La sala virtual
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LA SALA VIRTUAL COMO ESPACIO PARA LA ORIENTACIÓN Y SUPERVISIÓN Insp. Elizabeth Mango Coord. Nac. De Formación y Contenidos Digitales
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Curso Inspectores
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LA SALA VIRTUAL COMO ESPACIO PARA LA ORIENTACIÓN Y SUPERVISIÓN
Insp. Elizabeth Mango Coord. Nac. De Formación y Contenidos Digitales
Propósito: Promover el uso de la Sala Virtual como un espacio de encuentro, intercambio y desarrollo profesional docente.
Monereo
Monereo, 2004
¿POR QUÉ ACOMPAÑAR A LOS ALUMNOS EN EL PROCESO DE APROPIACIÓN DE TECNOLOGÍA?
PELIGROS DE UNA CULTURIZACIÓN DE TIC NO MEDIADA
Naufragio informativo. Es inabarcable toda la información que se encuentra en la web, ello hace que muchas veces el alumno,
que realiza zapping, quede “prendido” a los estímulos visuales y termine finalmente naufragando sin llegar a la meta.
Infoxicación informativa.
Se corre el riesgo de tomar como valedera cualquier tipo de información de fuentes poco fiables.( También agregaría una nueva tendencia a coleccionar contenidos, es decir, el que maneja más
información de la que puede llegar a comprender)
Caducidad informativa La velocidad de acceso a la información se ha multiplicado en forma acelerada y ello hace que también
caduque con rapidez. Hay que actualizarse en forma permanente y discernir cuándo una información desplaza a la anterior.
Brecha digital
La distancia que puede existir en el desarrollo de una ciudadanía plena entre aquel que posee competencias tecnológicas, en el entendido de una nueva alfabetización, y el que no lo logra.
La patología comunicacional.
El aislamiento que también puede potenciar el uso excesivo de las TIC.
LA SALA VIRTUAL COMO MEDIO PARA: Desarrollar mejores y mayores canales de comunicación. Concentrar e intercambiar información rápidamente asegurando que llegue a todos y que se encuentre siempre disponible. Fortalecer los vínculos entre los diferentes actores.Conocer e intervenir con mayor conocimiento de los problemas en la búsqueda de una solución compartida.Promover el Desarrollo Profesional Docente.
Construir colaborativamente. CO-CONSTRUCCIÓN DE UNA REAL COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
LA IMPLEMENTACIÓN DE LA SALA DE DOCENTES VIRTUAL EN LA PLATAFORMA CREA Por ejemplo… !La Sala de Profesores del aula CREA tiene el mismo formato que un aula virtual y permite el uso de todas las herramientas de la misma. !
QUÉ TENER EN CUENTA A LA HORA DE PLANIFICAR LAS REUNIONES DE DOCENTES A TRAVÉS DE UNA SALA VIRTUAL? El propósito del intercambio: para profundizar un tema, para opinar sobre una situación, para establecer acuerdos, para resolver un problema y/o para planificar en forma colaborativa y/o delegar tareas.
Los tiempos. Al igual que para la reunión presencial, la virtual debe tener en cuenta los tiempos que se emplean para la lectura del material y establecer plazos considerando para ello, la disponibilidad de los docentes y la complejidad de las tareas a realizar. La modalidad:¿Va a realizarse en forma presencial y virtual? Algunas reuniones pueden comenzarse de una u otra forma y luego continuarse.
El desarrollo de la reunión. La reunión puede planificarse directamente en el espacio de la Sala Virtual y desde allí secuenciar las actividades que se van a llevar adelante, tanto en la reunión presencial como en la virtual. Por ejemplo, talleres, wikis, foros de intercambio, información o consulta, entre otros. Las actividades deberán asimismo planificarse de acuerdo a las necesidades del colectivo docente y teniendo en cuenta los tiempos y niveles de competencia tecnológica del mismo.
La coordinación. Una reunión sin un propósito claro y sin una dirección puede convertirse en una charla entre amigos. Por ese motivo es que el Inspector debe llegar a ser un coordinador-tutor competente, es decir:a) Debe saber muy claramente por qué convoca y a quién convoca.b) Debe facilitar la participación de todos los miembros de la reunión.c) Debe sacar las conclusiones del grupo.d) Debe saber controlar las situaciones de conflicto que se puedan dar.
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Algunas ideas para la planificación de la Sala Virtual
Los materiales coadyuvan a la interpretación, información y/o reflexión…
EL GRILLO MAESTRODE LA OVEJA NEGRA Y OTRAS FÁBULAS DE AUGUSTO MONTERROSO, EXTRACTADO DEL LIBRO LA ESCUELA QUE APRENDE (SANTOS GUERRA, 2000)
“Allá en los tiempos muy remotos, un día de los más calurosos del invierno el director de la escuela entró sorpresivamente al aula en que el grillo daba a los grillitos su clase sobre el arte de cantar, precisamente en el momento de la exposición en que les explicaba que la voz del grillo era la mejor y la más bella entre todas las voces, pues se producía mediante el adecuado frotamiento de las alas contra los costados, en tanto los pájaros cantaban tan mal porque se empeñaban en hacerlo con la garganta, evidentemente el órgano del cuerpo menos indicado para emitir sonidos dulces y armoniosos. Al escuchar aquello, el director, que era un grillo muy viejo y muy sabio, asintió varias veces con la cabeza y se retiró, satisfecho de que en la escuela todo siguiera como en sus tiempos”
La evaluación y las conclusiones: Toda instancia que promueva el real intercambio entre docentes debe tener como resultado un cambio en la forma de pensar ya sea a cerca de una situación en particular o sobre el abordaje de un contenido curricular.
Referencias bibliográficas Monereo, Carles (coord.)(2005): Internet y competencias básicas.
España. Grao. Jarauta Beatriz, Imbernón (coords.)(2012): Pensando en el futuro de la
educación. España. Grao.Ávalos, Mariano.(2013): ¿Cómo integrar las TIC en la escuela del siglo
XXI? Una guía para la acción pedagógica. Argentina. Editorial BiblosZulantay, Angélica: Recursos de apoyo, Formas de acompañamiento-
Gestión y Dirección Escolar de Calidad. Portal Educarchile.
