Año 1 No. 3 Enero - Febrero, 2013

REVISTA CULTURAL DE LA ESCUELA SUPERIOR DE MÚSICA Y DANZA DE MONTERREY

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CONSEJO NACIONAL PARA LA CULTURA Y LAS ARTES

RAFAEL TOVAR Y DE TERESAPresidente

INSTITUTO NACIONAL DE BELLAS ARTES

MA. CRISTINA GARCÍA CEPEDADirectora

MARICELA GUADALUPE JACOBO HEREDIASubdirectora General de Educación e Investigación Artísticas

PATRONATODE LA ESCUELA SUPERIOR DE MÚSICA Y DANZA

DE MONTERREY A.C.

LILIANA MELO DE SADAPresidenta

RODRIGO GONZÁLEZ BARRAGÁNVicepresidente

ESCUELA SUPERIOR DE MÚSICA Y DANZADE MONTERREY

JAIME JAVIER SIERRA GARZADirector

ELIDA VALDEZ MARTÍNEZAdministradora

LETICIA MORQUECHO ÁLVAREZJefatura de Servicios Escolares

YEY DÍAZ DE VILLALVILLA GARCÍASecretaria Académica de Música

DIANA MAYRA FARÍAS ORTEGÓNSecretaria Académica de Danza

CRISTABEL MALBINA RAMOSJefatura de Difusión Cultural y Extensión Académica

LUIS FERNANDO ALMENDÁRIZ SAAVEDRAPromoción Cultural y Diseño Grá�co

LA SUPERIOR (Publicación)

ALEJANDRO JÁUREGUICoordinador General

ILSE LEALAsistente

*Proyecto de Tesina para titulaciónde la Carrera de Licenciatura en Enseñanza

de la Danza con especialidad en Clásico.

FERNANDO ALMENDÁRIZDiseño y Formato de Publicación

MAXIMILIANO MAZA, MARIANELA PEÑA DANIELA URIAS,RODRIGO VÁZQUEZ, JULIO BARRIOS, SEBASTIÁN REVILLA,

MIGUEL VÉLEZ, DANIEL FLORES, ALEX JÁUREGUI, LUIS FALCÓN,ANA MALTOS, ILSE LEAL, FERNANDO ALMENDÁRIZ.

Colaboradores

LA SUPERIOR, publicación bimestral del Departamento de Difusión Cultural de la ESMDM a través del Comité de Activi-dades y Proyectos Especiales de la ESMDM. Las opiniones e inclinaciones expresadas en esta revista son responsabilidad de sus autores y no representan el sentir de la institución. Queda estrictamente prohibida la reprodución total o parcial de los contenidos, imágenes y logotipos de esta publicación sin previa autorización escrita por la Escuela.

Sugerencias, comentarios y colaboraciones:Tel. 01 (81) 83471778cape@esmdm.edu.mx

ENE - FEB 2012Año 1, Número 3100 Años de Historias en una misma casaEscuela Superior de Música y Danza de Monterrey

PERSONAJE DESTACADO LA SUPERIOR 1

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DianaFarías

Por Álex Jáuregui

a danza siempre ha formado parte de la vida de Diana Farías. Integrante de una familia que ha dedicado su vida a la danza desde hace muchos años, la actual Secretaria Académica de Danza de La Supe-rior tuvo la fortuna de que fuese su propia madre quien se responsabilizara de iniciarla en el entrenamiento en ballet clásico de acuer-do con el sistema de The Royal Academy of Dance del Reino Unido, método del cual aprobó todos los exámenes.

Su entrenamiento como bailarina se desarrolló en la Ciudad de México, donde vivió en su infancia, tras haber nacido en Monterrey. A los 10 años de edad, la futura Maestra Diana Farías ingresó al Sistema Nacional de Danza, en el primer convenio que se llevó a cabo entre México y Cuba. Sin embargo, las cosas nunca fueron completamente fáciles, recuerda, ya que tuvo que esforzarse para hacerse de un lugar dentro de los diferentes ballets, enfrentando la competencia de muchas jóve-nes con aspiraciones de destacar en la danza. Algunas de ellas, con el tiempo, se converti-rían en las primeras figuras de la danza clási-ca a nivel nacional.

Una de las principales dificultades a las que la joven bailarina se enfrentó fue la estricta exigencia física de la danza clásica.

