LA SOCIEDAD INDUSTRIAL LA NUEVA SOCIEDAD DE CLASES BURGUESÍA PROLETARIADO.
La sociedad-de-la-informacin656 (1)
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La Sociedad de la Información
Jesús González Monroy
Escuela Universitaria de Magisterio. Ciudad Real
Profesor:
Introducción
• Revoluciones tecnológicas a lo largo de la Historia:
AGRÍCOLAARTESANALINDUSTRIALPOSINDUSTRIALINFORMACIÓN Ó DEL CONOCIMIENTO
Características de la Sociedad de la Información
La informaciónLa información •Muy abundante. Infoxicación
•Rápida, perecedera
•Aprender a Aprender toda la vida
La sociedadLa sociedad •Sociedad Globalizada
•Nuevo tipo de inteligencia. Sociedad Red.
•RápidaVariabilidad Social y Laboral
•Brecha Digital
La TecnologíaLa Tecnología •Nuevos códigos y tecnologías específicas para acceder a la información. Convergencia
Exclusión Social
Multiplicidad de Códigos
Multiplicidad de Códigos
Palabra
Convergencia de Tecnologías
Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación
Mitos de la Sociedad de la Información
Mitos relacionados con la democratización del acceso a la educación y la información
Mitos relacionados con el valor de las Tecnologías
El modelo democrático de educación
La libertad y la igualdad ante la expresión
La amplitud y la facilidad de acceso a la información
Mitos de los “más” y de los “menos”
Mitos Culturales
Mitos Educativos
Mitos de la Sociedad de la Información
Mitos relacionados con la democratización del acceso a la educación y la información
Mitos relacionados con el valor de las Tecnologías
Valor “per-se” de las tecnologías
Neutralidad de las Tecnologías
Interactividad
Mitos de los “más” y de los “menos”
Mitos Culturales
Mitos Educativos
Mitos de la Sociedad de la Información
Mitos relacionados con la democratización del acceso a la educación y la información
Mitos relacionados con el valor de las Tecnologías
Más rápido, Más lejos más impacto, más fácil
Menos costoso, menos tiempo
A más personas, Mayor acceso
Mitos de los “más” y de los “menos”
Mitos Culturales
Mitos Educativos
Mitos de la Sociedad de la Información
Mitos relacionados con la democratización del acceso a la educación y la información
Mitos relacionados con el valor de las Tecnologías
Las tecnologías, manipuladoras de las conductas
Deshumanización
Los supermedios no existen
Mitos de los “más” y de los “menos”
Mitos Culturales
Mitos Educativos
Mitos de la Sociedad de la Información
Mitos relacionados con la democratización del acceso a la educación y la información
Mitos relacionados con el valor de las Tecnologías
Sustitución del Profesor
Innovación, “per se”
La panacea
Mitos de los “más” y de los “menos”
Mitos Culturales
Mitos Educativos
Nuevos Roles del Profesor y del Alumno
TIC: POSIBILIDADES PARA LA FORMACIÓN
• AMPLIACIÓN DE LA OFERTA INFORMATIVA• ENTORNOS MÁS FLEXIBLES• ELIMINACIÓN DE BARRERAS ESPACIO-TEMPORALES• MÁS MODALIDADES COMUNICATIVAS• FAVORECE A LA VEZ LA INDEPENDENCIA Y LA
COLABORACIÓN• LA FORMACIÓN NO SE LIMITA A LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS• NUEVAS POSIBILIDADES PARA LA ORIENTACIÓN Y LA
TUTORIZACIÓN• FAVORECE LA FORMACIÓN PERMANENTE,
Seymour Papert
La Sociedad de la InformaciónLa Sociedad de la Información
RequiereRequiere
PermitePermite
Nuevas formas de EducaciónNuevas formas de Educación
A modo de Conclusión, para empezar de nuevo
Comunicarse y Colaborar para aprender.
Comunicarse y Colaborar para aprender.
