La Soledad Del Aspirante a Doctor
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La soledad del aspirante a Doctor. Una vez que el aspirante a doctor recibe y percibe toda la información necesaria para comenzar con la consolidación de su "objeto de estudio", entiéndase TESIS, y se da cuenta, que las recetas "ontoespitemometodológicas" que aparecen en los libros y que fueron analizadas e interpretadas majestuosamente por los facilitadores (es decir, Doctores que están o han estado en la misma encrucijada metodológica, pero pocas veces lo reconocen), no se adaptan con facilidad a la dinámica de la REALIDAD a investigar, porque la información recibida corresponde a "REALIDADES ESTÁTICAS", o porque se trabajó con una "EPISTEMOLOGÍA IMPORTADA", la cual no sirve para entender el pensamiento local, se percata que no tiene NADA, pero que esa nada, es TODO lo que tiene, entonces comienza a DUDAR. Es ahí, donde se encuentra SOLO. Pero esa soledad, si se acompaña de pensamiento y lectura crítica, permite desaprender y de-construir, para luego interpretar y re-construir su objeto de estudio. Por su puesto, en este proceso es donde el aspirante a Doctor, cae en cuenta que hacer un Doctorado tiene la siguiente reflexión " No te preocupes por cuánta nota vas a tener en una asignatura, preocúpate por Cuánto aprendiste". Éxito a todos los aspirante a doctores. Desobediencia epistemológica ¿Hasta cuándo vas a permanecer en la fila del reduccionismo y de las recetas pre-elaboradas metodológicamente?, ¿Hasta cuándo rendirle culto a los libros y seguir utilizando las mismas definiciones?, Si Rene Descartes hizo su propio método, ¿tu no puedes hacer lo mismo?, ¡quieres ser investigador? entonces huye y si ven a mis profesores díganle que yo... Reflexiones sueltas sobre la investigación escritas a lápiz en la tranquilidad del amanecer. Los resultados de la investigación deben socializase no sólo entre pares, sino también con sus beneficiarios, esto permite descomplicar la investigación y hacerla accesible, ya investigación es muy subjetiva, a pesar de que en su proceso se apliquen patrones o recetas. Hay preguntas en la investigación que no están hechas, pero sus respuestas se encuentran en lo cotidiano, y el que investiga para sí, no hace nada. Comprender el fenómeno de la investigación, requiere transformarla en lenguaje digerible, la investigación no termina con los resultados
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La soledad del aspirante a Doctor.Una vez que el aspirante a doctor recibe y percibe toda la informacin necesaria para comenzar con la consolidacin de su "objeto de estudio", entindase TESIS, y se da cuenta, que las recetas "ontoespitemometodolgicas" que aparecen en los libros y que fueron analizadas e interpretadas majestuosamente por los facilitadores (es decir, Doctores que estn o han estado en la misma encrucijada metodolgica, pero pocas veces lo reconocen), no seadaptan con facilidad a la dinmica de la REALIDAD a investigar, porque la informacin recibida corresponde a "REALIDADES ESTTICAS", o porque se trabaj con una "EPISTEMOLOGA IMPORTADA", la cual no sirve para entender el pensamiento local, se percata que no tiene NADA, pero que esa nada, es TODO lo que tiene, entonces comienza a DUDAR. Es ah, donde se encuentra SOLO. Pero esa soledad, si se acompaa de pensamiento y lectura crtica, permite desaprender y de-construir, para luego interpretar y re-construir su objeto de estudio. Por su puesto, en este proceso es donde el aspirante a Doctor, cae en cuenta que hacer un Doctorado tiene la siguiente reflexin " No te preocupes por cunta nota vas a tener en una asignatura, preocpate por Cunto aprendiste".xito a todos los aspirante a doctores.
Desobediencia epistemolgicaHasta cundo vas a permanecer en la fila del reduccionismo y de las recetas pre-elaboradas metodolgicamente?, Hasta cundo rendirle culto a los libros y seguir utilizando las mismas definiciones?, Si Rene Descartes hizo su propio mtodo, tu no puedes hacer lo mismo?, quieres ser investigador? entonces huye y si ven a mis profesores dganle que yo...
Reflexiones sueltas sobre la investigacin escritas a lpiz en la tranquilidad del amanecer.Los resultados de la investigacin deben socializase no slo entre pares, sino tambin con sus beneficiarios, esto permite descomplicar la investigacin y hacerla accesible, ya investigacin es muy subjetiva, a pesar de que en su proceso se apliquen patrones o recetas. Hay preguntas en la investigacin que no estn hechas, pero sus respuestas se encuentran en lo cotidiano, y el que investiga para s, no hace nada. Comprender el fenmeno de la investigacin, requiere transformarla en lenguaje digerible, la investigacin no termina con los resultados
Si el universo est en expansin, por qu insistimos en contraer la educacin? La educacin expandida es la respuesta a todas las necesidades curriculares?