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La joven Diana poseía las aptitudes necesa-rias para bailar, mas no así la línea exigida por el ballet. Sin embargo, ella siempre estuvo convencida de que los obstáculos se pueden transformar en oportunidades, si uno se empeña en lograrlo. Así, la aspirante a solista pronto se destacó por su gran facili-dad para aprenderse todos los puestos en todos los ballets. Esta capacidad de adapta-ción le permitió interpretar una gran variedad de roles en las diferentes puestas en escenas de los ballets clásicos más importantes.

De esta manera, aunque algunos de estos papeles los obtuvo como suplente, pronto acumuló un variado curriculum en su reperto-rio artístico.

En el último año de su carrera, Diana Farías se reunió con siete de sus compañeros y tuvo la osadía, sin contar con el apoyo de la insti-tución en la que estudiaban, de solicitar ser aceptados para participar en la primera edición del famoso concurso New York Inter-national Ballet Competition. Para su sorpresa fueron aceptados y obtuvieron una gran experiencia al participar en un concurso internacional.

Al concluir sus estudios de danza clásica, Farías estaba completamente convencida de que sería aceptada en la Compañía Nacional de Danza del Instituto Nacional de Bellas Artes (INBA) en la cual su hermana Rosalinda ya era bailarina.

Sin embargo, los obstáculos se presentaron de nuevo debido al tema del físico. El argu-mento para rechazar su ingreso, honesto pero duro, aun lo recuerda con claridad: “Sí te queremos en la compañía, pero no te pode-mos aceptar porque estas gorda”. Cuatro meses después, la joven bailarina volvió a

audicionar y de nuevo recibió el rechazo, por las mismas razones que en la primera oca-sión.

Para Diana, ésta fue una gran decepción y, de nuevo, el inicio de una transformación de lo negativo a lo positivo. Comenzó a impartir clases en la academia en donde había reali-zado sus estudios y, poco tiempo después, ingresó al Taller Coreográfico de la Universi-dad Nacional Autónoma de México (UNAM) bajo la dirección de la Maestra Gloria Contre-ras. Esta experiencia, recuerda, ha sido una de las más enriquecedoras de su carrera profesional y contribuyó, además, a tener un cambio favorable en su figura.

Después de un año de estar en el Taller Coreográfico, Farías fue llamada por la Com-pañía Nacional de Danza para invitarla a las nuevas audiciones, en las que finalmente fue aceptada. Inició así una etapa en la que logró realizar uno de sus más grandes anhelos: compartir el escenario con su hermana Rosa-linda. Este ciclo duró alrededor de tres años y estuvo lleno de experiencias satisfactorias, las cuales recuerda con mucho cariño.

En aquella época, por sugerencia de su madre, Diana Farías se relacionó profesional-mente con la Maestra Ann Marie De Angelo durante la visita de ésta a México. La también coreógrafa y directora norteamericana estaba en búsqueda de bailarines para integrar la compañía Ballet de Monterrey.

Farías le pidió a De Angelo que le permitiera formar parte de la futura compañía dancística regiomontana. La artista estadounidense la aceptó, pero le advirtió que en aquel momen-to no podía ofrecerle un contrato, lo cual no la detuvo para renunciar a la Compañía Nacio-nal de Danza y presentarse en la nueva agrupación.

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Durante su carrera en el Ballet de Monterrey, Diana Farías tuvo la oportunidad de bailar, ser maestra de ceremonias, ensayar, administrar, coordinar y crear el espectáculo de las funciones didácticas. Al término de esa etapa fue invitada a dar clases en la Escuela Supe-rior de Música y Danza de Monterrey a los estudiantes de la Licenciatura en la Enseñan-za de la Danza, con Especialidad en Danza Clásica.

Para Diana Farías, el reto de trabajar dentro de una escuela profesional como La Superior fue enorme y estuvo lleno de aprendizaje. Dentro del gran abanico de posibilidades que la danza le había ofrecido, la ahora Maestra Diana llegó a ocupar, en poco tiempo, la Coordinación de la Licenciatura.

Ann Marie De Angelo le pidió que la apoyara con el primer montaje de El Cascanueces, el ballet que se convertiría en el más popular de la danza clásica en Monterrey.