Para nuestros alumnos, Hoy es relevante...
Para nuestros alumnos, Hoy es relevante...
Saber buscar información en soportes diversosSaber buscar información en soportes diversos
Analizarla críticamente.Analizarla críticamente.
Ordenarla, organizarla.Ordenarla, organizarla.
Sintetizar e integrar fuentes diversas de información.
Sintetizar e integrar fuentes diversas de información.
Producir información integrando fuentes y formatos diferentes y códigos tecnológicos.
Producir información integrando fuentes y formatos diferentes y códigos tecnológicos.
En fin, construir su propio universo cognitivoEn fin, construir su propio universo cognitivo
Hoy…
AprenderA lo largoDe toda laVida
AprenderA lo largoDe toda laVida
Paradigmas del Aprendizaje
Modelo Transmisivo - Receptivo
Modelo Transmisivo - Receptivo
INFORMACIÓNINDIVIDUO
Presencia
Aprendizaje
Paradigmas del Aprendizaje
Construcción del ConocimientoConstrucción del Conocimiento
INFORMACIÓN
INDIVIDUO
Aprendizaje
ProducciónPersonal
Contextos Formativos del Siglo XXIcaracterizados por…
No coincidencia espacio temporal del profesor y el alumno
Nuevos patrones de interactividad
Deslocalización de la información
Trabajo colaborativo
Nuevos códigos además del verbal
Nuevos escenarios educativos
Conocimiento deja de ser lento, escaso y estable
La escuela no es el canal único de contacto con el conocimiento.
Nuevos problemas: Abundancia de información. Evaluación de su veracidad
Se duplica cada 5 años
Las competencias, aprendizaje y tipo de inteligencia que trabaja la escuela no pueden ser los de la revolución industrial
Habilidades informacionales
Nuevos Roles para Profesores y Alumnos
Nuevos Roles del Profesor
Consultores de información
Colaboradores y tutores Virtuales
Buscadores de Recursos
Soporte a los alumnos para el acceso a la información
Usuarios experimentados de herramientas tecnológicas
Expertos de documentación
Desarrolladores de cursos y Materiales
Evaluadores Continuos y Orientadores
Diseñadores de situaciones Mediadas de aprendizaje
Nuevos Roles del Profesor
Expertos en trabajo colaborativo.
Expertos en entornos formales y no formales
Nuevas formas de colaborar en el trabajo
Tutores de entornos formativos virtuales
Consultores de información
Desarrolladores de cursos y Materiales
Evaluadores Continuos y Orientadores
Diseñadores de situaciones Mediadas de aprendizaje
Colaboradores y tutores Virtuales
Nuevos Roles del Profesor
Centrándose más en el aprendizaje que en la enseñanza.
Facilitadores, proveedores de recursos, expertos en metodología
Creadores de situaciones de aprendizaje
Criterios ante la información
Facilitadores del aprendizajr
Consultores de información
Desarrolladores de cursos y Materiales
Evaluadores Continuos y Orientadores
Diseñadores de situaciones Mediadas de aprendizaje
Colaboradores y tutores Virtuales
Nuevos Roles del Profesor
Visión constructivista del desarrollo curricular.
Diseñadores de materiales en entornos tecnológicos.
