LA RECTA DE NÚMEROS...hicimos con la actividad de los kilómetros. Una recta numérica se divide en...
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En estas clases vamos a trabajar con LA RECTA DE NÚMEROS. ¿Qué es la recta de números? se preguntaran ustedes. Una recta de números (o recta numérica) es una línea parecida a una regla donde podemos colocar números grandes. Si te acordás de las actividades anteriores la recta numérica es similar a lo que hicimos con la actividad de los kilómetros. Una recta numérica se divide en partes iguales, mirá este ejemplo: En estas dos rectas, la primera avanza de 1 en 1 hasta el 10 La otra de 2 en 2 hasta 10. ¿Quiere decir que el 3, 5,7 y 9 no están en esta recta? No, simplemente están incluidos en el lugar que les corresponde, entre los números marcados UNA RECTA CON NÚMEROS MÁS GRANDES Observa la siguiente recta y resolvé Dibuja la recta en tu carpeta para realizar estas actividades. No olvides poner la fecha. Ah y utilizar la regla.
Transcript of LA RECTA DE NÚMEROS...hicimos con la actividad de los kilómetros. Una recta numérica se divide en...
En estas clases vamos a trabajar con
LA RECTA DE NÚMEROS.
¿Qué es la recta de números? se preguntaran ustedes.
Una recta de números (o recta numérica) es una línea parecida a una regla donde podemos colocar
números grandes. Si te acordás de las actividades anteriores la recta numérica es similar a lo que
hicimos con la actividad de los kilómetros.
Una recta numérica se divide en partes iguales, mirá este ejemplo:
En estas dos rectas, la primera avanza de 1 en 1
hasta el 10
La otra de 2 en 2 hasta 10. ¿Quiere decir que el 3,
5,7 y 9 no están en esta recta? No, simplemente están incluidos en el lugar que les corresponde, entre los números marcados
UNA RECTA CON NÚMEROS MÁS GRANDES
Observa la siguiente recta y resolvé
.
Dibuja la recta en tu carpeta para
realizar estas actividades. No olvides
poner la fecha. Ah y utilizar la regla.
El cuadro de números es otra forma, como la recta de números, para ordenarlos.
Observa con atención y resolvé:
738
Para la próxima actividad quiero que recordemos algo.
Si yo escribo estos números:
Los números en cada caso son los mismos pero su ubicación es diferente según la
posición=:
Escribimos en la carpeta
E1 en el 738: el 7 vale 700 el 3 vale 30 y el 8 es un 8 que corresponde a los unos: Es lo mismo que resolver con una suma:
738= 700+30+8 ¿Cuánto vale cada número en el 387?
3=______________________________ 8=______________________________ 7=_______________________________
Escribí en tu carpeta estos números, y las a colocar el valor de cada cifra según su posición: mirá
el ejemplo que te dejo:
398= 300 + 90 + 8
578=
340=
975=
579=
101=
738 387 Y 738
¡A trabajar!
Retomando la primera actividad, analizaremos los
números que vimos anteriormente para ubicarlos en
las siguientes actividades.
Segunda parte
Trabajaremos la numeración en la resolución de situaciones problemáticas, con
sumas reiteradas de diferentes números.
Inventa con los datos de lo ahorrado por Martín, Julieta y
Facundo y resolvelos en tu carpeta.
Para continuar con el libro te invito a que realices las
siguientes páginas 10, 12 y 13 y las fichas 1 y 2 del fichero pegalas en
la carpeta con la fecha del dia que las realices .
En la páginas 12 te vas a encontrar con unos nuevos signos
< > Que significan Mayor: >
y Menor: <
Por ejemplo: 130 < 150
Esto se lee: 130 es menor que 150.
Un secreto para recordarlo: La boquita abierta < siempre se
“come al más grande”
120 < 180= 120 es menor que 180
270 >200 = 270 es mayor que 200
Copia en tu carpeta y escribí cómo se leen las siguientes
relaciones:
150 > 130 = 150 es mayor que 130
140< 180=_____________________________________
178 > 150=_____________________________________
190>109=______________________________________
115 < 165=_____________________________________