Al poco tiempo y ya con un contrato, Diana Farías continuó su carrera como bailarina en el Ballet de Monterrey, en donde también contribuía con los montajes. Posteriormente fue nombrada Asistente de Dirección, puesto en el que tuvo la oportunidad de colaborar con directores de la talla de Loipa Araujo, Fernando Alonso, Fernando Bujones, Kevin Mc Kenzie, Angélica Kleeny Robert Hill entre otros.

Posterior a la dirección de Angélica Kleen, Diana fue promovida para codirigir la compa-ñía junto a Fernando Bujones hasta el cierre de la agrupación original.

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En 2005, la Maestra Diana Farías se enfrentó a una difícil decisión, cuando le ofrecieron nuevamente regresar a la Compañía Ballet de Monterrey. Tras considerar la oferta, acepto regresar y codirigir la compañía al lado de Robert Hill. En 2009, una nueva etapa en la administración de la compañía culminó con su nuevo ciclo dentro del Ballet de Monterrey. Fue entonces cuando la Maestra Diana deci-dió hacer un breve alto en su carrera para hacer un análisis de su vida profesional, reflexionar sobre su vida personal, darse más tiempo para convivir con sus hijos y consigo misma. Al año siguiente, fue invitada nueva-mente a trabajar en el área de la Licenciatura en Enseñanza de la Danza Clásica de La Superior. En 2011, fue nombrada Secretaria Académica de Danza, bajo la dirección de Jaime Sierra.

Para Diana Farías, su trabajo como Secretaría Académica le ha brindado muchas satisfac-ciones y un gran aprendizaje, ya que su actividad le exige ser el puente directo entre todas las áreas de danza, tanto en lo acadé-mico, como en lo artístico y administrativo de la escuela. Desde su perspectiva, el haber compartido experiencias con tantas y tan variadas personalidades del mundo de la danza le ha proporcionado las herramientas adecuadas para trabajar en esta etapa aca-démica y formativa de la danza profesional.Actualmente, en la lista de proyectos de vida de la Maestra Diana está la creación de una metodología para cuerpos mexicanos y enfrentarse al reto de impartir clases de segundo o tercer año, para poder trabajar en esa etapa de formación de cuerpos para la danza, desde muy temprana edad.

Diana Farías reconoce que aún tiene mucho camino por recorrer en el mundo de posibili-dades que nos ofrece la danza y, en específi-co, la Escuela Superior de Música y Danza de Monterrey.

DANZA CONTEMPORÁNEA LA SUPERIOR 6

IV Concurso Interno de Ejecutantes

de Danza ContemporáneaPor Daniela Urías Borbón

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l pasado 12 de diciembre se llevó a cabo el IV Concurso Interno de Ejecu-tantes de Danza Contemporánea, el cual tuvo lugar en la Sala Chopin de La Superior. Este concurso fue creado hace algunos años con el objetivo de que los estudiantes de la Licen-ciatura de Danza Contemporánea tuviesen un espacio para demostrar su talento dancístico, así como su nivel técnico al momento de ejecutar una pieza de danza contemporánea.

En esta ocasión, los estudiantes tuvieron una primera eliminatoria en la que todos los alum-nos inscritos en el área debían presentar una pieza con una duración no mayor a dos minutos. Esta primera eliminatoria fue califica-da por directivos de la institución einvitados externos. De esta primera eliminatoria se seleccionó a un grupo más reducido, integra-do por aquellos bailarines que lograron desta-car en la primera fase, para presentarse en la etapa final del concurso. El evento atrajo aun gran número de asisten-tes, quienes pudieron atestiguar el resultado del esfuerzo y trabajo de estos bailarines. El jurado calificador estuvo conformado por personalidades del movimiento dancístico como: Orlando Schecker, Rualdo Rodríguez, Angélica Kleen, Roberto Machado y Rolando Ramírez. Algunos de los aspectos que eva-luaron fueron la proyección escénica, el dominio técnico, la interpretación y la musica-lidad de las interpretaciones.

En un día lleno de emociones, los concursan-tes lograron llenar la Sala Chopin a tope. El entusiasmo del público traspasó las paredes del auditorio ante la indudable entrega de los concursantes en el escenario. Más allá de quienes resultaran ganadores, todos los estudiantes se llevaron un gran aprendizaje y una experiencia que conformará uno de los pilaresde su formación artística y profesional.