Planificadores de actividades en entornos virtuales
Agentes de cambio curricular y metodológico
Consultores de información
Diseñadores de situaciones Mediadas de aprendizaje
Desarrolladores de cursos y Materiales
Evaluadores Continuos y Orientadores
Colaboradores y tutores Virtuales
Nuevos Roles del Profesor
Diagnóstico de necesidades académicas
Ayuda en la selección de los itinerarios de formación
Tutorizar y supervisar a los alumnos
Consultores de información
Desarrolladores de cursos y Materiales
Evaluadores Continuos y Orientadores
Diseñadores de situaciones Mediadas de aprendizaje
Colaboradores y tutores Virtuales
El Rol del Profesor
Transmisor principal y más autorizado de información
Transmisor principal y más autorizado de información
RidículoRidículo
EvoluciónEvolución
FacilitadorCreador de hábitos y destrezas en la búsqueda, selección y tratamiento de la información
FacilitadorCreador de hábitos y destrezas en la búsqueda, selección y tratamiento de la información
El Rol del Alumno
Nuevas variables espacio - temporales
Currículum no uniforme ni fijo ni estable
Necesidad de Aprender, Desaprender y Reaprender
Importancia del Autoaprendizaje
Un conocimiento:
•Más Interdisciplinar
•No lineal
•Centrado en los problemas y procesos
•Orientado al trabajo en equipo
•Basado en el pensamiento crítico
•Con soporte en Herramientas Tecnológicas
Un Nuevo ROL del ALUMNO
El Rol del Alumno: Algunas capacidades necesarias para el nuevo contexto
• Capacidad de Análisis y Síntesis• Capacidad de Aplicar los Conocimientos• Resolución de Problemas• Capacidad de Aprender• Capacidad para trabajar en equipo• Gestión y planificación del tiempo• Capacidad de gestión de la información• Adaptación a nuevas situaciones• Creatividad
Competencias Tecnológicas de Profesores y Alumnos
Habilidades Informacionales
Habilidades para manejar la información
Capacidad para evaluar la relevancia y fiabilidad de la información
Capacidad para expresarse en múltiples códigos y sobre variados soportes tecnológicos.
Disponer de un conjunto de valores, actitudes y sentido crítico en torno a las tecnologías y la sociedad de la información
Cambio de Paradigma Educativo
• Centrado en el aprendizaje (no en la enseñanza)
• El docente como facilitador / mediador
• El saber no está concentrado en el docente
• Centrado en el aprendizaje (no en la enseñanza)
• El docente como facilitador / mediador
• El saber no está concentrado en el docente
Contraste de procedimientos
Te lo explico (te estás calladito)
•Te lo estudias
•Te lo pregunto (No te lo supiste: ¡suspendes!)
Te lo explico (te estás calladito)
•Te lo estudias
•Te lo pregunto (No te lo supiste: ¡suspendes!)
Procedimiento “Clásico”Procedimiento “Clásico” Procedimiento “Alternativo”Procedimiento “Alternativo”
Definimos qué has de aprender
Te ayudo a buscar (sitios, herramientas)
Te ayudo a analizar, reflexionar, sintetizar...
Te doy herramientas para producir conclusiones
Juntos vemos cuanto hemos aprendido
Definimos qué has de aprender
Te ayudo a buscar (sitios, herramientas)
Te ayudo a analizar, reflexionar, sintetizar...
Te doy herramientas para producir conclusiones
Juntos vemos cuanto hemos aprendido
Entre tanto seguimos...
Transmitiendo saberes estáticos de forma extremadamente memorística
Recelando del aprovechamiento de fuentes de información en soporte digital
Utilizando casi exclusivamente un solo código: la palabra
Entrenando la reproducción de patrones antes que la adaptación a nuevas situaciones.
Qué hacemos los profesores
• Damos toda la información relevante (o la del libro)• Evitamos lo irrelevante (o nos lo selecciona el libro)• Evitamos “búsquedas innecesarias”. (pérdida de
tiempo)• No permitimos la divergencia• Damos la información finalmente estructurada.
• Las capacidades relacionadas con la búsqueda, selección, síntesis, estructuración o producción de información se adquieren con la práctica....
• Dónde.... ¿En casa?
¿Qué hemos de hacer ?
• Favorecer aprendizajes a través de la construcción del propio universo cognitivo
• Favorecer el trabajo colaborativo (próximo y lejano)
• Favorecer el uso de nuevos medios de expresión
• Potenciar la integración de información de procedencia diversa - analógica y digital.
• Cambiar el modo en que se transmiten los saberes en nuestra escuela: CAMBIARLA
¡Ya!….