La reforma universitaria
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Universidad de Panamá
vicerrectoría de investigación y Postgrado
extensión Universitaria de chePo
Profesor: mgtr. ernesto Botello
asignatUra: mds-710
integrantes:
erly villamontes
argelio atencio
2011
introdUcción En el trabajo que presentamos a continuación
estaremos tratando temas como ¿el por qué
reformar la universidad? , los nuevos desafíos de la
universidad en un contexto Mundializado, las líneas
cardinales de las reformas universitarias, resultados
y debates acerca de la reforma universitaria.
La Reforma Universitaria es el nombre que reciben una serie
de movimientos político-culturales o de políticas públicas
cuya finalidad es la reforma de las estructuras, contenidos y
fines de la universidad.
¿POR QUÉ REFORMAR LA UNIVERSIDAD?
Efectivos en Expansión El envejecimiento de la población « podría tener un efecto directo sobre
el financiamiento de la enseñanza superior: En sociedades dónde un
gran margen de la población y del electorado tiene edad avanzada, es
posible que la educación y la enseñanza superior aparezcan menos
prioritarios que por el pasado » La reforma universitaria plantea así
cuestiones de acceso, financiamiento y criterios de selección de los
estudiantes. Pero los cambios no son solamente cuantitativos: también
son cualitativos
los nUevos desafíos de la Universidad en Un contexto mUndializado
B – Los Nuevos Desafíos de la Universidad, en un Contexto Mundializado La universidad se considera como un elemento clave en la
adaptación de las generaciones futuras a una sociedad mundializada
Exige nuevos modelos de gobernabilidad interna basados en la adopción de prioridades estratégicas y sobre una gestión profesional de sus recursos humanos, de sus inversiones y procedimientos administrativos
La universidad debe así transformar su organización y sus currículum. Pero su papel mismo, en término de producción y difusión de los saberes, está también criticado.
c – de la ProdUcción del saBer al desarrollo económico y social
LAS LÍNEAS CARDINALES DE LAS REFORMAS UNIVERSITARIAS
La UNESCO considera:
que solo un enfoque transdisciplinario permite preparar a los estudiantes a vivir en una sociedad mundializada.
La necesidad de desarrollar un espíritu crítico, la creatividad y el trabajo práctico de los estudiantes para prepararlos a esta sociedad mundializada.
La meta es, entonces, llegar a gestionar el conocimiento con pertinencia y comprensión, para desarrollar el saber, y así participar en una política planetaria que establezca estrategias de solidaridad y responsabilidad para apoyar la construcción y el afianzamiento del tejido social, con promoción de la autorrealización personal, la reducción progresiva de daños al medio ambiente, y la generación de condiciones para asegurar el desarrollo sostenible.
¿Por qué y para qué estudiar, evaluar y aplicar esta nueva modalidad pedagógica de una tendencia por una REFORMA UNIVERSITARIA MUNDIAL de docentes y discentes en contextos socioeducativos
antropoéticos?
Todo ser humano dentro de sus capacidades tiene que superarse o vencer limitaciones,
mediante una sólida preparación académica, y en todos los sentidos. Esta preparación debe
generar conocimientos, ya que las Competencias actuales están dentro de un marco Mundial y
tenemos la inherente obligación como seres Evolucionados de estar excelentemente preparados
para vencer tos los retos o desafíos que demande nuestro futuro.
En nuestro transitar o desempeño como docentes y como entes reflexivos, debemos hacer un
alto para evaluar hacia donde queremos llegar, autoevaluarnos nosotros mismos y como
redirigirnos dentro del amplio mar del conocimiento, que hoy es Transdisciplinario, Cooperativo y
Multidisciplinario; lo que nos permite conducirnos a la aplicación de esta Nueva Modalidad
Pedagógica Universitaria Reformada. Sin embargo este rol nos compete tanto a docentes
(facilitadores, tutores), como a discentes (estudiantes, alumnos, discípulos) en contextos
socioeducativos antropoéticos.
¿Cómo se entiende o comprende la expresión REFORMA UNIVERSITARIA MUNDIAL?
En nuestro mundo globalizado, con apertura de mercados a nivel mundial,
tenemos que comprender que se han roto las viejas barreras que parcelaban los
conocimientos en determinadas especialidades o regiones (continentes): Europa,
América, Asia, etc. En el marco de la libre oferta-demanda nadie puede excluirse de
avanzar en todos los sentidos: económicos, salud, salud pública, seguridad y porqué
no en educación.
Hay que recordar que quien no avanza, se queda y se limita; es por ello que ante el
fenómeno de la Mundialización, todas las Universidades existente en nuestro
planeta, han tenido o tienen que avanzar en materia Educativa por medio de
Reformas; por lo que se han reorientado metas u horizontes, revisión de programas o
currículas y de ofertas educativas para así poder ofertar nuevos conocimientos a
nuestra realidad actual.
conclUsión
Luego de presentarles el tema de las reformas universitarias llegamos a las siguientes conclusiones:
Actualmente la universidad se enfrenta a unasociedad mundializada en la cual el acceso al saber es primordial para entrar al mercado laboral.
Las reformas se cristalizan alrededor de temas comunes: Las currículas, el tejido económico, lasnuevas tecnologías y la adaptabilidad a un mundo cambiante.
La reforma universitaria debe conducir a una expansión de las oportunidades y la difusión del saber.