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I Categoría (I Semestre)Ana Patricia VieraCarlos Alfredo Garza

II Categoría (III y V Semestre)Lorena GarzafoxFernando Gallaga

III Categoría (VII y IX Semestre)Nayeli BalderasAlberto Lira

Cabe resaltar que Ana Karen Ibarra resulto merecedora de una mención por parte del jurado debido a su imponente ejecución.

Los ganadores estuvieron felices al recibir su medalla. Adicionalmente, el premio para estos ganadores será el apoyo en especie por parte de la Escuela para participar en el Noveno Concurso Internacional de Danza Attitude 2013, que se llevará a cabo en la Ciudad de México, el próximo mes de Marzo.

Fotografía: Jonathan BeikoInterpreta: Nayeli Balderas

Los ganadores fueron:

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Se acerca una vez másel Festival Internacional de GuitarraMonterrey 2013Continuará con la tradición de presentar reconocidos guitarristasde México y de cinco países invitados.

a XIV edición se llevará a cabo de 19 al 27 de abril y será ocasión de presentar , además los esperados conciertos estelares, cursos, conferencias, clases magistrales y recitales de jóvenes talentos.

Muy pronto podrán conocer más sobre estos invitados y las actividades del XIV Festival Interna-cional de Guitarra, Monterrey 2013.

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Por Ana Maltos

EDITORIAL LA SUPERIOR 1

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no de los momentos que más recuerdo en mi trabajo como fotógrafo, fue cuando asistí por primera vez a la función de El Cascanueces de La Superior. Ahora puedo decir sin temor a equivocar-me, que ese primer roce con la danza clásica marcó mi vida.

Desde el momento en que preparaba mi equipo fotográfico, supe que estaría a punto de presenciar algo mágico, maravilloso. Una de mis hijas partici-paría, y mi primera intención era únicamente retra-tarla a ella.

Al momento de dar la tercer llamada, por alguna razón comencé a sentirme nervioso, como si antici-para lo que estaba a punto de presenciar. Al comenzar los primeros acordes de las famosas melodías de Tchaikovsky, me transporté; cerré los ojos y empecé a imaginar lo que vendría, pues nunca había asistido a presenciar una obra de ballet de La Superior.

Con palabras sería muy difícil describir a detalle lo que se vive con La Superior. Es como electricidad que te recorre todo el cuerpo, te hace estremecer, y muy seguramente a más de uno le provocará derramar una lágrima de emoción.

Al terminar la función, me dí cuenta que había realizado muy pocas fotografías, pues preferí delei-tarme con tan extraordinaria muestra de talento de todos los estudiantes de La Superior. Desde esa ocasión, espero con demasiada impaciencia el momento en que se abra nuevamente el telón, e intentar plasmar en fotografías, sentimientos, pasión y emoción.

A traves del lente

NOTAS DE INTERÉS LA SUPERIOR 10

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Consejos Fotográficos, Tips prácticos que les servirán para mejorar sus foto-grafías. Sigueme en www.facebook.-com/LuisFalconFF

Consejo:Una función de La Superior puede durar mucho tiempo. Asegúrate de tener la pila de tu cámara cargada al 100%, así como tener vacía la tarjeta de memoria. Evita perderte los mejores momentos!

Por Luis Falcón

Una experiencia mágica

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DANZA FOLKLÓRICA LA SUPERIOR 11

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l ritmo de Polkas, redovas, huapangos y schotices, se realizó este pasado 10 de febrero el ciento diez aniversario del natalicio de Antonio Tanguma "El Rey del Acor-deón Norteño".

Nacido en China N.L. el 26 de enero de 1903, Antonio Tanguma es el artista de música regio-nal norteña de más trascendencia y reconoci-miento por sus creaciones musicales, Evange-lina, Cerro de la Silla, El Naranjo, entre otras. Sus melodias se siguen escuchando y bailan-do por muchos grupos musicales y sobre todo de danza folklórica dentro y fuera del país.

Uno de los participantes de la tarde fue el grupo de musica regional “Esencias” actual acompañante del Ballet Folklórico Tradiciones de la ESMDM.

Formado en 1994, por estudiantes de la Escuela Superior de Música y Danza de Mon-terrey, con el objetivo de rescatar y promover la música folklórica mexicana, su repertorio incluye quince estados de México.

