La Reforma Integral de la Educación BásicaUniversidad Pedagógica NacionalPEDRO JOHANCARLO LÓPEZ ISLAS

2015

La Reforma Integral de la Educación Básica

Desde tiempos remotos la reforma educativa se ha vuelto el foco de atención con

el único fin de mejorar la educación de nuestros estudiantes, esta visión se

muestra desde los antecedentes propuesta por los llamados héroes de la

educación como José Vasconcelos quien reconoce que la educación debe ser

universal, Jaime Torres Bodet quien tras once años logro agilizar recursos

económicos, fiscales, políticos y sociales; demás de movilizar capacitaciones

magistrales y fundar la comisión nacional de libros gratuitos para nivel primaria;

entre otros . Y qué sería la educación sin estas extraordinarias aportaciones de

esas personas que tuvieron una visión panorámica y formativa a futuro.

“cuando eres un educador siempre estás en el lugar apropiado a su debido

tiempo. No hay horas malas para aprender” Betty Anderson

La reforma integral de la educación básica parte hasta cierto punto de la

alianza por una calidad educativa, promovida por el SNTE, situación que sin lugar

a duda trajo grandes beneficios estableciendo una forma distinta de la práctica

docente a la que se venía realizando, pues ahora se forma a los alumnos bajo

competencias, las cuales deben desarrollar a lo largo de preescolar, primaria y

secundaria (educación básica) siendo que a través de los años estas

competencias se vayan fortaleciendo y por ende el alumno cumpla los rasgos del

perfil de egreso al finalizar su educación básica.

De acuerdo a la RIEB se establecieron y reformularon los planes y programas

de estudio, los libros para el alumno, cambio el mapa curricular; de entre estos

cambios se promueve que el alumno desarrolle una serie de habilidades

psicológicas, afectivas y sociales. Todo esto ha traído grandes resultados para

quienes tienen los recursos necesarios y a quienes se comprometen a llevar a

cabo al pie de la letra esta reforma. Sin embargo, dicha reforma en el contexto

rural esta desarticulada ya que si bien no se lleva a cabo el plan y programa 2011

pues de acuerdo a los aprendizajes esperados se rigen bajo el perfil de egreso y

esté a si vez a las competencias para la vida.

En este sentido, no se ha establecido o tomado en cuenta estrategias que

ayuden y agilicen el trabajo en un contexto rural pues en lo particular, dentro

existen infinidad de carencias tanto social como educativamente. Por mencionar

dentro de nuestra reforma se planea el trabajo encaminado a la tecnología,

además de que desde preescolar se debe enseñar inglés; dentro de las

actividades en cuanto a los contenidos de las asignaturas se planean actividades

de entre las cuales el contexto rural no tiene la oportunidad de conocer.

Cómo llevar a cabo estas actividades planeadas en nuestra reforma si un

alumno de contexto rural, no conoce ni tiene una computadora en casa y tampoco

en la escuela, si muchas veces los alumnos no tienen un cuaderno para cada una

de las asignaturas y que decir de los libros gratuitos si tampoco cuentan con ellos;

dónde queda esa educación universal, los libros para los alumnos, las

oportunidades de llenar al alumno de recursos y conocimientos.

En lo personal y de acuerdo a la escuela en la que me encuentro el plan de

estudio 2011 se encuentra en constante desatino con los pocos libros que los

alumnos tienen, se proporcionaron al docente libros que ayudan a trabajar con los

del alumno, aunque a la institución no han llegado pero se han tomado en cuenta

otras alternativas recurriendo a la tecnología.

Por otro lado, dentro del compromiso social por la calidad de la educación

plantea impulsar el desarrollo a educar por competencias impulsando un sentido

armónico e integral del individuo y de la comunidad que permita a los niños, las

niñas y los jóvenes mexicanos alcanzar los más altos estándares de aprendizaje;

reconocer que el enfoque por competencias ayude al desarrollo de habilidades y

destrezas del niñp centrados en el aprendizaje y en la enseñanza para que el

alumno aprenda a aprender, aprenda para la vida y a lo largo de toda la vida, así

como formar ciudadanos que aprecien y practiquen los derechos humanos, la paz,

la responsabilidad, el respeto, la justicia, la honestidad y la legalidad. Dentro de

este compromiso debemos trabajar para que se lleven a cabo en la medida de sus

posibilidades lo que les corresponde, buscando estrategias aptas al contexto

cambiando lo que se plantea en las herramientas del docente y el alumno.

En fin podría mencionar muchas carencias y desfases de la RIEB en el

contexto en el que trabajo pero aquí el punto no es ver a quien echarle la culpa,

más bien es que puedo hacer para encaminar a mis alumnos a cumplir en cierta

medida lo que se plantea. Es utilizar los recursos que el contexto ofrece para

formar alumnos competentes; hace falta que nuestras autoridades educativas

pongan estricta atención en estos contextos y que los docentes se comprometan y

den más allá de lo que les corresponde para llevar acabo los propósitos, objetivos

y estándares de la actual educación. El trabajo en conjunto con los padres de

familia, la escuela y los docentes hará que la educación de los niños y las niñas

mejore gradualmente.

Me parece necesario mencionar, nuestras escuelas más vulnerables, con

bajos resultados hablando de calidad, no son malos porque sus maestros sean

malos, lo son por la falta de liderazgo, lo son por no estar a la altura del mundo

moderno, lo son porque la educación es desigual. Sin duda los maestros deben

cambiar su forma de enseñar porque muchas veces seguimos enseñando como a

nosotros nos enseñaron, mejorando las propuestas educativas por parte de las

escuelas adecuando estas al contexto en el que se encuentran, debemos mejorar

las escuelas estructuralmente, pero también en la cuestión académica, hagamos

una introspección.

Entendiendo, lo que me toca hacer pero sé que no todos lo hacen, tenemos

que dar sentido a esta nueva reforma, hacer que los propósitos de nuestros

antecedentes se lleven a cabo, debemos hacer de esta nuestra reforma un fruto

para el futuro.