Una o dos veces por semana a convenir según la necesidad que presenten los alumnos.

COMUNICACIÓN

Tanto los padres como el equipo escolar recibirán por correo electrónico información acerca de lo tra-bajado en los talleres. En caso de ser necesario nos comunicaremos con la tutora y con los padres para especificar algún dato.

Los padres que estén interesados en hablar con nosotras podrán hacerlo vía correo electrónico o bien solicitar una entrevista con nosotras.

Cada alumno contará con un cuaderno o carpeta de ejercicios que los padres podrán revisar con el fin de potenciar lo aprendido durante la sesión.

En caso de realizar una evaluación de lectura, escritura o lenguaje, se ofrecerán informes para la familia y otros profesionales incluyendo pautas y recomendaciones.

TARIFAS

Precio: 80€ para grupos de 2 a 3 participantes y 120€ para el grupo integrado por un solo niño/a.

OTRAS PROPUESTAS

- Taller de apoyo en inglés. Dirigido a alumnos con dificultades en la adquisición del inglés como segunda lengua. - Diagnósticos y Evaluaciones Psicopedagógicas y Logopédicas individuales. - Apoyo a la Inclusión de alumnos con NEE dentro del aula. - Charlas para padres y docentes: - Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación. - Atención, hiperactividad y aprendizaje, nuevo enfoque. - Habilidades educativas para docentes. - Prevenir, evaluar, diagnosticar y rehabilitar trastornos de la voz en el personal docente. - Multilingüismo en las aulas. - Inclusión de alumnos con NEE en el aula ordinaria. - Trastornos del espectro autista e inclusión