Han representando orgullosamente a México en países como Croacia, Estados Unidos de América, España, Francia, Italia, Luxemburgo, Portugal y Polonia. Localmente se han presen-tado, gracias al apoyo del Consejo para la Cultura y las Artes, en todos los municipios del estado de Nuevo León y en gran parte del pais.

Gracias a la aceptación que ha tenido su interpretación de la música norteña, han sido invitados para tocar en vivo para el Concurso de Polka que se realiza en Monterrey cada año desde el año 2003.

Actualmente el grupo trabaja en la Escuela Superior de Música y Danza de Monterrey, como acompañantes del ballet folklórico tradi-ciones, también se presenta constantemente con otros grupos de la localidad e interpretan conciertos de música folklórica en los distintos foros del estado.

Grupo Esenciaspresente en el 110 aniversario

del Rey del Acordeón Norteño Antonio Tanguma

APor Fernando Almendáriz

NOTAS DE SALUD LA SUPERIOR

Con esto en mente podemos preparar músculos específicos con ejercicios adecuados que nos ayudaran a tener un mejor desempeño.

Para que nuestro calentamiento sea efectivo es necesario que siga las siguientes pautas:

• Ser progresivo, de menor a mayor intensidad y dificultad.• Ser aeróbico.• Contener ejercicios de elasticidad y amplitud de movimiento.• En ningún momento debe aparecer la fatiga. Evitar repeticiones excesivas de un mismo ejercicio para evitar el agotamiento de los músculos.

Además debemos considerar los siguientes aspec-tos para definir el tiempo, ejercicios y cantidad de calentamiento:

• Estado físico del bailarín y las posibles lesiones.• Condiciones climatológicas durante el calenta miento.• Tipo de ejecución a realizar (clase, ensayo, función).• Objetivo del calentamiento.

Teniendo en cuenta esta importante información, es muy importante que los maestros de danza transmi-tan este hábito a sus estudiantes desde las edades más pequeñas, para reducir el riesgo de lesiones y poder contribuir a mejorar el rendimiento diario en cada uno de los alumnos obteniendo un mejor desempeño en el escenario.

CalentamientoLa importancia del

en la actividad física

ctualmente es bien conocido el valor que tiene el calentamiento antes de realizar cualquier actividad física, pero en muchas ocasio-nes no se le da la importancia que éste requiere. Un buen calentamiento previene lesiones y además prepara al organismo para la práctica no solo física-mente, sino también conectando nuestro cuerpo con nuestra mente para poder entrar a nuestra actividad en total concentración.

Se le define como el conjunto de ejercicios que se realiza antes de una actividad física de mayor intensidad. Es decir que la exigencia de esta activi-dad es superior a la normal, en nuestro caso antes de realizar nuestra clase de entrenamiento de danza. Tiene el fin de poner en marcha todos los órganos, músculos y articulaciones para disponer de nuestra máximo de energía y tener un mayor rendimiento, así como reducir el riesgo de lesiones para poder disfrutar plenamente nuestra actividad.

Podemos encontrar dos diferentes tipos de calenta-miento.

El primero de estos es el calentamiento general, el cual se efectúa por medio de ejercicios que actúan sobre grandes grupos musculares.

Este tipo de calentamiento nos prepara para cual-quier tipo de actividad, pero ninguna en concreto. Por otra parte, está el calentamiento específico, para el cual es necesario tomar en cuenta la actividad que realizaremos y tener un conocimiento de losobjetivos a llevar a cabo.

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Por Ilse Leal

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La danzacomo forma de vida

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l hombre y la danza: las dificultades, los estereo- tipos, los impedimentos, la sociedad; infinidad de problemas por el placer de bailar, de dejarse ser, de volar, de tocar la libertad. Hijos de bailarines, dobles carreras, un trabajo, simple-mente un estudiante. Al realizar una introspección en el área de Danza Clásica de la Escuela Superior de Música y Danza de Monterrey podemos encontrar una inmensa gama de situaciones personales a la que los estudiantes se ven expuestos para lograr un objetivo: bailar.

El objetivo de convertirse en artistas profesionales inicia con la llegada al edificio: sueños, comienza su vida, la verdadera batalla; cuántos problemas previos vivió y vive un varón para dar el primer paso en la difícil lucha.

Padres que no ven como un claro objetivo de vida la carrera; estudiantes que tuvieron que terminar una carrera para seguir su camino, algunos que estudian a la par en otras instituciones para así residir en la ciudad y no dejar de lado lo que quieren y necesitan. Otros pocos apoyados por completo por parte del núcleo familiar, pero que para lograr lo que hoy tienen con engaños dieron los primeros pasos. Pocos casos en los que familiarmente se hereda la sed de arte, de pintar con el cuerpo.

La danza es de por sí complicada pero, aparte de las dificultades técnicas y artísticas a las que se encuentran expuestos, los varones que se dedican a la danza pueden verse constantemente atacados por los prejuicios que algunos sectores de la sociedad tienen con respecto a su carrera.

Sin embargo, todo esto pierde importancia cuando reciben las recompensas que su arte brinda.

Quienes critican a los bailarines no tienen la claridad de lo que día a día viven estos: el cuerpo los maneja, trabajan con el alma, con las emociones, viven expuesto, vulnera-bles. Se dan cuenta al pasar del tiempo que se trata del control, de aprender a dominar los impulsos, de las experiencias que día a día acumulan.

Si el inicio algunos estudiantes piensan que es difícil, lo que viven durante el proceso les resulta aún más compli-cado: trabajos para pagar la carrera, constantes mudan-zas, peleas con sus compañeros, regaños de sus maes-tros, peleas con ellos mismos, miedo, falta de claridad. Pero aun así jamás perderán la esperanza que mantiene firme su objetivo, que les deja latente la sed de moverse.

Primer bailarín, solista, cuerpo de baile, ¿cuál será su destino?… ni ellos saben; solo saben que hay que bailar, que no deben tener restricciones, que los límites no existen, que deben ser siempre honestos, jamás neutrales, siempre apasionados… vivir siempre danzando.

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Por Erick Pegueros

NOTAS DE SALUD LA SUPERIOR 16

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n la danza, el estiramiento se ha convertido en parte fundamental de la rutina diaria del bailarín; pero aunque es conocida su importancia, no todos le dedicamos el tiempo suficiente ni el proceso adecuado.

El estiramiento es la práctica de ejercicios suaves y mantenidos con el fin de preparar los músculos para un esfuerzo mayor y aumentar su rango de movi-miento en las articulaciones. Al realizar un estira-miento se provoca el alargamiento del músculo y al hacerlo con frecuencia se logra tonificarlo, con evidentes beneficios para la salud.

Algunos de los beneficios son:

• Aumentar el rango articular.• Ayudar a evitar lesiones.• Prevenir el endurecimiento muscular después de hacer ejercicio.• Reducir la tensión muscular.• Aumentar la flexibilidad.• Ayudar al ritmo cardiaco.

Los ejercicios de estiramiento deben efectuarse antes de empezar cada clase de danza y al termi-narla. En el caso de una clase de ballet también es importante hacer estiramientos antes de llegar a los ejercicios de centro.

Los ejercicios de estiramiento que se realizan antes de una clase deben de ser suaves, sin llegar a sentir ningún tipo de dolor.

Se debe buscar estirar cada músculo dando unos segundos de tiempo, cuidando siempre de hacerlo con suavidad y de forma gradual para evitar lesio-nes o desgarres.

Al terminar cualquier actividad física, es importante realizar una serie de estiramientos para evitar contracciones musculares e incluso lesiones. Así como damos un tiempo para calentar nuestro cuerpo, es igualmente importante realizar un estira-miento y enfriamiento después de cualquier clase o actividad de mayor exigencia.

Para un bailarín es primordial realizar sus estiramien-tos diariamente, ya que aparte de los beneficios que otorga conseguir una buena musculatura flexible, esta flexibilidad contribuye a la belleza de los movi-mientos ligados y armoniosos.

Siendo constantes y realizando nuestros ejercicios correctamente llegaremos a los resultados que buscamos en nuestro desarrollo como bailarines profesionales.

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El Estiramientoen la danza

Por Ilse Leal

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MARZO. 13. 2013

EL PATRONATO DE LA ESCUELA SUPERIOR DE MÚSICA Y DANZA DE MONTERREYPRESENTA

PADRE MIER 1720 PTE. COL. OBISPADOPATIO CENTRAL DEL ANTIGUO COLEGIO DEL SAGRADO CORAZÓN

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